【摘要】高校戲劇社團作為高校藝術(shù)文化傳播發(fā)展平臺，對高校戲劇藝術(shù)教育起到至關(guān)重要的作用。弘揚中國傳統(tǒng)文化作為黨和國家發(fā)展規(guī)劃的重要內(nèi)容，西安文理學(xué)院馮從吾劇社結(jié)合自身歷史發(fā)展，將關(guān)學(xué)育人思想同高校戲劇社團發(fā)展進行融合，通過戲劇表演實踐結(jié)合理論教學(xué)的形式，在增強學(xué)生戲劇文化專業(yè)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生對戲劇表演的興趣，有利于提高學(xué)生思想水平，建設(shè)高素質(zhì)、全面發(fā)展的校園教育教學(xué)環(huán)境，營造高校良好的校內(nèi)戲劇文化氛圍。

【關(guān)鍵詞】馮從吾劇社；校園戲??；傳統(tǒng)文化；話劇藝術(shù)

馮從吾作為明代著名思想家、教育家，在明神宗在位期間官至工部尚書，他熱愛講學(xué)，向世人宣傳其主張和理念。萬歷三十七年，為方便講學(xué)，他創(chuàng)辦關(guān)中書院，該書院成為明代著名學(xué)府、全國四大書院之一，坐落于西安文理學(xué)院北校區(qū)，這也奠定了馮從吾與西安文理學(xué)院的深厚淵源。馮從吾與父親被后人稱為“關(guān)西父子”，他融會貫通程朱理學(xué)和陸王心學(xué)，形成自身思想理念，成為關(guān)學(xué)代表人物。馮從吾在朝為官期間，于明神宗其母壽宴上直言進諫，向皇帝上書，痛斥朝中大臣貪污腐敗、朝堂政治空氣渾濁的現(xiàn)象，希望改革朝內(nèi)執(zhí)政體制。被罷官后，他回到家鄉(xiāng)教書育人、建立書院，最終成為一代關(guān)學(xué)大儒。馮從吾劇社依托馮從吾及關(guān)學(xué)歷史文化建立，以經(jīng)世致用的原創(chuàng)精神開展社團活動，自創(chuàng)辦以來得到學(xué)校團委、新聞傳播學(xué)院的重視，不斷完善自身建設(shè)與發(fā)展。

一、馮從吾劇社簡介

馮從吾劇社是西安文理學(xué)院校園戲劇社團，成立于2013年，隸屬于共青團西安文理學(xué)院委員會。劇社成立以來受到學(xué)校重點關(guān)注，著力打造品牌校園戲劇社團代表。社團采納學(xué)校及各方建議，以培養(yǎng)校園戲劇愛好者為主要任務(wù)，豐富校園文化，提升學(xué)生戲劇素養(yǎng)，營造校園良好戲劇氛圍。社團結(jié)合自身特色，立足馮從吾關(guān)學(xué)發(fā)源地——關(guān)中書院，將劇社發(fā)展與關(guān)學(xué)文化相融合，以“崇真踐履，以劇育人”為宗旨，弘揚中國傳統(tǒng)文化。劇社自創(chuàng)辦以來，廣泛吸納校內(nèi)各學(xué)院學(xué)生獨立創(chuàng)作、排練戲劇，推出《馮從吾》《玩偶之家》等多部劇目，其中話劇《馮從吾》榮獲西北地區(qū)知名校園戲劇賽事——金刺猬大學(xué)生戲劇節(jié)團體獎，以及陜西省第六屆校園藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀劇目獎、優(yōu)秀編劇獎、優(yōu)秀導(dǎo)演獎、優(yōu)秀表演獎等四項大獎。

