孩子高三下學(xué)期第一次月考成績(jī)出爐，沒(méi)有特別糟糕，也沒(méi)有特別驚艷，算是小幅退步。

覺察到自己，有一點(diǎn)失落，不過(guò)心態(tài)還算平穩(wěn)。

很快就調(diào)整自己的狀態(tài)以及覺察自己的內(nèi)心：

我期待孩子能有大幅進(jìn)步。

這是我無(wú)意識(shí)對(duì)孩子的高要求，但同時(shí)我也清晰這是理想狀態(tài)：

成績(jī)能一直進(jìn)步，沖勁足，肯吃苦，能耐住孤單，潛心刷題。

同時(shí)，我也清醒我家孩子不是這類孩子，相反：

吃不了苦，想邊學(xué)邊玩，不能潛心刷題，也不會(huì)付出過(guò)多努力去全力以赴。

過(guò)程決定了結(jié)果，而我看到了過(guò)程，原本是該接受結(jié)果的。

但真當(dāng)結(jié)果到來(lái)時(shí)，還是會(huì)有落差和唏噓。

換位思考，孩子自然也會(huì)有這樣的想法。

從人性角度來(lái)看，沒(méi)有人不愿意讓自己進(jìn)步，也沒(méi)有人愿意被曾不如自己的人趕超。

只是孩子會(huì)忽略行動(dòng)過(guò)程中的一分耕耘，一分收獲。

那些原地踏步的孩子，并沒(méi)有刻意擺爛。

還是跟著學(xué)校和老師的節(jié)奏，也在辛苦的學(xué)習(xí)，也沒(méi)有擺爛。

但是沒(méi)有沖勁，不愿意花額外的時(shí)間去努力和深耕。

該玩的時(shí)候還是在玩，該學(xué)的時(shí)候也是心不甘情不愿的被迫學(xué)習(xí)。

這類孩子最大的問(wèn)題是缺乏自驅(qū)力，內(nèi)在動(dòng)力。

學(xué)習(xí)是一種不得不做的事情，而不是自發(fā)主動(dòng)。

一個(gè)主要的原因，并不是學(xué)不會(huì)，也不是一點(diǎn)不想學(xué)。

而是迷茫學(xué)習(xí)的過(guò)程太過(guò)辛苦，反饋周期過(guò)長(zhǎng)。

經(jīng)常會(huì)被困難和看不到希望的沮喪而困住，而懷疑努力的意義。

所以就容易得過(guò)且過(guò)，時(shí)不時(shí)思想起伏，行動(dòng)力也受阻。

這類孩子是最有可能沖上去，但常受制于諸多因素的影響，最常見的是：

不想吃苦，覺得吃苦換未知的一切，感覺太累，沒(méi)必要，干脆就佛系了；

努力了一點(diǎn)，沒(méi)看到成果，就淺嘗輒止，逃避和退回到舒適區(qū)；

缺的太多，補(bǔ)起來(lái)燒腦，太累太煩，就自動(dòng)找點(diǎn)輕松的事情做。

還有一種類型的孩子，是沖勁很足，但行動(dòng)配不上野心，就容易內(nèi)耗和無(wú)可奈何。成績(jī)不僅不進(jìn)，反而會(huì)退步。

如果孩子能接受自己現(xiàn)狀，能自洽，也能平穩(wěn)過(guò)渡。

怕就怕孩子既心氣高，又行動(dòng)力不足，就容易產(chǎn)生心理上的起伏。

各種懷疑，各種自我否認(rèn)，各種逃避。

這種是最干擾孩子往前走關(guān)鍵因素。

作為高三孩子的家長(zhǎng)，如果孩子有情緒上的波動(dòng)，家長(zhǎng)做一個(gè)優(yōu)先級(jí)：

關(guān)注孩子情緒變化，接納現(xiàn)狀，而不是投射壓力不滿給孩子。

尤其是到了高考最后兩個(gè)月，穩(wěn)心態(tài)，定狀態(tài)是最關(guān)鍵的。

中分段的孩子，容易逆襲20-50分，但并不是每個(gè)孩子都能做到。

逆襲成功的孩子，更多取決于非智力因素：

心態(tài)，狀態(tài)，心勁和行動(dòng)力，學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是最最重要的。

坐不住和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子，家長(zhǎng)就接受現(xiàn)狀，平穩(wěn)過(guò)度為上，而不要指望飛速逆襲了。