人間四月，草長(zhǎng)鶯飛，在這個(gè)美好的季節(jié)里，安徽、江蘇、四川等多地于 4 月 1 日起陸續(xù)開啟中小學(xué)春假模式。當(dāng)校園里的瑯瑯讀書聲暫歇，孩子們迎來(lái)了與繁花春光親密接觸的好時(shí)機(jī)。今年的春假可不簡(jiǎn)單，它是兼顧育人、民生、消費(fèi)等多方面的系統(tǒng)實(shí)踐，真正讓政策化作孩子們實(shí)實(shí)在在的歡樂。

“出發(fā)去青城山嘍！”4 月 1 日清晨，四川省德陽(yáng)市第一小學(xué)校二年級(jí)的趙倚嘉同父母踏上春假之旅，眼中滿是期待。同一天，安徽合肥科技館蜀西湖館區(qū)剛開門，8 歲的王思遠(yuǎn)就迫不及待拉著父母沖進(jìn)去，興奮得小臉通紅，喊著：“媽媽快看，我們好像在太空漫步！” 孩子的父親王先生說(shuō)：“孩子早就盼著來(lái)，春假終于如愿了?！?/p>

各地春假安排多樣，或與清明假期連休，或設(shè)置 2 - 5 天特色假期。春假里，書面作業(yè)大幅減少，取而代之的是豐富的實(shí)踐體驗(yàn)和親情陪伴。江蘇省鎮(zhèn)江市江濱實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)侯曉蕾表示：“我們不給一二年級(jí)布置書面作業(yè)，其他年級(jí)嚴(yán)控總量，讓孩子們親身感受這個(gè)最美的季節(jié)?！?學(xué)校還向家長(zhǎng)和學(xué)生推送《春假成長(zhǎng)指南》，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子走進(jìn)自然、融入社會(huì)、拓展視野。

四川梳理出 116 條研學(xué)精品線路，劍門蜀道劍門關(guān)旅游區(qū)開發(fā) “小小講解員” 課程，讓親子沉浸式感受古蜀道魅力；江蘇南京在春假推出百余項(xiàng)研學(xué)活動(dòng)，涵蓋自然探索、工業(yè)科技、非遺傳承等主題，讓孩子們?cè)谛凶咧懈兄鹆晡拿}；安徽合肥開展科技研學(xué)活動(dòng)，孩子們能走進(jìn)科學(xué)島探秘 “人造太陽(yáng)”，接觸量子科技、人工智能與智慧工廠，在硬核科創(chuàng)中觸摸未來(lái)。

“孩子放假、家長(zhǎng)上班” 的時(shí)間錯(cuò)位一直是個(gè)難題，不過(guò)各地紛紛出臺(tái)暖心舉措來(lái)破解。在安徽，省人社廳等四部門聯(lián)合發(fā)文，指導(dǎo)用人單位優(yōu)先批準(zhǔn)有未成年子女職工的春假休假申請(qǐng)，鼓勵(lì)企業(yè)建立子女信息臺(tái)賬、推行彈性休假；江蘇南京義務(wù)教育階段學(xué)校免費(fèi)開放教室、圖書館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，開展科創(chuàng)、體育、閱讀等特色托管服務(wù)，為雙職工家庭 “托底”；四川遂寧、攀枝花等地，政府要求學(xué)校面向雙職工家庭、留守兒童等無(wú)人看護(hù)的學(xué)生提供兜底托管服務(wù)，做到 “應(yīng)托盡托”。江蘇昆山一家機(jī)電設(shè)備公司還專門為員工增設(shè) 3 天帶薪春假，放假通知溫馨滿滿：可以陪孩子放風(fēng)箏、陪父母踏青，或者把自己變回小孩 —— 追一朵云，看一場(chǎng)花開，躺在草地上發(fā)發(fā)呆。

從數(shù)據(jù)來(lái)看，春假對(duì)文旅消費(fèi)的帶動(dòng)十分明顯。攜程數(shù)據(jù)顯示，江蘇春假旅游訂單同比增長(zhǎng) 93%，蘇州親子主題房預(yù)訂量環(huán)比上漲超兩成；安徽出行訂單同比增長(zhǎng) 44%，黃山、蕪湖成熱門選擇；4 月 1 日至 3 日，國(guó)鐵成都局預(yù)計(jì)單日客流高峰可達(dá) 160 萬(wàn)人次，主要集中在短途目的地。揚(yáng)州大學(xué)副教授張愛平認(rèn)為，春假不僅讓孩子們愉悅身心，還成為提振消費(fèi)的增長(zhǎng)點(diǎn)。

春假可不是寒暑假的簡(jiǎn)單拆分，它是主動(dòng)嵌入的一段 “留白” 時(shí)光。江蘇泰州市姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)高金鳳說(shuō)：“春假的設(shè)立為打造‘行走的課堂’打開了制度性窗口，讓教育走出校園，回歸立德樹人的本質(zhì)。我們期待，春假能真正成為學(xué)生放松身心、拓寬視野、滋養(yǎng)心靈的美好時(shí)光，讓每個(gè)孩子都能在四季流轉(zhuǎn)中全面、健康、快樂地成長(zhǎng)?！?/p>

四川省教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)焦蒲表示：“春假絕非‘放羊式’放假，而是引導(dǎo)家校關(guān)注課堂外成長(zhǎng)。春秋兩季氣候宜人，是引導(dǎo)學(xué)生走出教室、親近自然的最好季節(jié)，能讓書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為鮮活的生命體驗(yàn)?！?從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，春秋假制度的實(shí)施，有望推動(dòng)形成更加開放、多元的育人新格局。這需要學(xué)校主動(dòng)引導(dǎo)、家長(zhǎng)積極陪伴、社會(huì)資源有效協(xié)同，共同將這兩個(gè)寶貴的 “教育間隙”，轉(zhuǎn)化為滋養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的 “發(fā)展窗口”。

在這個(gè)春天，春假為孩子們提供了親近自然、增長(zhǎng)見識(shí)、感受親情的機(jī)會(huì)，也讓我們看到了教育的更多可能。相信在各方努力下，孩子們能在春假中收獲滿滿，茁壯成長(zhǎng)。你對(duì)春假有什么看法呢？歡迎在評(píng)論區(qū)留言分享。