（一）劇社創(chuàng)辦及發(fā)展

馮從吾劇社依托明代關(guān)學(xué)名家馮從吾的思想精神，吸收并發(fā)揚其治學(xué)精神。西安高校眾多，戲劇社團種類多樣，為劇社發(fā)展?fàn)I造了良好氛圍。馮從吾劇社現(xiàn)有成員45人，涵蓋工、農(nóng)、人文、社科等15個不同專業(yè)的本科生。每年10月新生入學(xué)后，劇社開展招新工作，在面試中挑選5至10名具備戲劇基礎(chǔ)的同學(xué)作為預(yù)備隊員，參與劇社現(xiàn)有話劇排練。劇社以“崇真踐履，以劇育人”為宗旨，以鍛煉學(xué)生實踐能力為目的，社員通過參與話劇排練了解戲劇相關(guān)知識。社團內(nèi)部成員團結(jié)合作，以戲劇為載體傳承中國傳統(tǒng)文化，積極與西安交通大學(xué)、西北大學(xué)、西北政法大學(xué)等高校劇社開展交流學(xué)習(xí)，助力校園戲劇發(fā)展，打造高質(zhì)量、高品質(zhì)的戲劇社團。自2013年成立以來，在學(xué)校的重點培養(yǎng)和關(guān)注下，劇社原創(chuàng)演出了多部戲劇作品，內(nèi)容既反映高校學(xué)生思想、社會熱點問題，又積極傳遞正面價值導(dǎo)向，發(fā)揮戲劇育人功能。其代表劇目《馮從吾》自2015年創(chuàng)排后，每年在校內(nèi)公演。除校內(nèi)演出外，劇社積極與校外院校、企業(yè)開展交流合作，話劇《馮從吾》于2017年參加金刺猬大學(xué)生戲劇節(jié)，并被《陜西日報》《三秦都市報》等媒體報道。

（二）傳統(tǒng)文化與校園劇社融合

傳承中國傳統(tǒng)文化、弘揚民族精神，是中國特色社會主義進入新時代后的重要理念和精神支撐。高校應(yīng)以傳承和弘揚傳統(tǒng)文化為自身發(fā)展目標(biāo)，將民族精神培養(yǎng)貫穿于學(xué)科建設(shè)和校園活動全過程，通過實踐將民族精神和文化傳承落到實處。馮從吾劇社及其創(chuàng)作的話劇，以戲劇育人理念對校內(nèi)外學(xué)生產(chǎn)生積極影響，在弘揚傳統(tǒng)文化方面具有先天優(yōu)勢。劇社負責(zé)人表示：“我們不僅僅是在做一部話劇，我們是在講述我們陜西自己的故事，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，彰顯當(dāng)代大學(xué)生的文化自信。而且我們是在尋根，西安文理學(xué)院的前身就是關(guān)中書院，我們有義務(wù)、有責(zé)任去弘揚書院文化，傳承關(guān)學(xué)精神?！瘪T從吾劇社自創(chuàng)立以來，依托深厚的歷史文化底蘊，以西安文理學(xué)院為固定陣地，不斷發(fā)展和創(chuàng)新話劇內(nèi)容，完善自身管理體制，以專業(yè)、務(wù)實為核心，秉持戲劇育人理念積極開展校園戲劇活動，為提升西安高校戲劇文化水平做出貢獻。

二、代表劇目《馮從吾》

弘揚中國傳統(tǒng)文化、傳承關(guān)學(xué)精神，始終是馮從吾劇社的宗旨。2015年，西安文理學(xué)院組建由專家、老師、學(xué)生組成的主創(chuàng)團隊，以歷史人物馮從吾為原型，啟動話劇《馮從吾》的編排與創(chuàng)作。創(chuàng)作過程中，主創(chuàng)團隊嚴格把控文言文與白話文的比例，精心考究劇中人物的動作與服裝設(shè)計，充分體現(xiàn)現(xiàn)代與傳統(tǒng)的融合，成功將關(guān)學(xué)的思想性與舞臺藝術(shù)的觀賞性融為一體。

