前幾天在朋友家，被她女兒的一個(gè)小細(xì)節(jié)給逗樂(lè)了。

小姑娘才上幼兒園，出門前卻像個(gè)小大人，站在衣柜前認(rèn)真挑衣服，還扭頭問(wèn)媽媽：“媽媽你說(shuō)我穿哪個(gè)好？”

朋友隨口說(shuō)：“穿那條褲子吧。”

沒(méi)想到孩子很認(rèn)真地?fù)u頭：

“可是我想穿那條白裙子，我跟歡歡說(shuō)好了要一起玩?！?/p>

我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得，這小不點(diǎn)，居然這么有主意了。

她知道自己喜歡什么，還敢說(shuō)出來(lái)。

這讓我想起我小時(shí)候。

很多事，我從來(lái)沒(méi)什么機(jī)會(huì)說(shuō)“我想怎么樣”。

穿什么、學(xué)什么興趣班，甚至很多小事，基本都是大人定好了。

長(zhǎng)大后才慢慢覺(jué)得，有主見，是種挺重要的本事。

這種本事不是天生的，是從小被父母的話一句一句“養(yǎng)”出來(lái)的。

如果你也希望孩子將來(lái)有主見，那下面這幾句話，你得常說(shuō)。

很多孩子沒(méi)主意，不是不會(huì)想，而是從小就沒(méi)被好好“聽”過(guò)。

在很多家里，大人總是聲音最大的那個(gè)。

孩子剛一吭聲，說(shuō)點(diǎn)不一樣的想法，就被堵回去：

“聽我的沒(méi)錯(cuò)！”“你還敢頂嘴了？”“別說(shuō)了！”

時(shí)間長(zhǎng)了，孩子心里就會(huì)覺(jué)得：我的想法不重要。

所以被問(wèn)到時(shí)，就總說(shuō)“隨便”、“都行”。

他不是沒(méi)想法，是習(xí)慣了：反正我說(shuō)了也沒(méi)用。

研究也發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)不會(huì)表達(dá)自己的想法，跟他在什么環(huán)境里長(zhǎng)大關(guān)系很大。

要是孩子一張嘴就被打斷、被說(shuō)“不對(duì)”，他慢慢就真不說(shuō)了。

但如果他說(shuō)什么，大人都會(huì)認(rèn)真聽，他就會(huì)越來(lái)越愿意說(shuō)。

我認(rèn)識(shí)一位媽媽，她有個(gè)很好的習(xí)慣。

家里多小的事，她都會(huì)問(wèn)問(wèn)孩子的意見，比如晚上吃啥、周末去哪、買哪本故事書。

孩子一開始說(shuō)得都很簡(jiǎn)單，甚至有點(diǎn)幼稚，但這位媽媽從不敷衍，也不會(huì)馬上說(shuō)“不好”，總是耐心聽完。

時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就越來(lái)越愛(ài)表達(dá)自己的想法了。

當(dāng)爸媽最怕的，就是孩子好不容易鼓起勇氣說(shuō)了，你馬上否定：

“這主意不行！”“你這么做不對(duì)”。

換個(gè)方式，多問(wèn)一句：

“你為什么這么想呢？”“你覺(jué)得該咋樣？”

在孩子一次次的解釋和說(shuō)明里，他就慢慢學(xué)會(huì)了怎么想事情、怎么判斷。

自己的主意，也就這么一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)出來(lái)了。

一個(gè)有主見的孩子，常常就是在一次次“被認(rèn)真聽”的過(guò)程中，慢慢長(zhǎng)大的。

我有個(gè)當(dāng)老師的朋友，前陣子跟我說(shuō)了她的觀察。

她上課提問(wèn)時(shí)，經(jīng)常看到這樣的場(chǎng)面：

孩子們不馬上舉手，而是先偷偷看旁邊的同學(xué)。

如果有人舉了，他們才跟著舉；如果沒(méi)人舉，全班就安安靜靜的。

其實(shí)很多孩子是會(huì)做的，但他們就是選擇不說(shuō)話。

問(wèn)題不在于會(huì)不會(huì)，而在于他們太在乎別人怎么看了。

這就是“從眾”，在人群里，人很容易不自覺(jué)地跟著大多數(shù)人走。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更是這樣，因?yàn)樗麄冋幵趯W(xué)習(xí)怎么被小伙伴接受、怎么合群的階段。

