作為特大型建筑央企中國(guó)中鐵旗下專業(yè)化職教管理平臺(tái)，中鐵國(guó)資以“服務(wù)集團(tuán)戰(zhàn)略、培育技能人才”為核心使命，創(chuàng)新實(shí)踐“六個(gè)結(jié)合”辦學(xué)模式，推動(dòng)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈緊密銜接，在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)征程中彰顯央企擔(dān)當(dāng)。

　　與企業(yè)發(fā)展實(shí)際相結(jié)合，錨定產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)育人。產(chǎn)業(yè)升級(jí)呼喚教育升級(jí)，技能強(qiáng)國(guó)急需人才支撐。中鐵國(guó)資緊扣“兩鐵一路”核心業(yè)務(wù)及智能建造、綠色低碳等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，以《中國(guó)中鐵主要職業(yè)（工種）指導(dǎo)目錄》40個(gè)重點(diǎn)工種為導(dǎo)向，建立專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)適配機(jī)制。在旗下9所職業(yè)院校布局盾構(gòu)技術(shù)、新能源等特色專業(yè)，開發(fā)“數(shù)字技術(shù)+工程建造”“綠色低碳+軌道交通”跨領(lǐng)域課程體系，178個(gè)專業(yè)點(diǎn)中50余個(gè)為國(guó)家級(jí)、省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)——哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院“城市軌道交通工程技術(shù)專業(yè)群”入選國(guó)家“雙高計(jì)劃”，武漢鐵路橋梁職業(yè)學(xué)院被譽(yù)為“橋梁建設(shè)者的黃埔軍校”。通過63個(gè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和16個(gè)省級(jí)以上技能大師工作室，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目關(guān)鍵崗位100%培訓(xùn)考核上崗，年均為中國(guó)中鐵輸送人才3000人，精準(zhǔn)破解一線技能人才短缺難題。

　　與企業(yè)文化建設(shè)相結(jié)合，涵養(yǎng)工匠品格鑄魂育人。立德樹人是教育的根本任務(wù)，文化浸潤(rùn)是育人的有效路徑。中鐵國(guó)資以“眾行致遠(yuǎn)、德潤(rùn)山河”的“眾德”文化為內(nèi)核，將中國(guó)中鐵“開路先鋒”文化與勞模精神、工匠精神融入教育教學(xué)全過程。構(gòu)建“黨建引領(lǐng)—思政創(chuàng)新—業(yè)務(wù)融合—人才支撐”四位一體新模式。哈鐵學(xué)院與新華網(wǎng)共建課程思政教學(xué)研究中心，武漢橋院打造“橋梁中國(guó)”系列思政課，讓價(jià)值引領(lǐng)成為育人鮮明底色。開設(shè)“火車頭工匠講堂”，編印文化讀本，組織勞模工匠進(jìn)校園講奮斗故事。以“六有”教育家精神強(qiáng)化師資建設(shè)，“雙師型”教師占比突破60%。

　　與職業(yè)培訓(xùn)拓展相結(jié)合，構(gòu)建全鏈條技能提升體系。職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)協(xié)同發(fā)力，方能實(shí)現(xiàn)人才終身成長(zhǎng)。中鐵國(guó)資構(gòu)建“線上+線下”“崗前+崗中”全鏈條培訓(xùn)體系：線上搭建數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，繪制覆蓋“鐵三角”“五部?jī)墒摇钡雀鲗蛹?jí)的“學(xué)習(xí)地圖”，實(shí)現(xiàn)職工“隨時(shí)隨地隨學(xué)”；線下依托300余個(gè)校企實(shí)訓(xùn)基地和技能大師工作室，積極承接交通運(yùn)輸、建筑業(yè)補(bǔ)貼性培訓(xùn)，針對(duì)農(nóng)民工、退役軍人等群體開發(fā)“短平快”“培訓(xùn)+就業(yè)”項(xiàng)目，切實(shí)發(fā)揮培訓(xùn)“穩(wěn)就業(yè)、提技能”的民生價(jià)值。