（一）創(chuàng)作背景

公元十六世紀，明朝看似盛世，實則危機四伏。馮從吾作為明代儒家學(xué)者，心系百姓，雖在朝中擔(dān)任要職，卻始終希望以自身之力改變朝中惡劣風(fēng)氣，為百姓爭取更多利益。公元1592年，明神宗在京城為其母仁圣皇太后舉辦壽宴，皇城內(nèi)外張燈結(jié)彩、熱鬧非凡。宴會上，朝中大臣爭相為皇太后獻上祝福，而馮從吾的奏章卻與眾不同——他在奏疏中批駁朝中渾濁、貪污的風(fēng)氣，力諫皇帝改革執(zhí)政面貌。這本是忠言肺腑，卻引發(fā)皇帝震怒，后在大臣趙志皋的勸諫下，馮從吾才幸免于難。未能在朝中實現(xiàn)抱負的馮從吾心灰意冷，辭官歸鄉(xiāng)。途中，目睹百姓麻木不仁、民生凋敝的景象，他立志教書育人、移風(fēng)易俗。返回家鄉(xiāng)后，他創(chuàng)辦學(xué)堂、教授知識，弟子最多時達數(shù)千人，隨后創(chuàng)辦關(guān)中書院，對當(dāng)時西北地區(qū)的教育普及起到了至關(guān)重要的作用，馮從吾也因此被稱為“關(guān)西夫子”。

（二）藝術(shù)理念

話劇《馮從吾》于2015年完成首次創(chuàng)作，歷經(jīng)數(shù)次修訂與再創(chuàng)作，表演分為4個篇章、18幕，以馮從吾人生的四個重要階段為主線，依次展現(xiàn)燈會上書直諫被罷官、返回家鄉(xiāng)教書育人創(chuàng)辦書院、重返朝廷勇斗奸臣、關(guān)中書院被毀悲憤成疾的人生歷程。表演中，馮從吾劇社結(jié)合歷史史實，對歷史人物的經(jīng)歷進行合理改編，將白話文臺詞與文言文相結(jié)合，更好地向觀眾還原歷史場景。為增強話劇的真實感，劇社負責(zé)人與校內(nèi)關(guān)學(xué)研究教師一同查閱、研究大量文獻資料，深入了解明代朝廷的政治斗爭、百姓生活狀況及當(dāng)時的服飾形制，盡可能還原歷史細節(jié)。

這部時長一百分鐘的話劇，生動展現(xiàn)了關(guān)學(xué)大師馮從吾一生剛正不阿、無私奉獻的可貴品質(zhì)，以及他創(chuàng)辦關(guān)中書院、確立關(guān)學(xué)體系、廣傳教育理念的歷史功績，彰顯了其對當(dāng)時社會的重要影響。話劇通過展現(xiàn)馮從吾先生教書育人、經(jīng)世致用的思想理念，幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的價值觀，提升大學(xué)生的文化自覺與文化自信，增強其參與校園戲劇活動的興趣和積極性，培養(yǎng)其不畏困難、艱苦奮斗的精神。西安文理學(xué)院馮從吾劇社負責(zé)教師表示：“西安文理學(xué)院的前身就是關(guān)中書院，我們有義務(wù)、有責(zé)任去弘揚書院文化，傳承關(guān)學(xué)精神。我們不僅僅是在做一部話劇，更是在講述陜西自己的故事，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，彰顯當(dāng)代大學(xué)生的文化自信?！?/p>

三、馮從吾劇社與關(guān)學(xué)的繼承和發(fā)展

中共中央發(fā)布的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》指出：“加強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想價值的挖掘和闡發(fā)，維護民族文化基本元素，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為新時代鼓舞人民前進的精神力量。”傳統(tǒng)文化傳承是弘揚民族精神的重要途徑，西安文理學(xué)院作為關(guān)中書院所在地，將關(guān)學(xué)名家馮從吾崇尚的教育治學(xué)理念與高校教育方針相結(jié)合，發(fā)展具有自身特色的戲劇社團。校園戲劇通過還原歷史人物與事件，以簡潔、直觀的方式傳承傳統(tǒng)戲劇文化，成為弘揚中國傳統(tǒng)文化的重要媒介。

