近日，廣州市教育局發(fā)布《廣州市中小學(xué)校服選購(gòu)市場(chǎng)化工作方案（征求意見稿）》，提出推行“學(xué)校自主選款、市場(chǎng)自由生產(chǎn)、家長(zhǎng)自由選購(gòu)”的校服選購(gòu)市場(chǎng)化模式，構(gòu)建廣州校服“1+4”全新選購(gòu)模式，覆蓋全市采購(gòu)校服的普通公辦、民辦中小學(xué)、中職學(xué)校及技工院校。該方案與廣州長(zhǎng)期實(shí)行的“一校一款”模式形成沖突，一經(jīng)發(fā)布便引發(fā)社會(huì)各界對(duì)政策科學(xué)性、執(zhí)行可行性的廣泛爭(zhēng)議，校服的質(zhì)量安全與美育文化價(jià)值也成為輿論關(guān)注的核心。

“1+4”模式將落地，與過往民意承諾相悖

此次提出的“1+4”校服選購(gòu)新模式，核心框架為建立一套管理機(jī)制，實(shí)施四項(xiàng)統(tǒng)一舉措，同時(shí)明確各級(jí)教育管理部門和學(xué)校全面退出具體采購(gòu)環(huán)節(jié)，切斷原有采購(gòu)環(huán)節(jié)可能存在的利益輸送鏈條。

在管理機(jī)制上，將修訂廣州市《中小學(xué)校服管理辦法》，構(gòu)建教育、市場(chǎng)監(jiān)管部門，學(xué)校，校服生產(chǎn)企業(yè)，家長(zhǎng)學(xué)生“五位一體”的協(xié)同管理格局，明確各主體權(quán)責(zé)，教育部門負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校選款、強(qiáng)化選購(gòu)指引，市場(chǎng)監(jiān)管部門負(fù)責(zé)質(zhì)量監(jiān)管與投訴處理，學(xué)校僅負(fù)責(zé)公布校服款式，企業(yè)落實(shí)生產(chǎn)主體責(zé)任，家長(zhǎng)學(xué)生參與全程監(jiān)督。

四項(xiàng)統(tǒng)一舉措則具體為統(tǒng)一銷售專區(qū)、統(tǒng)一校服品類、統(tǒng)一校服面料、統(tǒng)一參考價(jià)格：線上搭建電商平臺(tái)校服銷售專區(qū)，實(shí)現(xiàn)“一所學(xué)校對(duì)應(yīng)多家企業(yè)”的“1+N”匹配模式，同時(shí)鼓勵(lì)線下設(shè)店；統(tǒng)一精簡(jiǎn)校服品類為12個(gè)運(yùn)動(dòng)款單品，涵蓋男女款春秋、夏季、冬季校服；統(tǒng)一校服面料標(biāo)準(zhǔn)，直接接觸皮膚部分含棉量標(biāo)稱值≥60%，各單品面料另行規(guī)范；通過規(guī)范程序制定并公布全市統(tǒng)一校服零售參考價(jià)，且根據(jù)市場(chǎng)情況動(dòng)態(tài)調(diào)整。

值得注意的是，這份征求意見稿的出臺(tái)，與廣州市教育局此前的回函承諾、高認(rèn)可度的民意調(diào)研結(jié)果形成鮮明反差。2024年7月，廣州市教育局曾就校服管理問題發(fā)布答復(fù)函，明確廣州中小學(xué)長(zhǎng)期實(shí)行的“一校一款”模式，承載著各校辦學(xué)理念和校園文化，是廣州教育特色化發(fā)展的體現(xiàn)，同時(shí)承諾將進(jìn)一步尊重學(xué)校特色需求、保障家校參與權(quán)。此前，廣州市教育局還開展了覆蓋全市的校服滿意度調(diào)研，累計(jì)回收有效問卷超22萬份，調(diào)研結(jié)果顯示，94.54%的學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)有“一校一款”的校服款式表示認(rèn)可，92%對(duì)校服質(zhì)量表示滿意，70.14%認(rèn)為價(jià)格合理，超九成受訪者對(duì)現(xiàn)有校服管理模式持肯定態(tài)度，充分印證了“一校一款”模式的堅(jiān)實(shí)民意基礎(chǔ)。

專家直指模式弊端，強(qiáng)調(diào)決策本質(zhì)

