四月的嶺南，風(fēng)暖水碧，萬(wàn)物競(jìng)發(fā)。4月2日，佛山112萬(wàn)中小學(xué)生迎來(lái)首個(gè)中小學(xué)春假。不同于以往單純的春游踏青，今年春假以“行走的課堂”為核心，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中研有所獲、行有所悟。作為佛山首個(gè)“村莊上的國(guó)家4A級(jí)旅游景區(qū)”和“中國(guó)龍舟名村”，禪城區(qū)南莊鎮(zhèn)紫南文化旅游區(qū)在春假首日便迎來(lái)研學(xué)熱潮，成為廣大學(xué)子探尋龍舟文化、體驗(yàn)民俗體育的熱門(mén)目的地。

龍舟名村：天天有訓(xùn)練，月月有比賽

紫南村，這個(gè)因水而生、因舟而興的嶺南水鄉(xiāng)，素有“中國(guó)龍舟名村”之美譽(yù)。在這里，龍舟不僅是一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，更是一種融入血脈的生活方式。村中河道常年可見(jiàn)龍舟穿梭，秉承“天天有訓(xùn)練，月月有比賽”的傳統(tǒng)，龍舟的鼓點(diǎn)從未停歇。

在彩虹園龍舟文化研學(xué)基地，在專業(yè)教練的指導(dǎo)下，來(lái)自市內(nèi)多所學(xué)校的孩子們正進(jìn)行著一場(chǎng)別開(kāi)生面的非遺實(shí)踐課。

“龍舟的起源是什么？‘橈手’是什么意思？‘奪標(biāo)’又代表著什么？”研學(xué)導(dǎo)師以通俗易懂的方式，將龍舟千年的歷史脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)工藝與競(jìng)渡規(guī)則娓娓道來(lái)。而最令孩子們激動(dòng)的環(huán)節(jié)，莫過(guò)于傳統(tǒng)的授槳儀式——在莊重的鼓聲中，每位學(xué)生從教練手中接過(guò)一把木槳。這一遞一接，不僅是劃水工具的傳遞，更是同舟共濟(jì)、奮勇?tīng)?zhēng)先的龍舟精神在新一代手中的賡續(xù)。

百槳翻飛：碧波之上的“水上F1”

在專業(yè)教練的護(hù)航下，孩子們登上小龍舟，學(xué)習(xí)握槳姿勢(shì)、入水角度以及如何在號(hào)子聲中爆發(fā)出集體的力量。

隨著鼓手一聲令下，數(shù)槳入水，激起浪花如雪。雖動(dòng)作稚嫩，但孩子們目光如炬，口中喊著整齊的號(hào)子，小小龍舟在碧波之上破浪前行。岸邊的家長(zhǎng)和游客紛紛舉起手機(jī)，記錄下這充滿活力的瞬間。

灣區(qū)同心：龍舟是共同的鄉(xiāng)愁

在紫南的研學(xué)課堂上，孩子們不僅學(xué)習(xí)佛山本地的龍舟習(xí)俗，更了解到整個(gè)大灣區(qū)同根同源的民俗畫(huà)卷?！盁o(wú)龍舟，不嶺南?！闭缁浉郯凝堉圪愂轮兴宫F(xiàn)的那般，從香港國(guó)際龍舟邀請(qǐng)賽到各村鎮(zhèn)間的友誼賽，龍舟承載著大灣區(qū)兒女的集體記憶與鄉(xiāng)愁-4-7。孩子們?cè)诒滩ㄖ蟿潉?dòng)的每一槳，都是對(duì)大灣區(qū)文化融合的一次生動(dòng)回應(yīng)。

不止于舟：行走在“沒(méi)有圍墻的鄉(xiāng)村博物館”

龍舟鍛煉的是體魄與意志，而紫南村想要給予孩子的，還有關(guān)于“根”的教育。除了激蕩的水面，孩子們還走進(jìn)了紫南“仁善三館”。在這座集中展示歷代家風(fēng)家訓(xùn)及“佛山好人”事跡的建筑里，學(xué)生們一邊誦讀“百善孝為先”，一邊聆聽(tīng)身邊好人的真實(shí)故事，在互動(dòng)中扣好人生的“第一粒扣子”。

在“紫南一分地”共享田園，孩子們挽起褲腳，化身小農(nóng)夫，親手種下菜苗、為蠶寶寶喂食桑葉，體驗(yàn)“粒粒皆辛苦”的真意；在芳華谷童趣園，他們挑戰(zhàn)水上拓展項(xiàng)目，在勇氣與歡笑中結(jié)束一天的研學(xué)之旅。

從“農(nóng)耕文明”到“現(xiàn)代文旅”，紫南村“無(wú)中生有”的蛻變故事本身就是一部鮮活的教材。曾經(jīng)單一的純農(nóng)業(yè)村，如今已形成“旅游+”系列業(yè)態(tài)，。