初春的格根塔拉草原，天高云闊。走進四子王旗第一中學教學樓，瑯瑯讀書聲從“英才班”傳出。講臺上，來自北京市懷柔區(qū)的支教教師姜榮賢正在上課，黑板上工整的板書，連接著首都與北疆的教育脈動。

　　這樣的場景，是懷柔區(qū)與四子王旗“京蒙教育協(xié)作”的一個生動縮影。“十四五”期間，兩地以“京蒙協(xié)作教育倍增計劃”為戰(zhàn)略牽引，以中組部教育人才“組團式”幫扶為核心引擎，推動懷柔區(qū)16所優(yōu)質(zhì)學校與四子王旗20所學校結對全覆蓋，蹚出了一條從“輸血”到“造血”、從幫扶到共進的教育協(xié)作新路徑。

圖為姜榮賢老師在“英才班”上數(shù)學課?！?a>中新網(wǎng)記者 張林虎 攝

　　從單向支援到雙向奔赴

　　四子王旗位于我國正北方，隸屬于內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市，北與蒙古國接壤，國境線全長104公里，總面積2.55萬平方公里，因神舟飛船多次著陸于此，被譽為“神舟家園”。

　　5年來，懷柔區(qū)與四子王旗聯(lián)合制定教育協(xié)作實施協(xié)議，解決師資援助、項目資金等難點問題，常態(tài)化開展季度交流、年度互訪，累計開展校際間教學管理、學科建設等精準對接活動百余場。

　　“教育協(xié)作有了‘路線圖’，也有了‘施工表’，每一項任務都能落到實處。”四子王旗教育體育局局長銀向忠說。

　　數(shù)據(jù)顯示，懷柔區(qū)累計投入設備、項目資金892.8萬元，用于校園風雨活動室、教學設施升級、師資培訓、雙師課堂等項目，全旗各校園辦學條件全面達到標準化要求，硬件短板逐步補齊。

圖為張顯忠老師組織學生測量太陽高度角變化(資料圖)。中新網(wǎng)記者 張林虎 攝

　　把“經(jīng)驗種子”種在草原上

　　在這支跨越千里的支教隊伍中，年逾五旬的張顯忠老師格外引人注目。抵達四子王旗時，他剛剛結束在新疆的一輪支教。從天山腳下到格根塔拉草原，兩段支教路串起的是一位老教師樸素而堅定的信念。

　　“我想發(fā)揮更多的作用，把經(jīng)驗帶到更多地方?！闭劶盀楹卧俅握埨t遠行，張顯忠的話語平實。到崗后，他迅速扎進教學一線，每周課時量保持在14節(jié)以上。課堂上，他是學生信賴的導師，教研中他是同行公認的引路人。他把多年教學心得毫無保留地傳授給本地教師，以“傳幫帶”的方式，為草原留下一支帶不走的教師隊伍。

　　像張顯忠這樣的支教力量，5年來從未間斷。懷柔區(qū)先后選派37名優(yōu)秀中小幼教師到四子王旗長期支教，選派教育教學專家227人次開展專題講座、教學指導，累計培訓教師4905人次。

　　自2020年起，應懷柔區(qū)教委邀請，四子王旗累計選派358名中小學生，分6批次赴北京開展勵志研學活動，在行走的課堂中開闊視野、增長見識，兩地學子在深度互動中實現(xiàn)情感交融。

　　最令人矚目的創(chuàng)新，是“英才班”聯(lián)合執(zhí)教模式的落地。通過“6+3”聯(lián)合辦學模式，聚焦人才的學科思維訓練與學業(yè)精準輔導，讓本地學子能享受首都優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　“沒想到孩子們在家門口就能上北京老師的課，孩子特別喜歡，成績也有明顯進步。”學生家長張美玲說。

圖為四子王旗百名中小學生赴京參加勵志研學(資料圖)。四子王旗教育體育局供圖

　　從跟崗取經(jīng)到本土扎根

　　懷柔區(qū)與四子王旗的教育協(xié)作，把培育本土師資力量作為核心目標，推動幫扶模式從“輸血式”向“造血式”根本轉(zhuǎn)變。

　　5年來，317名四子王旗骨干教師先后赴懷柔區(qū)優(yōu)質(zhì)學校開展沉浸式跟崗學習?！霸诟鷯彽囊粋€月里，對我觸動最大的是他們對課堂每一個細節(jié)的打磨。”跟崗教師閆鑫說，她把學到的方法結合課堂實際加以應用，覆蓋教育教學、班級管理等，教學效果明顯提升。

　　另外，四子王旗推行“北京名師帶徒、本地骨干成長”的師徒結對機制，先后成立“朱思克語文名師工作室”等市級、旗級名師工作室6個，培育本土教學骨干54名，構建起完善的人才梯隊。

　　“不僅讓我個人成長了，更重要的是帶動了一批年輕教師，現(xiàn)在我們也能組織高質(zhì)量的教研活動?！泵麕煿ぷ魇页蓡T趙喜俊說。

　　成果正在悄然展現(xiàn)。2025年高考，四子王旗本科上線率穩(wěn)步提升，“英才班”成績突出，近兩年累計回流學生187名?！昂⒆踊貋硪院蟪煽儾唤捣瓷?，不僅高考成績比預期好，我們也節(jié)省了陪讀的開銷?！睂W生家長張瑞中說。

　　“下一步，兩地將繼續(xù)深化協(xié)作，目標是把‘四子王旗經(jīng)驗’打磨成‘京蒙教育協(xié)作’中一個真正立得住的樣本。”四子王旗教育體育局掛職副局長樊建增說。(完)