（一）以敦本尚實發(fā)展戲劇文化

馮從吾的思想理念中，強調(diào)做學(xué)術(shù)、搞研究要實事求是，要有自己的思考與見解，在理解領(lǐng)悟所讀書目的基礎(chǔ)上，形成自身的觀點。這既是對學(xué)者研究的要求，也是對明代虛浮文化風(fēng)氣的批駁。馮從吾劇社立足原創(chuàng)，吸引非戲劇專業(yè)學(xué)生參與，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)生的獨立思考與自主創(chuàng)新能力，編排校園戲劇。創(chuàng)作與演出的主體均為在校非戲劇專業(yè)師生，由于作品與學(xué)生自身緊密相關(guān)，能夠真實反映學(xué)生的思想與態(tài)度，因此在表演過程中，臺上演員與臺下觀眾能夠產(chǎn)生情感共鳴，思想上更易接受。此外，校園戲劇除編排經(jīng)典劇目外，其原創(chuàng)劇目往往更契合學(xué)生的價值判斷、審美情趣和思想觀念，能夠吸引全校戲劇愛好者加入社團，為他們學(xué)習(xí)戲劇、表演戲劇、創(chuàng)作戲劇搭建平臺。這從另一方面體現(xiàn)了馮從吾劇社秉持敦本尚實的學(xué)術(shù)精神，立足學(xué)生、堅持原創(chuàng)的發(fā)展理念。毫無疑問，馮從吾劇社對校園戲劇的普及和發(fā)展起著關(guān)鍵性作用，西安文理學(xué)院通過經(jīng)費支持、合作交流等方式，積極鼓勵劇社大膽創(chuàng)新與實踐，開展戲劇創(chuàng)作，并以社會實踐形式走出校園，開展戲劇演出活動。

（二）以崇正辟邪建立良好戲劇精神

馮從吾不僅對學(xué)問要求嚴格，對個人品行的要求也彰顯著學(xué)術(shù)大家的風(fēng)范。馮從吾劇社創(chuàng)作的話劇《馮從吾》，便講述了馮從吾在明神宗壽宴上不畏權(quán)貴、冒死直諫的故事，集中體現(xiàn)了他剛正不阿、堅守正義的高尚品格。在明代污濁的文風(fēng)與官場風(fēng)氣中，馮從吾獨善其身，始終與不良風(fēng)氣作斗爭，其講學(xué)過程中也將“做正人君子”作為重要內(nèi)容。現(xiàn)代高校戲劇社團與早期戲劇社團有所不同，不再以青年針砭時弊、自由表達訴求、尋求解決方案為目的，反而成為學(xué)校政治宣傳的重要渠道，缺乏自身獨立性，受制于學(xué)校及相關(guān)體制，難以充分發(fā)揮自主性。馮從吾劇社成立至今，獨立于校內(nèi)普通學(xué)生社團，不受社聯(lián)管轄，隸屬于學(xué)校共青團，具有一定的行政獨立性；經(jīng)費主要來自畢業(yè)校友和社會企業(yè)贊助，減少了對校內(nèi)管理部門的依賴。雖未能完全成為獨立社團，但在很大程度上擺脫了校內(nèi)行政束縛，能夠創(chuàng)作、演出表達學(xué)生思想立場與訴求的原創(chuàng)節(jié)目，同時批判社會不公現(xiàn)象，極大地提升了學(xué)生的自主性與積極性。通過戲劇培養(yǎng)青年正確的價值導(dǎo)向，傳遞正能量，助力學(xué)生發(fā)揮自身能動性與原創(chuàng)性，促進學(xué)生全面發(fā)展，避免淪為高校政治宣傳的附屬平臺。

