之前有位山東老師在我發(fā)布過的文章《這位山東教師令人羨慕的不僅是打卡工資數(shù)額更是副高職稱的進(jìn)檔速度》底部評(píng)論區(qū)里留言（如下圖所示），說自2011年實(shí)行職稱調(diào)檔以來從未進(jìn)過檔，三年一進(jìn)檔當(dāng)?shù)匾矎奈磳?shí)行過，自己2021年晉升副高后才從中級(jí)最低檔10檔進(jìn)到副高最低檔7檔。

中小學(xué)教師的職稱設(shè)置：正高級(jí)（1檔、2檔、3檔、4檔）、副高級(jí)（5檔、6檔、7檔）、中級(jí)（8檔、9檔、10檔）、初級(jí)（11檔、12檔、13檔），職稱級(jí)別和檔次越高，名額指標(biāo)就越少，競(jìng)爭(zhēng)激烈程度就越高，享受的崗位工資標(biāo)準(zhǔn)也就越高，這也是職稱設(shè)置的原有和應(yīng)有之義。

但在具體實(shí)行過程中，很多地方中小學(xué)教師的職稱級(jí)別停留在初級(jí)職稱上，由初級(jí)職稱晉升中級(jí)職稱的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度都不亞于由中級(jí)職稱晉升副高級(jí)職稱的激烈程度，這導(dǎo)致出現(xiàn)了很多教師退休時(shí)都還是初級(jí)職稱的令人尷尬的境況，連中級(jí)職稱都難晉升是不正常的。

2021年11月發(fā)布的《教師法修訂草案》對(duì)這種尷尬的境況作出了一定程度上的修訂，明確提出：教師初級(jí)職稱和中級(jí)職稱不受崗位比例限制，根據(jù)教師履職年限和要求，依據(jù)規(guī)定晉升。這讓長(zhǎng)期以來由于名額指標(biāo)有限競(jìng)爭(zhēng)比較激烈的中小學(xué)教師由初級(jí)職稱晉升中級(jí)職稱有了實(shí)質(zhì)性的突破。

這對(duì)老師們尤其是想要晉升中級(jí)職稱的老師們來說無疑是一個(gè)好消息，但在現(xiàn)實(shí)生活中仍然還存在著另一個(gè)讓老師們困惑不解的問題，那就是晉升相應(yīng)的級(jí)別職稱之后，享受的始終是相應(yīng)職稱級(jí)別中的最低檔崗位工資待遇，比如中級(jí)的最低檔10檔和副高級(jí)的最低檔7檔。

這種狀況在很多地方成為了一種普遍現(xiàn)象，甚至是同一個(gè)省份的不同縣市都存在著差異，這也是不正常的。好在2021年開始已有不少地方進(jìn)行了分級(jí)競(jìng)聘，讓老師們有了職稱進(jìn)檔的機(jī)會(huì)。職稱晉級(jí)和進(jìn)檔也是提高教師待遇的具體途徑之一，教師職稱的晉級(jí)和進(jìn)檔應(yīng)該正?；?，切實(shí)通過崗位工資提高教師待遇。

問題是很多地方實(shí)行的是評(píng)聘分離，就算是實(shí)行了評(píng)聘結(jié)合的很多地方也都是定在了最低檔（中級(jí)最低檔10級(jí)和副高最低檔7級(jí)），老師們直至退休也沒能進(jìn)一步向上進(jìn)檔，換句話說就是，很多好不容易獲得相應(yīng)級(jí)別職稱的老師都是以最低檔退休。這種情況是普遍現(xiàn)象，嚴(yán)重阻礙了教師崗位工資標(biāo)準(zhǔn)的逐步提高。

晉升相應(yīng)級(jí)別的職稱后始終處在最低檔就涉及到第三個(gè)環(huán)節(jié)也就是分級(jí)競(jìng)聘了。分級(jí)競(jìng)聘是指在滿足相應(yīng)條件和任職年限以及崗位空余時(shí)進(jìn)檔，比如中級(jí)最低檔10檔進(jìn)到9檔或9檔進(jìn)到中級(jí)最高檔8檔，副高最低檔7檔進(jìn)到6檔或6檔進(jìn)到副高最高檔5檔。每進(jìn)一檔，崗位工資也就相應(yīng)地提高一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

與實(shí)行評(píng)聘分離的地方相比，不實(shí)行分級(jí)競(jìng)聘的地方更多，教師職稱實(shí)行評(píng)聘分離是不正常的，沒有實(shí)行分級(jí)競(jìng)聘就更不正常了。不實(shí)行評(píng)聘結(jié)合的地方有不愿或節(jié)省財(cái)政支出方面的考慮，不實(shí)行分級(jí)競(jìng)聘的地方也同樣是有不愿或節(jié)省財(cái)政支出方面的考慮。無論哪種情況，都是違背了職稱體系應(yīng)有之義，也阻礙了教師工資待遇的提高。