誰能想到，新中國剛辦第一所現(xiàn)代化軍校時，居然點名要功德林的戰(zhàn)犯當(dāng)講師。這個人就是遼沈戰(zhàn)役被俘虜?shù)膰顸h將領(lǐng)廖耀湘，消息一出來，不光當(dāng)時的解放軍將領(lǐng)炸了鍋，放到現(xiàn)在說都有人覺得離譜。為啥放著自己人不用，非要找曾經(jīng)的對手來講課？這事背后的胸襟和遠(yuǎn)見，真的超出很多人想象。

1952年1月15日，這所寄托了新中國強(qiáng)軍希望的軍事學(xué)院正式成立，劉伯承出任校長。當(dāng)時抗美援朝還在打得激烈，全國百廢待興，到處都缺專業(yè)人才。辦這么大規(guī)模的軍校，合格的教員湊不出來，實在是讓人頭疼。

劉伯承早就推掉了西南軍政委員會的職務(wù)，一門心思撲在辦學(xué)上，就想給新中國多培養(yǎng)點軍事人才。選址的時候為了給國家省錢，他力主不用建新校舍，直接用了國民黨留在南京的舊軍政大學(xué)場地，能省一分錢都要用到刀刃上。可教員缺口太大，試了好多辦法還是填不滿。

劉伯承找毛主席匯報，提了三個招人思路，前兩個都很符合當(dāng)時的國情。一個是從部隊選拔文化基礎(chǔ)好的干部，一邊跟著學(xué)習(xí)一邊教書。另一個是從地方學(xué)校招聘學(xué)歷達(dá)標(biāo)的人員，慢慢培養(yǎng)成合格的軍事教員。

第三個思路直接驚到了所有人，他說不光要用起義投誠的原國民黨將領(lǐng)，還要找思想改造到位的戰(zhàn)犯來上課。這種操作在當(dāng)時真的太顛覆了，誰都沒想到會有人提出這樣的想法?？擅飨赐曛苯优鷾?zhǔn)，還說劉伯承有這么好的辦法怎么不早說。

當(dāng)時軍事學(xué)院的學(xué)員，基本都是從戰(zhàn)場上拼殺出來的解放軍將領(lǐng)，大半都參加過三大戰(zhàn)役，不少人還親手俘虜過這些國民黨戰(zhàn)犯。讓曾經(jīng)的俘虜給自己當(dāng)老師，這事擱誰身上都轉(zhuǎn)不過彎來。大家都在嘀咕，我們都打贏了，他們那套戰(zhàn)術(shù)能有什么可學(xué)的。

劉伯承早就把這些顧慮摸得透透的，也沒跟大家拗著，開了個座談會就把道理講透了。這些國民黨高級將領(lǐng)大多都是黃埔軍校出身，受過完整系統(tǒng)的軍事教育，理論功底比很多從戰(zhàn)場摸爬滾打出來的干部要扎實得多。他們和我們打了這么多年仗，最了解我們的優(yōu)缺點，能從對手的角度給我們提不一樣的意見，這樣的機(jī)會可不多得。

做通了學(xué)員的工作，劉伯承直接給功德林戰(zhàn)犯管理所發(fā)通知，點名要廖耀湘到南京報到。廖耀湘接到通知的時候整個人都是懵的，自己是個正兒八經(jīng)的階下囚，怎么會輪到自己去當(dāng)軍校教員。他左猜右想都猜不透用意，揣著一肚子忐忑不安就到了南京。

見到廖耀湘，劉伯承一點架子都沒有，熱情地接待了他，還跟他說了上課的要求。廖耀湘憋了半天還是忍不住問，自己是戰(zhàn)敗之人，為什么偏偏選自己來講課。劉伯承笑著說，現(xiàn)在都是新中國了，你也是新中國的一份子，有三個問題，非得你講不行，別人講都不對味。

頭一個問題就是中國遠(yuǎn)征軍入緬作戰(zhàn)的經(jīng)驗，廖耀湘是親身經(jīng)歷的高級將領(lǐng)，這段實戰(zhàn)經(jīng)歷沒人比他更清楚。第二個問題是遼沈戰(zhàn)役的作戰(zhàn)體會，他作為當(dāng)時國民黨軍的主官，這些親身心得誰都替代不了。第三個就是軍隊現(xiàn)代化建設(shè)，廖耀湘接觸過美式現(xiàn)代化軍隊，對現(xiàn)代化強(qiáng)軍有切身體會，剛好是我們當(dāng)時急需的內(nèi)容。

聽完劉伯承的話，廖耀湘懸了好久的心才放下來，心里更是說不出的感動，當(dāng)場就答應(yīng)會把自己知道的所有東西都毫無保留講出來。有了劉伯承的鼓勵，他也放下了包袱，大大方方站到了講臺上。聽課的解放軍將領(lǐng)聽完都覺得收獲滿滿，確實學(xué)到了不少之前沒接觸過的新知識。

這件事之后，廖耀湘徹底改變了對我黨的看法，改造的時候格外積極，不管是思想學(xué)習(xí)還是勞動改造都認(rèn)真完成。1961年，廖耀湘果然得到了特赦，之后也為新中國的建設(shè)出了自己的一份力。劉伯承當(dāng)初這個不拘一格的決定，不光體現(xiàn)了他的胸襟，更看得出來他一心為國家培養(yǎng)人才的誠意。

參考資料：人民日報 新中國第一所軍事學(xué)院創(chuàng)辦軼事