陳語絲原創(chuàng)制圖，版權(quán)所有

今天看到這個通知，忽然想起了以前的事情。

教育部辦公廳印發(fā)通知，要求中小學(xué)開展陽光專項行動。

這個重點班、實驗班、快慢班是不讓設(shè)立了。這似乎是通知中最重要的一項。其他要求也是為了這個要求而制定的。

這個還有進一步的要求，就是部屬高校附中、省屬高中、設(shè)區(qū)的城市高中不可以向縣域掐尖招生。也就是說這些高中還是可以向市域掐尖招生的。

要不然這些部屬高校附中、省屬高中、設(shè)區(qū)的城市高中如何吸納優(yōu)秀生源呢？

一方面部屬高校附中、省屬高中、設(shè)區(qū)的城市高中擁有本身就很優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，二來生源也很優(yōu)質(zhì)，這樣一來就會導(dǎo)致他們的學(xué)生大部分可以上重點大學(xué)。

現(xiàn)在說得更明白一些，就是以前小學(xué)生到了初中會分班的做法，不允許了。

其實這里面還有另一個問題。據(jù)我所知，現(xiàn)在小學(xué)的班級里一個班也就 30 個左右學(xué)生，甚至更少。

要知道我以前上小學(xué)的時候，可是 90 到 100 個學(xué)生這么多。雖然小學(xué)同學(xué)很多，但是現(xiàn)在也不知道他們過得怎么樣了。

現(xiàn)在初中其實也沒有分班的必要了。因為小學(xué)都只有 30 個學(xué)生，到了初中估計也是差不多的。

一個班級的學(xué)生少了以后，教師基本上可以照顧到每個學(xué)生了。

不過，我想當年我讀書時，高中基本上也有分班。小學(xué)沒分班，初中和高中都有分班。這種分班制度背后，其實是師資的問題。

教師的教學(xué)水平是不一樣的。一部分教師學(xué)歷更高，教學(xué)水平更高，也很勤奮和努力，也更愛學(xué)生，所以他們教出的學(xué)生自然更優(yōu)秀。

這樣優(yōu)中選優(yōu)的制度，本身是高考選拔制度造成的結(jié)果。想一想，如果不把優(yōu)秀的學(xué)生集中到優(yōu)秀的師資力量下，如何讓優(yōu)秀的人進入好的大學(xué)學(xué)習(xí)呢？

所以當年這么設(shè)置也有其好處，畢竟師資力量本身的不均衡是事實。

如今這樣不分班了，也有好處。原因在于，義務(wù)教育階段本身是玩的，也是訓(xùn)練思維意識的時候。

特別是小學(xué)，本身應(yīng)該是以玩為主，以學(xué)為輔。

我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生好像不那么愛學(xué)習(xí)了。他們受到電子產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)的沖擊非常大。甚至他們知道一些我都不知道的網(wǎng)絡(luò)梗。

盡管家長不太愿意讓小學(xué)生接觸電子產(chǎn)品，學(xué)校也不讓小學(xué)生攜帶電子產(chǎn)品。但是我常常看到，很多父母會把手機給到小孩子玩，而這些小孩子甚至都還只是在上幼兒園。

也就是說，小孩子已經(jīng)不可控制地接觸電子產(chǎn)品了，自然而然也會接觸互聯(lián)網(wǎng)。往往喜歡刷短視頻的家長，他們的孩子也特別喜歡看手機上的短視頻，真是有樣學(xué)樣。

所以現(xiàn)在的情況就是這么一個情況，出路在哪里，或許還得是學(xué)校的事情。

作為旁觀者，我也看到了城市和農(nóng)村的教育差距越來越大。

教育的未來會向何處去，還有待觀察。

但是盡可能地上好大學(xué)、學(xué)好英語和數(shù)理化生是大方向。

（陳語絲寫于2026年4月3日）