周姝蕓

“親愛的同學，高考很重要，但它只是人生長河中的一朵浪花。而學會尊重生命、理解萬物、與不違共處，才是伴隨你一生的財富?！?/p>

近日，深圳寶安中學一名高三學生寫信請求校長“拆除鳥巢”引發(fā)關注。學生在信中寫道，高三備考緊張，而窗外樹上的鳥鳴擾人，提出“讓自由的生靈飛向青山綠水”的訴求。

這封信引出的，是校長一封更耐人回味的回信。他沒有簡單回應“拆”與“不拆”，而是把問題輕輕往前推了一步：這世界本就不是為某一個人而存在的，學會與萬物共存，是成長的必修課。

這場關于“鳥鳴”的討論，是一次師生間的良性互動。學生以得體的語言，合理表達訴求，而校長的回信，更體現(xiàn)了教育者的智慧與溫情，它并非圍繞一時取舍，而是關乎教育的視野。

對處于高考沖刺階段的學生而言，追求安靜、穩(wěn)定的學習環(huán)境不難理解，但孩子們也需逐漸明白，現(xiàn)實世界是多維的，它并不會完全按照個體節(jié)奏運行。高考終將過去，而學會理解人與世界的關系會持續(xù)一生。生命自有其節(jié)律。鳥鳴是鳥兒求偶、呼應同伴的天性表現(xiàn)。學會如何看待這些“打擾”，也是在學習如何看待更廣闊的世界。

值得注意的是，“不拆”并不意味著對問題的忽視。據(jù)報道，學校在遠離教學區(qū)的區(qū)域設置人工鳥巢，嘗試引導鳥類棲息環(huán)境的調(diào)整，尋求用更為平衡的方式來回應學生關切。

這件事情帶來的教育思考尚未停止。

校長的回信潤物細無聲。它沒有停留在問題的表層，而是借由具體事件，引導學生理解人與自然、個體與世界之間的關系。在這樣的引導中，答案并非被直接給出，而是在思考與體會中逐漸顯現(xiàn)。

對于教育而言，這樣的時刻往往更有意義。知識的傳授固然重要，但如何面對不適、如何理解差異、如何在復雜環(huán)境中保持內(nèi)心的秩序，是成長中不可或缺的一部分。與其追求環(huán)境的“絕對安靜”，不如理解并接納萬物的存在方式，與“不完美”共處。

高三的學生即將走進考場，也終將走向更廣闊的生活。他們從學校帶走的，不只是分數(shù)和錄取通知書，還有在成長中慢慢沉淀下來的善良、擔當與堅韌。如何面對一聲鳥鳴，或許只是細微之事，卻也映照著一個人如何看待世界，成為更好的自己。