（三）以海納百川交流高校戲劇文化

馮從吾在關(guān)學(xué)中提出，學(xué)術(shù)研究既要堅守自身思想、注重原創(chuàng)，也要吸納百家長處，通過與不同思想理念的交流融合實現(xiàn)自我提升。隨著Web2.0技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)傳播技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)戲劇社團的線下表演方式也在不斷變革與創(chuàng)新。馮從吾劇社與西北大學(xué)小黑劇社、西北政法大學(xué)劇社等開展交流合作，打破高校之間的文化隔閡，讓熱愛戲劇的學(xué)生能夠廣泛參與其中，不斷擴大西北地區(qū)校園戲劇的影響力。通過參與全國校園戲劇節(jié)，讓自身原創(chuàng)戲劇走出校園、走向全國，被更多高校知曉，在戲劇傳播過程中提升自身影響力，吸引更多戲劇愛好者加入社團，讓更多受眾接觸戲劇、了解戲劇。在開展高校戲劇交流合作的同時，馮從吾劇社依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的及時性、廣泛性、便捷性特點，結(jié)合新聞傳播專業(yè)學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢，將戲劇表演以短視頻、Vlog、系列劇等形式記錄下來，在互聯(lián)網(wǎng)媒體平臺發(fā)布，獲得了廣泛用戶的支持與關(guān)注，有效擴大了劇社的線上影響力。

（四）寓教于學(xué)豐富戲劇內(nèi)容

馮從吾一生致力于教育事業(yè)，創(chuàng)辦關(guān)中書院教化民眾，弟子達數(shù)千人，可見其當(dāng)時的教學(xué)影響力。如今，關(guān)中書院坐落于西安文理學(xué)院北校區(qū)，學(xué)校始終致力于傳承和弘揚馮從吾的治學(xué)精神，并將其融入高校治學(xué)理念之中。馮從吾劇社作為戲劇類專業(yè)社團，深度融合馮從吾關(guān)學(xué)精神，發(fā)展具有自身特色的戲劇文化。學(xué)校開設(shè)新聞傳播專業(yè)戲劇影視文學(xué)系后，積極與劇社開展交流合作，通過課堂教學(xué)與課外實踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生了解戲劇歷史、參與戲劇表演，充分學(xué)習(xí)戲劇知識、提升藝術(shù)審美，成為高校戲劇教育建設(shè)的重要創(chuàng)新形式。馮從吾劇社將自身專業(yè)優(yōu)勢與高校教學(xué)課程相結(jié)合，在提升學(xué)生專業(yè)性的同時，增強課堂教學(xué)的趣味性；聘請專業(yè)戲劇教師擔(dān)任社團指導(dǎo)老師，鼓勵戲劇專業(yè)學(xué)生加入社團，引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)理論知識運用到社團表演實踐中。校園戲劇的教育功能已受到越來越多學(xué)校的重視，馮從吾劇社的戲劇教學(xué)模式，為高校戲劇學(xué)科教學(xué)提供了有益借鑒。

四、結(jié)語

高校戲劇社團作為學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇專業(yè)知識、實踐戲劇節(jié)目的重要平臺，在戲劇文化的傳承與弘揚過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。將傳統(tǒng)文化與戲劇社團融合發(fā)展，不僅能夠推動在校學(xué)生學(xué)習(xí)歷史文化知識，更有利于繼承和弘揚民族精神。馮從吾劇社以關(guān)學(xué)思想為指導(dǎo)，組建學(xué)生戲劇社團，通過排演還原歷史人物的話劇，讓學(xué)生在戲劇表演實踐、原創(chuàng)話劇設(shè)計、社團管理等方面得到充分鍛煉，同時也為西安地區(qū)高校戲劇藝術(shù)發(fā)展與傳統(tǒng)文化融合提供了可借鑒的范例。

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