大象新聞記者 高彥均 通訊員 張毅悅/文圖

為深入推進(jìn)智慧教育應(yīng)用，優(yōu)化課堂提問設(shè)計，激發(fā)學(xué)生主體參與意識，近日，鄭州市金水區(qū)工人第一新村小學(xué)以“AI賦能優(yōu)化課堂提問，激活學(xué)生主體參與意識”為主題，開展了集體教研活動。本次活動立足部編版三年級下冊課文，通過課例展示、成果匯報、互動交流、專家點評等環(huán)節(jié)，探索信息技術(shù)與語文教學(xué)深度融合的有效路徑，以教研促教學(xué)提升，助力教師專業(yè)成長。

活動中，語文教師張毅悅以《鹿角和鹿腿》為例進(jìn)行了教學(xué)研討成果展示。課堂上，張老師充分借助智慧教學(xué)工具，構(gòu)建了“基礎(chǔ)感知—角色分析—寓意提煉—辯證思考”的進(jìn)階式提問體系，通過分層提問兼顧不同學(xué)情的學(xué)生，借助梯度追問引導(dǎo)學(xué)生思維深度拓展。

三年級語文組與全體教師結(jié)合課例展示及四篇課文教學(xué)案例，開展了深入的教研研討。課前，教師借助智能工具梳理教學(xué)重難點，設(shè)計分層提問，提升課件效率與學(xué)習(xí)支架的清晰度；課中，依據(jù)實時學(xué)情動態(tài)調(diào)整提問策略，使問題更具針對性，有效提升學(xué)生思維活躍度與課堂參與度；課后，通過系統(tǒng)自動生成的分析報告，以數(shù)據(jù)為支撐開展教學(xué)反思與改進(jìn)。教研明確了以智能診斷精準(zhǔn)把握學(xué)情、以階梯問題提升思維、依托智慧平臺輔助教學(xué)的實踐方向。

活動最后，李慶欣副校長對本次教研進(jìn)行了點評與總結(jié)。她肯定了本次教研立足單元文本、融合AI賦能、明晰教研方向的成效，并強調(diào)教研要扎根課堂、以研促教，鼓勵教師充分運用智慧教育平臺，將技術(shù)融入教學(xué)全過程，切實提升課堂實效。本次教研依托智慧教育方式，優(yōu)化了三年級語文課堂提問策略，提升了教師數(shù)字化教學(xué)能力。今后，三年級語文組將持續(xù)深化智慧教育與語文教學(xué)的融合，不斷優(yōu)化教學(xué)實踐，助力學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展。