在這個(gè)3月，世界發(fā)生的幾件大事，足以讓任何一個(gè)成年人感到焦慮和費(fèi)解：

以伊沖突：當(dāng)美以突襲導(dǎo)致哈梅內(nèi)伊身亡，伊朗的社交媒體上卻出現(xiàn)極端兩極化：一邊在黑衣哀悼，一邊在街頭跳舞。當(dāng)孩子問“美國干掉的是壞人嗎”，你會(huì)語塞嗎？

315晚會(huì)曝光：那些打著“增高、補(bǔ)腦”旗號(hào)的黑心產(chǎn)品，瞄準(zhǔn)的正是最有愛心、最舍得為孩子花錢的家長。

“龍蝦”AI狂熱：成千上萬的人排隊(duì)5小時(shí)只為安裝一個(gè)自己根本用不上的工具，僅僅是因?yàn)楹ε碌絷?duì)。

張雪峰離世爭議：當(dāng)唯一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”消失，我們到底該教孩子如何在這個(gè)不確定的時(shí)代生存？

面對(duì)這些洪流，你的孩子是在“看熱鬧”，還是在“練思維”？

很多家長問：我也帶孩子看新聞，為什么他寫作文還是擠牙膏？說話還是沒邏輯？因?yàn)槟憬o孩子的是“信息”，而他缺的是“骨架”。

在這個(gè)三月，C計(jì)劃在不同的場合、課堂上和孩子們討論了這六個(gè)熱點(diǎn)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一旦套上“思辨腳手架”，原本費(fèi)解的新聞會(huì)變成孩子思維進(jìn)化的養(yǎng)料：

區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)： 識(shí)別315騙局中的“專家話術(shù)”。

多視角利益分析： 理解伊朗局勢中“歡呼”與“哀悼”背后的復(fù)雜人性。

價(jià)值觀排序： 在言論邊界的爭端中，建立自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

我們不希望孩子成為時(shí)代的回聲，而要擁有原生的判斷力。

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文案：意面

排版：番茄

C計(jì)劃8年潛心打磨一門課

C計(jì)劃思辨直播課， 以批判性思維和經(jīng)典書深度閱讀為核心，幫助孩子懂閱讀、愛思考、善溝通、會(huì)選擇、負(fù)責(zé)任，適合小學(xué)一年級(jí)到高三學(xué)生。

春季課已開課，還剩少量插班名額，點(diǎn)擊這里可了解。