當(dāng)代教育名家、華南師范大學(xué)附屬中學(xué)前校長(zhǎng)吳穎民針對(duì)各地推行的“一市一款”統(tǒng)一校服模式的核心觀點(diǎn)，也恰能印證廣州此次“1+4”模式引發(fā)爭(zhēng)議的關(guān)鍵所在。核心問題集中在三個(gè)方面。其一，資源浪費(fèi)與執(zhí)行難題，目前廣州各校已形成成熟校服體系，學(xué)生均配備本校校服，統(tǒng)一品類、面料的剛性要求勢(shì)必造成現(xiàn)有校服閑置，即便從起始年級(jí)過渡，小學(xué)階段最長(zhǎng)需六年，新舊校服并存易引發(fā)校園管理混亂，實(shí)際執(zhí)行難度極大。其二，文化價(jià)值與情感割裂，校服是未成年人身份標(biāo)識(shí)，現(xiàn)行“一校一款”已完全實(shí)現(xiàn)該功能，而更重要的是，眾多學(xué)校的校服款式、色彩歷經(jīng)歲月積淀，蘊(yùn)含獨(dú)特辦學(xué)理念與文化寓意，是校園文化的重要組成部分、校友情感認(rèn)同的精神紐帶，統(tǒng)一化要求將直接弱化甚至抹殺這一核心價(jià)值。其三，共識(shí)缺失與爭(zhēng)議風(fēng)險(xiǎn)，廣州中小學(xué)類型多元、辦學(xué)特色各異，不同家庭的審美偏好與學(xué)校傳統(tǒng)存在天然差異，硬性統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)難以形成令各方滿意的方案，反而極易引發(fā)新的家校矛盾。

二十一世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇則從更深層次的決策機(jī)制本質(zhì)展開分析，認(rèn)為此次爭(zhēng)議的核心并非校服該“一校一款”還是“全市統(tǒng)一”，而在于決策主體是否合理。他指出，教育部早已明確規(guī)定，校服選購(gòu)必須充分聽取家長(zhǎng)和學(xué)生的意見，這既是保障學(xué)生合法權(quán)利，也是避免行政決策出現(xiàn)利益輸送及校服質(zhì)量、款式、價(jià)格等問題的關(guān)鍵。熊丙奇表示，若能充分發(fā)揮家委會(huì)的作用，校服選購(gòu)的各類問題將迎刃而解，但現(xiàn)實(shí)中多數(shù)學(xué)校并未建立真正意義上的家委會(huì)，這也導(dǎo)致教育部的校服選購(gòu)機(jī)制未能真正落地。熊丙奇進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，家委會(huì)是現(xiàn)代學(xué)校制度的重要力量，學(xué)校的非教育事務(wù)（含校服采購(gòu)）因涉及家長(zhǎng)付費(fèi)，家長(zhǎng)作為直接消費(fèi)者，應(yīng)由家委會(huì)主導(dǎo)參與；而缺乏真正的家委會(huì)，是家校矛盾、家長(zhǎng)與教育管理部門矛盾產(chǎn)生的系統(tǒng)性原因。

“我始終認(rèn)為校服的核心是校園文化的有機(jī)組成部分與教育過程的重要載體。其設(shè)計(jì)與選用應(yīng)以學(xué)生為本，充分彰顯參與性、個(gè)性化與美育功能?！敝袊?guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉表示，校服的本質(zhì)應(yīng)是“一校一服”的個(gè)性化體現(xiàn)，承載著特定的校園精神與文化內(nèi)涵?！靶@文化的核心原則是以學(xué)生為本，必須確保學(xué)生的主動(dòng)、深度參與?！痹谒磥?，校服的教育價(jià)值首先體現(xiàn)在“參與即教育”?！敖逃恳髮W(xué)生家長(zhǎng)深度參與校服選購(gòu)，因此參與過程本身就是不可或缺的教育過程和成長(zhǎng)過程，能培養(yǎng)學(xué)生的自主決策、審美判斷、溝通協(xié)作等多種能力。若學(xué)生僅被動(dòng)接受，則這一關(guān)鍵的教育環(huán)節(jié)便告缺失?！眱?chǔ)朝暉進(jìn)一步指出，豐富包括校服設(shè)計(jì)在內(nèi)的校園生活自主環(huán)節(jié)，還能有效防治教育階段錯(cuò)位問題。“當(dāng)前存在‘大學(xué)管理小學(xué)化、中學(xué)化’的現(xiàn)象，根源之一就在于學(xué)生在中小學(xué)階段缺乏此類參與和自主成長(zhǎng)的鍛煉，僅有單一的知識(shí)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在中小學(xué)階段就有機(jī)會(huì)參與校服這類校園公共事務(wù)，能為其未來的自主發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。”

多地實(shí)踐暴露弊端，呼吁堅(jiān)守安全底線

廣州“1+4”模式倡導(dǎo)的“市場(chǎng)自由生產(chǎn)”，若缺乏嚴(yán)格的準(zhǔn)入管控和質(zhì)量監(jiān)管，極易放大校服質(zhì)量安全隱患，而深圳、江西、海南等地的統(tǒng)一校服模式實(shí)踐，已充分暴露此類問題的嚴(yán)重性，也讓公眾對(duì)廣州新政的落地充滿擔(dān)憂。

