最近幾年的兩會，“取消英語主科地位”“高考外語改選考” 的提議總能掀起軒然大波。第十三屆全國政協(xié)委員直言：英語教學占學生總課時 10%，但對不到 10% 的大學畢業(yè)生有用，不如把時間留給素質教育。

這話一出，網友直接分成兩派：支持方喊著 “終于不用逼孩子背單詞了”，反對方急著 “全球化時代怎能不學英語”，中國青年報的投票里，54.3% 的網友明確反對取消。

就在爭議發(fā)酵時，張雪峰在直播里直接開炮：“建議取消英語的，不是傻就是壞！” 這話聽著沖，但熟悉他的人都知道，這位總能戳中教育痛點的 “升學參謀”，從來不是無的放矢。他接著補刀：“語言就是信息，信息就是一切。

不懂英語，別人當面罵你，你可能還以為在夸你呢！” 這話糙理不糙，咱們掰開揉碎了說，為啥取消英語真不是個好主意？

別被 “無用論” 帶偏！英語的核心價值是 “信息通道”

首先得明確：大家吐槽的其實是 “應試英語”，不是 “英語本身”。張雪峰自己也吐槽過現(xiàn)行英語考試的問題 —— 重閱讀完形、輕口語應用，把很多人教成了 “啞巴英語”，還建議某些考試里口語該占 120 分。

但吐槽考試模式，不代表要一刀切取消英語，這就像嫌菜刀不好用，總不能把廚房拆了吧？

為啥英語不能丟？核心是它的 “信息載體” 屬性?？破罩袊缇驼f過，語言是人類最核心的信息載體系統(tǒng)，沒有語言，信息就沒法傳遞。

而英語現(xiàn)在還是全球通用的 “信息橋梁”：搞科研的看頂尖文獻，SCI 論文基本都用英文寫，要是看不懂，難道等著別人翻譯完再跟風？

人家早就研究出新成果了，你還在等二手信息；做外貿的談生意，國外客戶的需求文檔、行業(yè)標準全是英文，總不能指望翻譯機實時精準轉換專業(yè)術語；就算是普通上班族，想了解前沿行業(yè)動態(tài)、看個原版紀錄片，英語都是直接通道。

四川外國語大學校長董洪川說得更實在：“中國要加大對外開放，就必須進行外語教育。文明互鑒的前提是文化交流，而交往的第一要素就是語言?！?/p>

這話可不是空談 —— 現(xiàn)在連農村的農家樂都可能遇到外國游客，你總不能讓人家全程靠比劃交流吧？

“翻譯機能替代”？這些坑你可能沒意識到

支持取消英語的人，最愛說 “現(xiàn)在翻譯機多厲害，何必自己學”。許進委員也提到，翻譯機能提供不低于英語六級水平的口語翻譯服務。但現(xiàn)實情況是，翻譯工具能解決 “溝通”，卻解決不了 “理解”。

我認識個做機械工程的朋友，之前看國外設備說明書，翻譯機把 “critical error” 譯成 “關鍵錯誤”，但結合行業(yè)語境，其實是 “致命故障”，差點因為翻譯偏差導致設備損壞。

更別說科研領域的專業(yè)術語、雙關邏輯，翻譯機往往只能直譯，沒法傳遞背后的學術思想。就像網友調侃的：“照翻譯機萬能的邏輯，數(shù)學也能取消，反正有計算器；歷史也能取消，反正有抖音科普?！?/p>

張雪峰強調的 “信息就是一切”，本質是讓大家掌握獲取一手信息的能力?，F(xiàn)在全球 70% 以上的網絡信息是英文，要是放棄英語，相當于主動關上了一扇看世界的窗。

就像人民日報評價張雪峰時說的，他核心價值是打破教育信息壁壘，而英語正是打破國際信息壁壘的關鍵工具。

爭議的真相：不是 “學不學”，而是 “怎么學”

其實大家吵了這么久，本質不是反對英語，而是反對低效的應試英語。2022 年廣東外語外貿大學投檔名次暴跌 2 萬多名，外語專業(yè)從 “香餑餑” 變成 “勸退專業(yè)”，核心問題就是教學模式陳舊 —— 學了十幾年英語，到頭來還是 “會讀不會說、會寫不會用”。

張雪峰的怒懟，也不是要維護現(xiàn)行英語教學，而是反對 “一刀切取消” 的極端做法。他建議強化口語考核，其實是想讓英語回歸 “工具屬性”：需要的人能熟練使用，不需要的人也能掌握基礎溝通能力。

就像北京師范大學教授顧明遠說的，外語不該退出高考，但可以改成等級考試，高校按專業(yè)需求設定要求，不用再分分計較。

畢竟，語言的本質是交流工具，不是升學枷鎖。取消英語解決不了教育焦慮，但改革英語教學模式，讓它真正成為獲取信息的工具，才是大家真正想要的答案。