　　與技能競(jìng)賽賦能相結(jié)合，以賽促教激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力。技能競(jìng)賽是檢驗(yàn)育人質(zhì)量的“試金石”，更是人才成長(zhǎng)的“加速器”。中鐵國(guó)資服務(wù)構(gòu)建四級(jí)聯(lián)動(dòng)競(jìng)賽體系，讓技能人才“有舞臺(tái)、有榮譽(yù)、有地位”。每年圍繞工程測(cè)量員、盾構(gòu)機(jī)操作工等重點(diǎn)工種承辦中國(guó)中鐵2個(gè)行業(yè)賽項(xiàng)和5個(gè)集團(tuán)賽項(xiàng)，獲獎(jiǎng)選手可破格晉升技能等級(jí)或轉(zhuǎn)錄為正式員工。推行“崗課賽證”融通模式，通過“日常訓(xùn)練—校賽選拔—省賽突破—國(guó)賽爭(zhēng)鋒”階梯式培養(yǎng)，形成以賽促教的良性循環(huán)。

　　與工匠學(xué)院建設(shè)相結(jié)合，分層培育高技能人才梯隊(duì)。工匠培育是職業(yè)教育的核心目標(biāo)，體系化建設(shè)是關(guān)鍵支撐。中鐵國(guó)資打破“重掛牌、輕實(shí)效”誤區(qū)，構(gòu)建“學(xué)生培育—職工提升—大師孵化”的工匠學(xué)院分層體系。2所高職獲授牌首批“中國(guó)中鐵工匠學(xué)院”，1所高職入選“火車頭工匠學(xué)院”，4所技師學(xué)院17個(gè)專業(yè)獲評(píng)國(guó)家級(jí)工學(xué)一體化試點(diǎn)，依托重難點(diǎn)工程“師徒結(jié)對(duì)”年均培養(yǎng)青年工匠200余人。落實(shí)“新八級(jí)工”制度，開展“技師—高級(jí)技師—特級(jí)技師”晉級(jí)培訓(xùn)，校企共建10個(gè)產(chǎn)業(yè)工人培訓(xùn)基地，計(jì)劃到2030年培育10名大國(guó)工匠、100名省部級(jí)工匠，推動(dòng)中國(guó)中鐵各級(jí)工匠和高技能人才占比達(dá)35%以上。

　　與企業(yè)“走出去”相結(jié)合，服務(wù)國(guó)際戰(zhàn)略擦亮職教品牌。緊跟“一帶一路”倡議，中鐵國(guó)資推動(dòng)職教“走出去”從“勞務(wù)輸出”升級(jí)至“標(biāo)準(zhǔn)輸出”。擔(dān)任中國(guó)—中東歐國(guó)家產(chǎn)教融合聯(lián)盟副理事長(zhǎng)單位，成為中國(guó)—印尼職業(yè)教育發(fā)展研究中心中方企業(yè)代表，在哈鐵學(xué)院設(shè)立“國(guó)際化技能人才培養(yǎng)基地”，為海外項(xiàng)目培訓(xùn)超5000人次。與俄羅斯遠(yuǎn)東國(guó)立交通大學(xué)開展聯(lián)合辦學(xué)，與埃塞俄比亞阿達(dá)瑪科技大學(xué)共建“開物工坊”詹天佑學(xué)院，開發(fā)坦桑尼亞、乍得等國(guó)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在巴基斯坦、馬來西亞項(xiàng)目中輸出安全管理規(guī)范，讓“中國(guó)建造”標(biāo)準(zhǔn)與中國(guó)職教文化同步走向世界。

　　央企辦職教，既是責(zé)任所系，更是使命所在。中鐵國(guó)資的實(shí)踐證明，“六個(gè)結(jié)合”辦學(xué)模式是推動(dòng)產(chǎn)教深度融合的有效路徑。未來，我們將持續(xù)深化企業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、專業(yè)、就業(yè)、職業(yè)等“六業(yè)聯(lián)動(dòng)”，以“一流企業(yè)辦一流職教、一流職教育一流人才”為目標(biāo)，為培養(yǎng)更多大國(guó)工匠、能工巧匠注入央企力量，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)硬核支撐。

　　（作者系中鐵國(guó)資資產(chǎn)管理有限公司黨委書記、董事長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2026年03月31日 第05版

作者：薛健