教育部2026新春第一會(huì)將“健康第一”理念推至教育改革核心，校服作為學(xué)生每日相伴的“第二層皮膚”，其質(zhì)量安全、美育浸潤(rùn)與防護(hù)功能，成為落實(shí)這一理念的關(guān)鍵抓手。但深圳實(shí)行全市統(tǒng)一校服款式20余年的實(shí)踐，卻成為統(tǒng)一模式下質(zhì)量管控失效的典型案例：當(dāng)?shù)匦７闄z不合格率常年居高不下，2019年達(dá)36.25%，2020年仍維持在23.33%，2024年雖降至12.7%，但纖維含量不符、pH值超標(biāo)等問題仍屢禁不止?！渡钲诰用窠】蛋灼?020》數(shù)據(jù)顯示，深圳0-14歲兒童惡性腫瘤發(fā)病中白血病占比達(dá)39.7%，遠(yuǎn)高于《國(guó)家兒童腫瘤監(jiān)測(cè)年報(bào)（2022）》中全國(guó)兒童白血病32.89%的占比，這一數(shù)據(jù)差異也讓校服質(zhì)量與兒童健康的關(guān)聯(lián)備受社會(huì)關(guān)注。而深圳校服質(zhì)量問題久治不愈的根源，正是統(tǒng)一款式下市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻過低，不良商家為降低成本選用劣質(zhì)面料、偷工減料，正規(guī)企業(yè)因無價(jià)格優(yōu)勢(shì)被擠出市場(chǎng)，形成“劣幣驅(qū)逐良幣”的局面。

江西等地推行“一市一款”校服模式后，也出現(xiàn)了諸多落地難題，校服穿著率不足20%、非正規(guī)售賣現(xiàn)象泛濫，既讓政策流于形式，也讓校服的質(zhì)量與選購(gòu)安全失去保障。海南山寨校服的質(zhì)檢結(jié)果，則更直觀地展現(xiàn)了“門檻過低、誰都能做”的校服生產(chǎn)銷售模式帶來的嚴(yán)重后果。此前有媒體在海南多地校園周邊隨機(jī)采購(gòu)6套山寨校服送檢，結(jié)果4套檢測(cè)不合格，纖維含量嚴(yán)重虛標(biāo)、色牢度不達(dá)標(biāo)等問題尤為突出，部分標(biāo)稱含棉80%的校服實(shí)際棉含量?jī)H43.7%，甚至有產(chǎn)品完全不含棉；耐摩擦色牢度僅1-2級(jí)，遠(yuǎn)低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)≥3級(jí)的要求，染料脫落易被皮膚吸收，存在重金屬超標(biāo)、引發(fā)皮膚過敏等健康風(fēng)險(xiǎn)，而這些劣質(zhì)校服泛濫的核心原因，同樣是生產(chǎn)銷售無嚴(yán)格準(zhǔn)入、質(zhì)量監(jiān)管缺位。

反觀廣州“1+4”模式，雖在工作要求中提及強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)管、建立企業(yè)“黑名單”，但未明確企業(yè)入駐線上銷售專區(qū)的嚴(yán)格資質(zhì)審核標(biāo)準(zhǔn)，也未對(duì)新市場(chǎng)化模式下的“雙送檢”制度作出硬性、具體的落實(shí)要求。同時(shí)，學(xué)校全面退出質(zhì)量驗(yàn)收環(huán)節(jié)，導(dǎo)致校服質(zhì)量從生產(chǎn)到銷售的全鏈條監(jiān)管存在諸多不確定性。公眾普遍擔(dān)憂，若相關(guān)監(jiān)管措施未能落地，廣州或?qū)⒅氐父厕H，無資質(zhì)小作坊借機(jī)進(jìn)入市場(chǎng)，劣質(zhì)校服流入校園，既直接威脅學(xué)生的身心健康，與教育部“健康第一”的教育導(dǎo)向背道而馳，也將抹殺廣州校服多年來積淀的文化與美育價(jià)值，背離廣州教育的特色化發(fā)展方向。

目前，已有不少家長(zhǎng)、教育專家通過多種渠道表達(dá)訴求，呼吁廣州市教育局審慎推進(jìn)新方案，充分吸納此前22萬份民意調(diào)研的成果，堅(jiān)守廣州“一校一款”的成熟模式，完善監(jiān)管機(jī)制、守住校服質(zhì)量安全的底線，讓校服既成為守護(hù)學(xué)生健康的“第二層皮膚”，也繼續(xù)作為承載校園文化、浸潤(rùn)審美素養(yǎng)的重要載體，真正實(shí)現(xiàn)安全與美育的雙重價(jià)值。