重慶工信職業(yè)學(xué)院發(fā)生的一件事，讓不少人心里五味雜陳。該校大一學(xué)生林同學(xué)，家境普通，從今年1月開始，利用課余時(shí)間在校內(nèi)兼職送外賣，只想靠自己的雙手補(bǔ)貼生活開支，不用給家里增添負(fù)擔(dān)。可這份自食其力的努力，卻接連引來學(xué)校的責(zé)罰，第一次被發(fā)現(xiàn)后寫了保證書，再次被發(fā)現(xiàn)后，直接收到了違紀(jì)處分告知書，擬給予警告處分，實(shí)在讓人寒心。

更讓人不解的是，學(xué)校給出的處分依據(jù)，竟是校規(guī)中“違反其他學(xué)生公寓管理規(guī)定，造成不良影響，視其情節(jié)輕重，給予警告及以上處分”這一條，可這條規(guī)定里，壓根沒有明確說禁止學(xué)生在校內(nèi)配送外賣。用模糊的兜底條款去處罰勤工儉學(xué)的學(xué)生，不僅毫無道理，更是傷了學(xué)生的心。據(jù)了解，校內(nèi)和林同學(xué)情況相似的學(xué)生有十余名，其中還有不少貧困學(xué)生，他們送外賣不是貪玩享樂，而是為了減輕家庭壓力，靠勞動(dòng)養(yǎng)活自己，這本該是值得夸贊的事，卻被學(xué)?？凵稀斑`紀(jì)”的帽子，實(shí)在荒謬。

學(xué)校的核心使命是教書育人，教知識(shí)只是其中一部分，更重要的是教學(xué)生做人，培養(yǎng)他們獨(dú)立、自強(qiáng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯?。勤工儉學(xué)，恰恰是學(xué)生自立自強(qiáng)的最好體現(xiàn)。這些學(xué)生沒有選擇躺平，沒有伸手向家里一味索取，而是利用課余時(shí)間靠勞動(dòng)賺錢，既不耽誤學(xué)習(xí)，又能鍛煉自己，還能緩解生活壓力，這樣的行為，學(xué)校本該鼓勵(lì)、支持，甚至為他們提供便利和保障，可重慶工信職業(yè)學(xué)院卻反其道而行之，用冰冷的處分去打壓，完全違背了教育的初心。

教育從來不是生硬的管理和嚴(yán)苛的責(zé)罰，而是溫暖的引導(dǎo)和包容。學(xué)校制定校規(guī)，是為了維護(hù)校園秩序，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范言行，而不是用來刁難努力生活的學(xué)生。學(xué)生自食其力，懂得感恩與擔(dān)當(dāng)，這正是學(xué)校想要教給學(xué)生的做人道理，可學(xué)校的做法，卻讓這份美好的品質(zhì)遭到了否定，難免讓學(xué)生對(duì)教育的意義產(chǎn)生疑惑。

好在事件曝光后，學(xué)校及時(shí)中止了處分流程，沒有實(shí)際處罰學(xué)生，但這件事帶來的反思不該停止。每一所學(xué)校都該明白，教書育人，既要傳授專業(yè)知識(shí)，更要呵護(hù)學(xué)生的自尊，肯定學(xué)生的努力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。勤工儉學(xué)是美德，絕非違紀(jì)，學(xué)校唯有放下生硬的管理思維，多站在學(xué)生的角度思考，才能真正做到以生為本，守住教育的溫度。