3月27日，藤校放榜日（Ivy Day）如期而至。2026年美國(guó)本科申請(qǐng)季落下帷幕，北京以68枚藤校offer收官，其中常規(guī)錄?。≧D）階段獲得43枚，早申（ED）階段獲得25枚，RD總數(shù)位居全國(guó)第一。

這份成績(jī)單背后，不同辦學(xué)模式的學(xué)校各有斬獲。公辦國(guó)際部與民辦學(xué)校均在不同程度上有所表現(xiàn)。北京的國(guó)際教育版圖，正在呈現(xiàn)出怎樣的整體特征？

01 68枚藤校offer背后： 北京公辦與民辦的真實(shí)差距

2026年藤校放榜，北京一共拿下68枚offer（常規(guī)錄取43枚，早申25枚），常規(guī)輪總數(shù)排全國(guó)第一。

從公辦學(xué)校國(guó)際部錄取情況來(lái)看，北師大實(shí)驗(yàn)國(guó)際部依然是主力，23枚藤校offer（常規(guī)17枚、早申6枚），連續(xù)8年在公立國(guó)際部里排第一。其中大藤5枚：普林斯頓2枚、斯坦福3枚、耶魯3枚。八所藤校里錄了七所，分布比較均衡。

人大附ICC早申階段拿了7枚ED，是北京早申最多的學(xué)校，全年累計(jì)普林斯頓1枚、耶魯2枚、賓大1枚、康奈爾3枚、達(dá)特茅斯2枚。十一學(xué)校常規(guī)輪收獲耶魯1枚、賓大2枚、康奈爾2枚、布朗3枚、達(dá)特茅斯1枚、哥大1枚，其中布朗一共錄了4枚（含早申1枚），是北京拿布朗最多的學(xué)校。一零一中學(xué)拿下了北京唯一一枚哈佛錄取，另外還有普林斯頓1枚、賓大1枚、康奈爾4枚。八十中學(xué)作為朝陽(yáng)區(qū)的代表，也有布朗2枚、達(dá)特茅斯1枚、賓大1枚。

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民辦校今年也有不少斬獲。鼎石常規(guī)輪拿到普林斯頓1枚，早申階段有芝加哥1枚、圣路易斯華盛頓2枚、埃默里2枚，文理學(xué)院和藝術(shù)院校也有錄取。海淀外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校收獲耶魯1枚、康奈爾2枚，是民辦校里數(shù)量比較多的。王府學(xué)校、稻香湖學(xué)校等也各有一枚哥大錄取。

整體來(lái)看，公辦國(guó)際部占據(jù)了北京藤校錄取的絕大 部分，民辦校的占比依然很小，這個(gè)格局和往年相比沒(méi)有太大變化。

02 不同賽道上的北京國(guó)際教育

北京的國(guó)際學(xué)校類(lèi)型多樣，公辦與民辦在辦學(xué)邏輯上各有側(cè)重。

公辦國(guó)際部大多依托本地重點(diǎn)高中，走的是“扎實(shí)學(xué)術(shù)+體制內(nèi)銜接”的路線。課程以AP和IB為主，比如十一學(xué)校國(guó)際部同時(shí)擁有AP和IB授權(quán)，人大附中ICC則集A-Level、AP、IB于一身。師資上，中教多是本校骨干，不少有海外留學(xué)或國(guó)際課程教學(xué)經(jīng)歷；外教一般持有國(guó)際教師資格證，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富。招生門(mén)檻也高，多數(shù)要求北京戶籍，中考分?jǐn)?shù)需達(dá)到本校統(tǒng)招線以上。整體來(lái)看，公辦國(guó)際部適合中考成績(jī)拔尖、目標(biāo)明確、愿意在國(guó)內(nèi)打好學(xué)術(shù)基礎(chǔ)再出國(guó)的學(xué)生。

民辦國(guó)際學(xué)校則更強(qiáng)調(diào)多元和靈活。課程覆蓋面廣，IB、A-Level、AP、OSSD、DSE都有開(kāi)設(shè)。比如鼎石學(xué)校的IB平均分連續(xù)多年排在北京前列，橘郡國(guó)際北京校區(qū)提供AP和DSE雙軌制，北外同文外國(guó)語(yǔ)學(xué)校則把IB、AP和國(guó)內(nèi)文化課程結(jié)合起來(lái)。師生比通常較低，外教比例較高，教學(xué)更偏個(gè)性化。招生不限戶籍，全國(guó)可招，培養(yǎng)理念上強(qiáng)調(diào)“中國(guó)根基+全球視野”或者“一生一策”這類(lèi)定制化方案。學(xué)費(fèi)差異也比較大，從每年十二三萬(wàn)元到三四十萬(wàn)元不等，家庭需要根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況量力而行。

