南都訊 春意漸濃的3月，一場聚焦智能制造領域“微專業(yè)”建設的師資培訓，在佛山的產(chǎn)業(yè)一線落下帷幕。3月23日，由廣東省人社廳主辦、廣東省國防科技技師學院（廣東省技工教育師資培訓學院）承辦、庫卡機器人（廣東）有限公司協(xié)辦的廣東省技工院校產(chǎn)教評“微專業(yè)”建設（智能制造領域）師資培訓班在庫卡機器人公司順利結(jié)業(yè)。來自全省53所技工院校的91位教務負責人、系部主任、專業(yè)帶頭人和骨干教師，在為期5天的培訓中，既聆聽政策解讀，也親手操作工業(yè)機器人，最終帶著6份“微專業(yè)”建設方案和40張技能認證證書，回到了各自的教學崗位。

一場走進企業(yè)的培訓

教學管理與專業(yè)教師各有“任務書”

為什么要把培訓課堂直接搬進企業(yè)？這背后是廣東近年來力推的一項技能人才培養(yǎng)變革——產(chǎn)教評技能生態(tài)鏈建設。以往，學校教的與企業(yè)要的之間，總存在或長或短的“最后一公里”。為破解這一難題，廣東省創(chuàng)新推出產(chǎn)教評技能生態(tài)鏈，以“鏈主”企業(yè)為核心，帶動院校、評價機構(gòu)形成需求驅(qū)動、快速響應的人才培養(yǎng)閉環(huán)。而“微專業(yè)”建設，正是技工院校融入這條生態(tài)鏈的關鍵抓手——它以“短、融、快、活”的特點，推動教學與產(chǎn)業(yè)需求同步迭代。

開班儀式現(xiàn)場。

此次培訓，正是這一理念的落地實踐。承辦方廣東省國防科技技師學院將培訓地點選在了智能制造領域的代表性鏈主企業(yè)——庫卡機器人（廣東）有限公司。老師們走進生產(chǎn)車間，看真實的生產(chǎn)線，聽企業(yè)工程師講解最新的技術應用，實現(xiàn)了“教師下企業(yè)”的零距離對接。

為了讓培訓真正解決實際困難，主辦方將91位學員分成了兩個組別，分別設計課程。教學管理組的學員多為院校教務負責人和系部主任，重點聚焦“微專業(yè)”建設的頂層設計。他們學習了智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、政策解讀、系統(tǒng)化建設路徑，并參觀了企業(yè)真實場景。

培訓還設置了工作坊環(huán)節(jié)，學員們結(jié)合本校具體專業(yè)進行行業(yè)分析和專業(yè)診斷，按照工學一體化開發(fā)原理，現(xiàn)場設計微專業(yè)課程體系。最終，教學管理組共輸出了6份“微專業(yè)”建設方案，涵蓋“賦能型微專業(yè)”（相關相近專業(yè)+微專業(yè)）和“優(yōu)化型微專業(yè)”（主專業(yè)+微專業(yè)）兩種組合策略。這些成果并非紙上談兵，而是“即可用、即可指導校本開發(fā)實踐”的實用方案。

專業(yè)教師組的學員則一頭扎進工業(yè)機器人的核心技術中。從基礎安全到核心編程技能，從技術融合到教學轉(zhuǎn)化研討，課程環(huán)環(huán)相扣。培訓的最后一天，鏈主企業(yè)庫卡機器人組織了工業(yè)機器人編程（初級）認證考核，這是庫卡全球標準化技能認證體系的入門級核心證書。最終，40名教學骨干順利通過考核，拿到了證書。參訓的專業(yè)教師全部通過，既檢驗了學習成果，也提升了“課證融通”的實施能力。

“翻譯官”與“破冰之旅”

學員與企業(yè)的真實回響

對于這次培訓，庫卡中國教育行業(yè)部長陳宏深有感觸。她表示，庫卡作為鏈主企業(yè)，已與全國超80所院校建立深度合作。這次培訓搭建了校企共育高素質(zhì)技能人才的重要平臺，“教師能夠吃透‘微專業(yè)’建設邏輯與工業(yè)機器人核心技術，把產(chǎn)業(yè)前沿轉(zhuǎn)化為扎實的教學能力。讓專業(yè)建設更貼合產(chǎn)業(yè)真實場景與崗位需求，讓教師把所學帶回課堂、融入專業(yè)?！?/p>

實踐教學。

參訓的老師們也收獲滿滿。來自廣東省技師學院的林麗珊說：“通過學習，我進一步明晰了智能制造專業(yè)建設路徑，更新了教學理念，提升了課程開發(fā)與實踐教學能力?！睆V州市電子商務技工學校的黃瓊英則把自己比作產(chǎn)業(yè)與教育的“翻譯官”：“作為一線教師，我們不僅是知識傳授者，更是產(chǎn)業(yè)與教育的‘翻譯官’。此次培訓不僅是一次知識更新，更是一場教育理念的‘破冰之旅’?！?/p>

各院?，F(xiàn)場交流。

廣東省機械技師學院的戚海艷坦言，雖然在校內(nèi)也承擔相關課程，但面對日新月異的機器人技術，常感到知識儲備不足?！巴ㄟ^這5天的集中學習，我不僅系統(tǒng)掌握了工業(yè)機器人的核心編程與調(diào)試技能，更重要的是對‘微專業(yè)’建設的內(nèi)涵有了更深刻的理解?！敝猩绞屑紟煂W院的張浩則特別提到：“培訓組織方深入調(diào)研各院校在產(chǎn)教評微專業(yè)建設中面臨的師資困境，及時溝通并搭建平臺，為一線教師及教學管理人員答疑解惑、指引方向。”

搭建三大平臺

讓“微專業(yè)”的種子從佛山撒向全省

這次培訓的意義不止于5天的課程。主辦方介紹，培訓緊扣產(chǎn)教評融合發(fā)展核心需求，著力搭建三大平臺：一是學術交流平臺，幫助院校掌握“微專業(yè)”建設的理論基礎和技術路徑；二是教師下企業(yè)實踐平臺，推動產(chǎn)業(yè)需求向教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化；三是校企合作平臺，推動院校與庫卡等鏈主企業(yè)建立緊密合作關系，積累可復制、可推廣的實踐經(jīng)驗。

作為全省技工教育師資培訓的主陣地，廣東省國防科技技師學院（廣東省技工教育師資培訓學院）已深耕產(chǎn)教融合多年。近十年來，該院累計開展產(chǎn)教融合教師下企業(yè)實踐培訓47項，培訓教師七百余人次，連續(xù)多年培訓滿意度達90%以上。

面向未來，學院的步伐還在加快。2026年，學院將繼續(xù)發(fā)揮輻射示范作用，實施11大類45個培訓項目，重點聯(lián)合庫卡、小鵬汽車、小鵬匯天、優(yōu)必選、今日頭條、億航等龍頭和鏈主企業(yè)，陸續(xù)舉辦智能汽車、低空經(jīng)濟、智能機器人、數(shù)字營銷等領域的產(chǎn)教評“微專業(yè)”系列培訓，不斷完善分層分類的培訓體系，為廣東產(chǎn)教評技能生態(tài)鏈建設走深走實，持續(xù)提供更強有力的師資支撐。

采寫：南都N視頻記者程安