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當(dāng)下，教師群體對(duì) AI 工具的應(yīng)用早已告別 “嘗鮮期”，邁入常態(tài)化、高頻化階段。據(jù)《中小學(xué)教師人群應(yīng)用人工智能情況調(diào)研報(bào)告》顯示，截至 2025 年 9 月，國內(nèi)81% 的中小學(xué)教師已使用過 AI 應(yīng)用，其中26.2% 為每日高頻使用者。在使用訴求上，60.7% 的教師希望提升工作效率，56.7% 渴望減輕事務(wù)性負(fù)擔(dān)，備課更是核心剛需 —— 寫教案的需求占比達(dá)到50%，做 PPT的需求達(dá)到42%、檢索資料的需求也有37.7%的占比。由此可見，教師對(duì)高效、專業(yè)、易用的 AI 工具需求愈發(fā)迫切。

然而，現(xiàn)有 AI 工具仍難以匹配教師的真實(shí)工作場景：工具分散、需反復(fù)切換，缺乏一站式操作平臺(tái)；生成內(nèi)容專業(yè)度不足，后期修正耗時(shí)費(fèi)力；依賴復(fù)雜提示詞交互，需求表達(dá)不暢、執(zhí)行效率低……這些痛點(diǎn)，恰恰成為集成化、低門檻桌面智能體的落地契機(jī)。

OpenClaw 掀起的 “龍蝦智能體” 熱潮正席卷行業(yè)，教育領(lǐng)域的 AI 應(yīng)用也迎來關(guān)鍵躍遷。好未來集團(tuán)率先發(fā)力，于3月16日重磅推出行業(yè)首款專為教師群體打造的桌面智能體 —— 九章龍蝦（NineClaw），以 “常駐桌面、自主執(zhí)行、本地運(yùn)算、長期記憶” 的核心能力，重新定義教師 AI 助手的標(biāo)準(zhǔn)，為教育工作者帶來真正的 “減負(fù)增效” 新方案。為保障大家的使用體驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)現(xiàn)開放免費(fèi)安裝培訓(xùn)預(yù)約通道。

九章龍蝦有什么用？

九章龍蝦（NineClaw），定位為開箱即用的AI助手，內(nèi)置多種教師專用技能（Skill）和工具（MCP），深度融合好未來的教研能力與題庫積累。無論是教案生成、學(xué)情分析，還是課件制作、作業(yè)批改，教師只需用語音傳達(dá)指令，系統(tǒng)自動(dòng)完成數(shù)據(jù)處理與內(nèi)容創(chuàng)作。

此外，九章龍蝦還支持“定時(shí)任務(wù)”功能，幫助教師處理一些規(guī)律性的事務(wù)工作，讓日常教學(xué)管理更加高效有序。

例如——

寫教案、做課件：你跟它說“幫我寫一份初三物理浮力章節(jié)的教案，要有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)”，它直接給你生成初稿；

處理學(xué)生數(shù)據(jù)：扔給它一個(gè)Excel成績單，說“分析一下這次考試的知識(shí)點(diǎn)薄弱項(xiàng)”，它自動(dòng)出分析報(bào)告；

出題組卷：結(jié)合好未來的題庫資源，按你要求的難度和知識(shí)點(diǎn)，自動(dòng)生成一套卷子；

一句話總結(jié)：以前花2小時(shí)做的事，現(xiàn)在可能10分鐘就干完了。

九章龍蝦優(yōu)勢(shì)在哪？

九章龍蝦讓校園師生在享受數(shù)字化帶來的便利的同時(shí)，更在保障隱私安全的同時(shí)高效交付產(chǎn)出成果。

如何實(shí)現(xiàn)呢？九章龍蝦采用本地運(yùn)算+獨(dú)立沙箱運(yùn)營的架構(gòu)。就是所有運(yùn)算均在本地完成，避免了數(shù)據(jù)外傳風(fēng)險(xiǎn)，符合校園對(duì)隱私安全和數(shù)據(jù)管理的嚴(yán)格要求。同時(shí)，其“封閉技能體系”也確保了產(chǎn)品在校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的可控性和穩(wěn)定性。

九章龍蝦是好未來進(jìn)校服務(wù)品牌“九章愛學(xué)”的最新產(chǎn)品，在此之前，九章愛學(xué)已陸續(xù)推出九章愛學(xué)校園大小屏多場景AI學(xué)習(xí)系統(tǒng)、九章愛學(xué)手機(jī)應(yīng)用及九章愛學(xué)老師版等產(chǎn)品，為老師群體的課堂教學(xué)與日常辦公的不同場景提供輔助，已成為教師群體中廣泛使用的教育AI平臺(tái)。其中，九章愛學(xué)老師版已服務(wù)超過20萬教師用戶。

九章龍蝦也是對(duì)“九章愛學(xué)”產(chǎn)品布局的進(jìn)一步完善，將AI助手的形態(tài)從移動(dòng)端延展至桌面端，以更強(qiáng)大的本地化能力滿足教師深度辦公需求。

來源丨希望講堂

編輯丨智庫君

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