中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 施劍松）4月3日，以“涵育生命 健康第一”為主題的北京市特級教師協(xié)會“健康校園行”暨朝陽區(qū)家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”成果展示活動在北京朝陽區(qū)垂楊柳中心小學金都分校舉辦。北京市特級教師協(xié)會會長湯豐林說，垂楊柳中心小學金都分校以“學科心育”為抓手，有效破解了傳統(tǒng)心育與教學“兩張皮”的難題，呈現(xiàn)了“名師引領(lǐng)+AI賦能+家校共育”的“教聯(lián)體”新生態(tài)。

近年來，北京朝陽區(qū)垂楊柳中心小學金都分校以“學科心育”為切入點，將心理健康教育融入學科教學，驅(qū)動了家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”建設(shè)，促進了學生身心健康與全面發(fā)展。北京朝陽區(qū)教委有關(guān)負責人說，推進“教聯(lián)體”建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)、深化區(qū)域教育綜合改革的關(guān)鍵舉措之一，而校級“教聯(lián)體”正是區(qū)級戰(zhàn)略落地生根的“最后一公里”。

活動期間，朝陽區(qū)垂楊柳中心小學金都分校從心育班會、學科育心兩大板塊入手，集中呈現(xiàn)了15節(jié)“學科心育”課堂。這些課堂實踐充分體現(xiàn)了“學科心育”的育人價值，為家校社協(xié)同育人提供了生動的實踐場景。

垂楊柳中心小學金都分校校長鄭丹娜系統(tǒng)闡述了學?！敖搪?lián)體”建設(shè)機制及“學科心育”與“教聯(lián)體”建設(shè)之間的內(nèi)在聯(lián)系。她說，學校通過“名師引領(lǐng)+AI賦能+家校共育”的特色路徑，形成“全員心育、全程育心、全場域育心”的育人模式，推動家校社在理念同頻、資源共享、行動協(xié)同中實現(xiàn)深度融合。

作者：施劍松