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03 選擇國(guó)際學(xué)校 家長(zhǎng)需要想清楚的幾件事

面對(duì)多元選擇，家長(zhǎng)通常需綜合考慮以下因素：

1.招生門(mén)檻與戶籍限制： 公辦國(guó)際部大多要求北京戶籍，中考分?jǐn)?shù)需達(dá)到統(tǒng)招線以上，競(jìng)爭(zhēng)激烈。民辦校不限戶籍，為更多家庭打開(kāi)通道。這是家長(zhǎng)首先面對(duì)的現(xiàn)實(shí)差異。

2.教育理念與培養(yǎng)模式： 若家庭目標(biāo)為頂尖學(xué)術(shù)成就和藤校/G5，公辦國(guó)際部的學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性和資源整合能力具有吸引力。若更看重個(gè)性發(fā)展、綜合素質(zhì)和全球視野，民辦校的靈活模式可能更適合。

3.課程體系與升學(xué)方向： 目標(biāo)留學(xué)國(guó)家不同，課程體系選擇亦不同。公辦國(guó)際部多聚焦AP、IB，偏向美國(guó)申請(qǐng)。民辦校課程多元，A-Level對(duì)英國(guó)G5有優(yōu)勢(shì)，DSE適合港澳方向，雙軌制則保留更多選擇彈性。

4.經(jīng)濟(jì)預(yù)算與性?xún)r(jià)比： 公辦國(guó)際部學(xué)費(fèi)約10-15萬(wàn)元/年，民辦校12-45萬(wàn)元/年不等。國(guó)際教育投入較大，家庭需量力而行。

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04 從錄取數(shù)據(jù)看幾個(gè)趨勢(shì)

從2026年的藤校錄取情況來(lái)看，有幾個(gè)趨勢(shì)值得留意。頭部學(xué)校的集中度依然很高。藤校offer主要還是落在北京那幾所頂尖公辦國(guó)際部手里，民辦校雖然偶有斬獲，但占比很小。這意味著如果目標(biāo)明確要沖藤，提前規(guī)劃、全面提升競(jìng)爭(zhēng)力還是繞不開(kāi)的路。

與此同時(shí)，個(gè)性化培養(yǎng)正在被越來(lái)越多人重視。在同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越嚴(yán)重的背景下，無(wú)論是“一生一策”還是定制化方案，學(xué)校和家庭都在試圖挖掘孩子身上真正獨(dú)特的東西。課程體系也在走向多元融合，AP、IB、A-Level并存的同時(shí)，越來(lái)越多學(xué)校開(kāi)始強(qiáng)調(diào)國(guó)際課程與中國(guó)基礎(chǔ)教育的結(jié)合，既滿足海外升學(xué)需求，也保留文化根基。

另外，標(biāo)化成績(jī)的權(quán)重似乎在回升。耶魯?shù)葘W(xué)校從“標(biāo)化可選”恢復(fù)強(qiáng)制要求之后，提交標(biāo)化成績(jī)的比例明顯上漲，不過(guò)綜合素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)力、社區(qū)參與這些軟實(shí)力依然是藤校看重的維度。

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對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，盡早規(guī)劃、深耕興趣、全面發(fā)展總沒(méi)錯(cuò)；對(duì)家長(zhǎng)而言，理性選擇、匹配需求、回歸教育本質(zhì)更重要——多了解學(xué)校的課程、師資、升學(xué)數(shù)據(jù)，結(jié)合孩子的特點(diǎn)和家庭預(yù)算做判斷，沒(méi)必要盲目追“名校光環(huán)”。至于教育機(jī)構(gòu)，持續(xù)優(yōu)化課程、加強(qiáng)師資、提升個(gè)性化培養(yǎng)的深度，才是應(yīng)對(duì)越來(lái)越復(fù)雜的申請(qǐng)環(huán)境的根本。而在不同學(xué)校的選擇上，學(xué)術(shù)扎實(shí)也好，靈活多元也罷，都是選項(xiàng)，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。哪條路更適合自己的孩子，終究得靠每個(gè)家庭自己慢慢摸索。

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