有一次，這位老師提了個(gè)開放性問(wèn)題。

大部分孩子的答案都差不多，只有一個(gè)小姑娘的想法完全不同。

教室里一下子很安靜，小姑娘的聲音也變小了。

老師沒(méi)有立刻評(píng)價(jià)，而是笑著說(shuō)：

“你的想法很特別呀，來(lái)，跟大家說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?！?/p>

那一刻，小姑娘明顯放松了，開始認(rèn)真地講她的思路。

孩子天生是有想法的。

他們會(huì)看，會(huì)想，也會(huì)有自己的判斷。

但如果他周圍的環(huán)境總在說(shuō)“跟別人一樣才對(duì)”，孩子就會(huì)學(xué)著去迎合，開始害怕自己和別人不一樣。

這時(shí)候，爸媽如果能及時(shí)告訴孩子“跟別人不一樣也沒(méi)關(guān)系”，其實(shí)也是在說(shuō)：

你可以有自己的想法，也可以走自己的路。

只有在這樣的環(huán)境里，孩子才能慢慢學(xué)會(huì)自己判斷，長(zhǎng)出真正的主見。

有位叫卡羅爾·德韋克的心理學(xué)家提出過(guò)一個(gè)“成長(zhǎng)型思維”的理論。

她發(fā)現(xiàn)，那些被鼓勵(lì)去試試的孩子，通常更有好奇心，也更不怕困難。

因?yàn)樗麄冇X(jué)得，很多事不是“能或不能”的問(wèn)題，而是一個(gè)可以慢慢學(xué)、慢慢進(jìn)步的過(guò)程。

可現(xiàn)實(shí)生活中，很多爸媽總愛(ài)先替孩子下結(jié)論，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)：

“你還小，這個(gè)你肯定做不好?！?/p>

看起來(lái)是保護(hù)孩子，其實(shí)容易讓孩子還沒(méi)試呢，就覺(jué)得自己不行了。

我爸爸就不太一樣。

我小時(shí)候?qū)W騎自行車，特別害怕。

第一次騎上去，手心全是汗，腳也不聽使喚。

沒(méi)蹬幾下就摔了，又疼又委屈，當(dāng)時(shí)就想不學(xué)了。

但我爸沒(méi)說(shuō)我，也沒(méi)替我決定，他只是把車扶起來(lái)，很輕地說(shuō)了一句：

“沒(méi)事，你再試試看?！?/p>

這句話很平常，但給了我一種說(shuō)不出的勇氣，好像摔一跤也沒(méi)那么可怕。

我又坐上車，一點(diǎn)一點(diǎn)練。

雖然又摔了幾次，但慢慢地，車能騎穩(wěn)了。

當(dāng)風(fēng)從耳邊吹過(guò)去的時(shí)候，我第一次覺(jué)得騎車這么好玩。

現(xiàn)在回想起來(lái)才明白，我爸當(dāng)時(shí)給我的，不只是一次練車的機(jī)會(huì)，更是一種信心：

很多事，只要你愿意試試，就有可能學(xué)會(huì)。

有句話說(shuō)得很好：

“教孩子的全部秘訣，就是相信孩子，放開手。”

當(dāng)爸媽經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)“你可以試試”，就是一種無(wú)聲的支持，讓孩子明白：

世界沒(méi)那么可怕，我們覺(jué)得你能行！

這種被鼓勵(lì)出來(lái)的勇氣，常常比考多少分都重要。

不知道你小時(shí)候有沒(méi)有過(guò)這樣的時(shí)候。

同學(xué)讓你幫忙寫作業(yè)，你心里不樂(lè)意，但還是答應(yīng)了；

朋友借了東西不還，你心里不舒服，卻不好意思開口要；

甚至別人開了讓你難堪的玩笑，你也只是跟著笑笑。

因?yàn)閺男【捅唤桃肮浴薄ⅰ耙蠓健?，結(jié)果孩子小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)了看別人臉色。

