從今天開始，全國多地的中小學生就放春假了，連著清明假期，一共有6天。春假，鼓勵孩子們走向戶外，擁抱春天，對于大多數家庭而言，更多是親子陪伴。但也有不少雙職工家庭面臨著家長要上班、孩子無人看護等顧慮。針對這類問題，今年春假前，各地教育部門就聯(lián)合學校、社區(qū)提前進行了安排。

　　學生家長：支持春假，最好把大人的假一起放了，更開心。

　　學生家長：4月1日到3日，我們要上班。

　　學生家長：我們可能還是有一點焦慮的，因為是雙職工家庭。可能大家就會想到，孩子本身學習的時間就比較緊。

　　四川在全省推行春秋假前，進行了為期兩個多月、覆蓋超8萬人的深度調研。

　　中國教育學會副會長、四川省政協(xié)教育委副主任 余孝其：包括對8萬余名家長、近2萬名教師開展問卷調查，了解意愿態(tài)度、政策訴求、假期安排、顧慮擔憂這樣一些問題。與教育主管部門、中小學校和家長代表進行了多次溝通交流，廣泛吸納各方面意見建議，歷時2個多月。

　　調研發(fā)現(xiàn)，對于春秋假的實施，家長顧慮最多的是：孩子放假了，家長還在上班，沒人看管怎么辦？假期會不會打亂正常教學節(jié)奏，影響孩子學習進度？

　　余孝其：對一些顧慮，在政策制定中積極回應解決。比如，針對“影響學業(yè)”的擔憂，明確“假期時間從每學期規(guī)定的學校機動周中調整，不減少教學總周數”。針對“無人看護”的問題，支持鼓勵用人單位實行彈性休假、錯峰休假，對確實無法看護孩子的家庭由學校提供免費托管兜底服務。

　　針對假期無人照料的問題，多數地方都出臺了應對措施。成都所有學校為有需求的學生提供免費、自愿、非教學性質的托管服務，開展體育、藝術、科技等活動。

　　四川大學公共管理學院教授、博士生導師 羅哲：這次的春假，從制度設計上又做了新一輪的完善，加入了很多的社區(qū)、工會、婦聯(lián)以及團委系統(tǒng)的力量，使托管真正從學校走向了學校加社會。

　　春假期間，廣東佛山各學校，開放場館資源，校車、早午餐等照常服務，提供免費校內托管；佛山瀾石小學則組織學生實地走訪企業(yè)工廠、體驗非遺文化，活動以公益普惠性為主，僅收取餐費和交通費。

　　在安徽淮北、湖北恩施咸豐縣等地，針對春假照護難題，當地還依托社區(qū)黨群服務中心和新時代文明實踐站，組織社工和志愿者等，同步推出新就業(yè)群體子女春假公益托管班。

　　多地倡議 優(yōu)先批準陪娃職工休假

　　針對學生放假，家長沒假的難題，江蘇、浙江、廣東一些地市的人社部門發(fā)布倡議，積極引導企業(yè)落實帶薪錯峰休假，優(yōu)先批準有適齡子女職工年假申請，支持分段休假，推行彈性上下班、錯峰調休。

　　目前，江蘇全省已有13個市發(fā)出倡議，推動用人單位休假安排與中小學春秋假銜接。

　　揚州市人社局勞動關系處處長 李菁：針對家中有中小學子女的職工，探索彈性考勤制度，建立彈性排班輪休輪崗機制，對于職工在春秋假期間的休假申請，優(yōu)先審批、統(tǒng)籌調劑。

　　浙江紹興市總工會今年3月12日印發(fā)《關于做好2026年全市職工療休養(yǎng)工作的通知》，明確各基層單位將職工療休養(yǎng)安排與中小學春秋假安排有機銜接，科學合理安排年度職工療休養(yǎng)計劃。

