初冬時節(jié)，2025（第二十四屆）中國遠(yuǎn)程教育大會之平行會議“學(xué)習(xí)型社會建設(shè)重點任務(wù)典型案例成果交流會”在京圓滿舉行。會議傳遞的信息表明：教育數(shù)字化是推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的重要手段，完善政府統(tǒng)籌、教育牽頭、部門協(xié)同、社會參與的全民終身學(xué)習(xí)推進(jìn)機(jī)制至關(guān)重要，要以全民的需求為導(dǎo)向，讓終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會成為全社會的習(xí)慣和共識。西安電子科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院院長沈強(qiáng)出席會議并作主題報告。一起來看↓↓↓

西安電子科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院院長沈強(qiáng)

從“識變”到“應(yīng)變”——西電繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的實踐探索

●西電網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院的轉(zhuǎn)型發(fā)展，經(jīng)歷了從以學(xué)歷繼續(xù)教育為主，到學(xué)歷繼續(xù)教育與非學(xué)歷教育并重的“雙輪驅(qū)動”模式，并正穩(wěn)步邁向以非學(xué)歷教育為主導(dǎo)的新階段。

學(xué)院確立了“123”發(fā)展目標(biāo)：聚焦一條主線、明確兩大定位、深耕三大領(lǐng)域。一條主線是指堅持立德樹人的根本任務(wù)，以數(shù)字化、融合化、特色化為牽引，打造繼續(xù)教育人才培養(yǎng)的“西電現(xiàn)象”。兩大定位指培養(yǎng)高層次技能型人才和服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系。三大領(lǐng)域即積極應(yīng)變推進(jìn)學(xué)歷繼續(xù)教育改革，大力發(fā)展非學(xué)歷教育，體系化推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

學(xué)院以機(jī)制改革激發(fā)活力、資源整合匯聚合力、狠抓落實傳導(dǎo)壓力為發(fā)展思路，進(jìn)行了一系列改革：通過體制機(jī)制改革，形成“一辦三中心一實驗室”的辦學(xué)格局；強(qiáng)化目標(biāo)考核，樹立“實干為要、成效為王”導(dǎo)向，推動藍(lán)圖落地；匯聚合力，構(gòu)建“價值共創(chuàng)、成果共享”的命運共同體。

●為了增強(qiáng)動力，學(xué)院錨定特色化方向，強(qiáng)化數(shù)字化動能，擴(kuò)寬融合化路徑。其中，以特色化讓繼續(xù)教育“方向準(zhǔn)”，以數(shù)字化讓繼續(xù)教育“行得遠(yuǎn)”，以融合化讓繼續(xù)教育“走得穩(wěn)”。特色化方面，學(xué)歷繼續(xù)教育新增人工智能專業(yè)，夯實專業(yè)優(yōu)勢；非學(xué)歷教育今年70%培訓(xùn)都與“人工智能+”相關(guān)。數(shù)字化方面，打造“一體化”智慧繼教平臺，升級陜西省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育平臺，構(gòu)建了線上線下融合、人工智能賦能的多空間，創(chuàng)新“四同”課堂教學(xué)模式，打造了無人值守的智能實驗室和線上公平考場。融合化方面，學(xué)校推動校企合作，并主動切入人才培養(yǎng)的主賽道，建設(shè)產(chǎn)教融合微專業(yè)。

學(xué)院教育數(shù)字化成效顯著：依托平臺沉淀了大量的數(shù)字資源，形成了海量的過程、結(jié)果數(shù)據(jù)；以學(xué)生為中心，探索創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)化管理的模式；對推動繼續(xù)教育數(shù)字化戰(zhàn)略具有積極的推動作用；學(xué)院也因此獲評國家級教學(xué)成果獎等獎項。

●未來，學(xué)院要主動求變，合理利用人工智能、大數(shù)據(jù)等來實現(xiàn)教學(xué)過程的個性化、教育管理的科學(xué)化、教育評價的精準(zhǔn)化和教育服務(wù)的人性化，共同譜寫繼續(xù)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型新篇章！

觀點整理/撰稿人張冠華、新媒體撰稿人董曉孝

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學(xué)習(xí)型社會建設(shè)重點任務(wù)典型案例成果交流會

現(xiàn)場直擊

致辭

成果匯報

產(chǎn)教聯(lián)合體的三教統(tǒng)籌協(xié)同創(chuàng)新試點

圓桌對話

精準(zhǔn)對接國家戰(zhàn)略和社會需求 實現(xiàn)繼續(xù)教育內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展

魏巍 北京大學(xué)繼續(xù)教育部副部長

高校助力學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的多元化探索

董昊 西北工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副院長

打破壁壘?統(tǒng)籌資源?協(xié)同共建學(xué)習(xí)型社會

王瑞雪 深圳市教育局社會力量辦學(xué)管理處四級調(diào)研員

以人的全面發(fā)展為中心，推動終身學(xué)習(xí)互惠共享

邵陽博 浙江開放大學(xué)學(xué)分銀行管理中心副主任

以數(shù)字化助力自學(xué)考試助學(xué)改革

夏華 安徽開放大學(xué)自考助學(xué)服務(wù)中心副主任

精彩觀點

邏輯理路與突破策略

從“識變”到“應(yīng)變”——西電繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的實踐探索

沈強(qiáng) 西安電子科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院院長

高校學(xué)歷繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的西南交大實踐

陳民武 西南交通大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長

麥花如米小，也學(xué)牡丹開——武漢輕工大學(xué)繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型實踐

李靜 武漢輕工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長

來源丨《在線學(xué)習(xí)》2025（第二十四屆）中國遠(yuǎn)程教育大會專刊