雖然看起來(lái)很懂事、很善良，但很多時(shí)候也說(shuō)明，他們不太清楚自己的“界限”在哪里。

有本書里說(shuō)過(guò)一句話：

“好的關(guān)系，一定是有清晰的界限的?！?/p>

有主見的孩子，不是更不聽話，而是更清楚自己的“線”在哪兒。

他知道什么時(shí)候可以幫忙，什么時(shí)候必須堅(jiān)持自己的想法。

真正的問(wèn)題是，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，很少有人跟他說(shuō)：“你可以說(shuō)不。”

如果爸媽總是替孩子做主，總說(shuō)“幫幫人家怎么了”，那孩子就只學(xué)會(huì)了討好，沒(méi)學(xué)會(huì)表達(dá)自己真實(shí)的意思。

當(dāng)爸媽說(shuō)“你可以說(shuō)不”，孩子才會(huì)慢慢明白：

我可以堅(jiān)持我的想法，我可以拒絕我不愿意的事，這不是不懂事，是在合理地保護(hù)自己。

這么長(zhǎng)大的孩子，以后大概率不會(huì)因?yàn)榕碌米锶硕约海膊粫?huì)為了討好別人而丟掉自己。

因?yàn)榘謰尩倪@句話，就像一盞溫暖的小燈，幫孩子照亮他該走的路，讓他慢慢看清自己的邊界在哪里。

很多人覺(jué)得，有主見就是敢說(shuō)“我要怎樣”。

但真正的主見，還包括一件更重要的事，那就是為自己做的選擇負(fù)責(zé)。

光有自由，沒(méi)有責(zé)任，那很容易把孩子慣得任性、不成熟。

網(wǎng)上有位網(wǎng)友分享過(guò)他小時(shí)候的事。

他小學(xué)時(shí)進(jìn)了校足球隊(duì)。

一開始可興奮了，天天盼著訓(xùn)練。

可時(shí)間一長(zhǎng)，訓(xùn)練越來(lái)越累，天又熱，他就有點(diǎn)扛不住了。

有一天回家，他跟爸爸說(shuō)：“我不想練了?！?/p>

爸爸沒(méi)有立刻反對(duì)，也沒(méi)直接同意，而是很認(rèn)真地問(wèn)他：

“你真不想練了，可以退出。但你要想清楚，這是你自己做的決定。”

這句話讓他想了很久。

那一刻他突然感覺(jué)到，選擇是自己做的，結(jié)果也得自己擔(dān)著。

第二天，他還是去訓(xùn)練了。

后來(lái)他回憶說(shuō)，其實(shí)也不是突然就變堅(jiān)強(qiáng)了，只是心里有個(gè)很清楚的念頭：

“既然是自己選的，就別輕易放棄?！?/p>

這在心理學(xué)上，就是孩子自己心里明白了什么叫責(zé)任。

如果孩子從小只有隨便選的權(quán)利，卻沒(méi)學(xué)會(huì)承擔(dān)后果，那他的“主見”就很淺。

只有當(dāng)孩子明白，選擇之后還有責(zé)任，他的內(nèi)心才會(huì)真的堅(jiān)定起來(lái)，主意才算是真的長(zhǎng)成了。

很多時(shí)候，有主見不是想干嘛就干嘛，而是知道自己要干嘛，并且愿意為這個(gè)決定去努力。

爸媽要給孩子的不只是選擇的自由，還得教會(huì)他：選了之后，怎么把事情做到底。

每個(gè)孩子都有自己的想法和性格，像不一樣的小苗。

咱們當(dāng)爸媽的，不是要強(qiáng)行改變他，而是保護(hù)好他獨(dú)特的地方，讓他能好好長(zhǎng)成自己的樣子。

當(dāng)孩子敢說(shuō)出想法、愿意去嘗試，也懂得為自己的選擇負(fù)責(zé)時(shí)，爸媽的信任就成了他最硬的底氣。

我們不用替孩子把路都鋪平，只要在旁邊陪著，給點(diǎn)溫暖和信任。

孩子會(huì)在試試、選選、甚至犯點(diǎn)錯(cuò)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)判斷，也學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。

在這樣的陪伴下，他們會(huì)慢慢學(xué)會(huì)自己拿主意、自己做主。

而咱們當(dāng)爸媽的，也才能真正放下心來(lái)。

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