　　廣東佛山市人社局、總工會、工商聯(lián)等多部門聯(lián)合向全市用人單位發(fā)出倡議，倡導企業(yè)落實帶薪年休假，鼓勵錯峰休假。

　　春秋假的落地 需要多方協(xié)作

　　雖然各地倡導彈性休假，專家指出，當前，完善春秋假相關的配套措施還存在一些難點。

　　浙江是全國首個全域推行中小學春秋假的省份，已初步形成“政府兜底+校社協(xié)同+企業(yè)參與”的基本框架。但去年一項來自浙江溫州的調研顯示，去年秋假期間僅36.6%的家長能實現(xiàn)每日陪伴。

　　浙江師范大學高質量教育發(fā)展研究院副教授 陳殿兵：有一些孩子放了假之后，自己在家里，根本沒有大人去監(jiān)管，因為大人要上班，孩子可能整天玩手機、玩電子產品。

　　江蘇省教育廳基礎教育處副處長 陳斌：孩子的成長，既需要讀萬卷書，也需要行萬里路。我們推行中小學春秋假制度，就是希望孩子走出校園，親近自然。

　　專家學者指出，春秋假如何找到一種低成本、可持續(xù)、全覆蓋的方式，仍需進一步探討。目前一些地方，家長休假政策制度設計剛性不足，企業(yè)天然缺乏動力落實彈性休假；各類針對孩子們春秋假的研學資源分散而雜亂，不同部門協(xié)同機制碎片化，導致很多家長和學校獲取這類服務信息比較難。另外，城鄉(xiāng)資源分布不均衡也都是目前要面對和著力克服的問題。

　　浙江師范大學高質量教育發(fā)展研究院副教授 陳殿兵：統(tǒng)籌資源供給，比如說學校的資源、社區(qū)的資源、企業(yè)的資源、文旅部門的資源，把它們統(tǒng)籌整合在一起形成春秋假制度的資源包，我們打包給家長、學校。我們還可以建立家長滿意度反饋機制。

　　錯峰放假成為關鍵詞

　　其實，除了呼吁做好孩子的托管問題，也有一些希望在春秋假期間帶孩子出去玩的家長建議，能否讓春秋假與國家法定假日盡量錯開，這樣能實現(xiàn)全程錯峰出游。近日，廣東清遠公布了試行春秋假的試點方案，秋假安排在2026年11月18日—20日。清遠市教育局在出臺方案前，曾在全市開展了為期一周的問卷調查，收回有效答卷超4.2萬份。在收回的有效答卷中，錯峰出游是其中的關鍵詞。

　　調查結果顯示，支持設立春秋假的受訪者共3.7萬人，占比87%。其中，家長重點關注的除了孩子放假的托管問題外，就是對放假時間的選擇：錯峰出游成為很多家長的關鍵詞。

　　廣東省體制改革研究會執(zhí)行會長 彭澎：我覺得各地根據自己的情況來做決定，因為各地的氣候情況、季節(jié)是不一樣的。也可以讓一些學校探索一下，學校來組織郊游春游也是可以考慮的一種方法，這樣不增加太多家長的負擔，孩子又有一個比較好的去處。

　　清遠市教育局局長 劉剛：原來我們考慮是否跟國慶長假還是元旦的假期合并，到最后我們通過充分地廣泛征求家長意見，接近60%是認為在兩個長假中間，家長還提出能否跟周邊大城市的春秋假有個錯峰，更方便孩子出行。

　　中小學生春秋假 新舉措伴隨新挑戰(zhàn)

　　今年的政府工作報告明確提出，支持有條件的地方推廣中小學春秋假。這一政策也為各地主管部門打開了自主施策的空間，讓孩子們擁有了走出課堂、親近自然的寶貴機會。各地結合本地實際制定春秋假方案，是政策落地的生動實踐。當然，新舉措的推行也伴隨著新的挑戰(zhàn)，考驗著相關部門的破題智慧。