隨著生成式人工智能（AIGC）在學(xué)術(shù)寫作中的普及，其在提升學(xué)生寫作效率的同時(shí)，也滋生了AI代寫、內(nèi)容抄襲等學(xué)術(shù)不端隱患，規(guī)范AI工具使用成為高校教學(xué)管理的重要課題。

有媒體關(guān)注到，近期全國(guó)多所高校密集出臺(tái)通知，將AIGC檢測(cè)正式納入本研畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）審核流程，明確AI生成內(nèi)容比例、檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)及違規(guī)處理辦法。

比如淮北師范大學(xué)、浙江科技大學(xué)明確，AIGC檢測(cè)智能生成內(nèi)容的比例≥40%的論文禁止答辯；西北農(nóng)林科技大學(xué)明確規(guī)定，評(píng)優(yōu)論文一旦發(fā)現(xiàn)AI代寫，將直接取消資格；河北環(huán)境工程學(xué)院、廣東技術(shù)師范大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)相繼發(fā)文，分別對(duì)AI工具使用作出具體要求、界定使用范圍，明確責(zé)任與違規(guī)處理方式。

高校論文AI率，越收越緊？

那么，是否有全國(guó)統(tǒng)一的論文AI率“紅線”標(biāo)準(zhǔn)？2025年教育部明確將AIGC檢測(cè)納入學(xué)位論文質(zhì)量管理框架，目前的定調(diào)是：允許輔助，禁止代寫。具體的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)和處罰規(guī)則由各高校自主制定。

根據(jù)麥可思研究此前對(duì)各校的規(guī)定梳理，高校畢業(yè)論文AI率的控制線大多設(shè)置在30%~40%。如果論文的AI生成率過(guò)高，學(xué)生需在導(dǎo)師指導(dǎo)下全面修改；更為嚴(yán)重者，甚至取消答辯資格、取消論文成績(jī)。

另有自媒體對(duì)各高校2026年畢業(yè)論文管理規(guī)定的梳理中則發(fā)現(xiàn)，其標(biāo)準(zhǔn)逐年收緊的趨勢(shì)。

比如2025年碩士論文普遍要求25%~30%，2026年已調(diào)整為20%；懲罰力度加大，部分高校增加了"學(xué)術(shù)誠(chéng)信約談"等環(huán)節(jié)；檢測(cè)節(jié)點(diǎn)前移，不少高校將AIGC檢測(cè)提前到了中期檢查和預(yù)答辯階段。

985高校：AI率不作為論文原創(chuàng)性判定依據(jù)

近年來(lái)，AIGC在學(xué)術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用快速普及，亂象也隨之凸顯。部分學(xué)生過(guò)度依賴AI，直接復(fù)制生成內(nèi)容，導(dǎo)致論文空泛、出現(xiàn)常識(shí)錯(cuò)誤。麥可思研究此前一項(xiàng)研究數(shù)據(jù)顯示，46%的教師認(rèn)為本科生畢業(yè)論文撰寫存在“過(guò)度依賴AI生成內(nèi)容”的問(wèn)題。

網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)更有明碼標(biāo)價(jià)的AI寫作服務(wù)，涵蓋結(jié)課論文至畢業(yè)論文，進(jìn)一步助長(zhǎng)了學(xué)術(shù)不端行為，這也促使高校加快出臺(tái)相關(guān)規(guī)范措施。

不過(guò)此前也有因?yàn)樵瓌?chuàng)論文被AIGC檢測(cè)判定“高AI率”情況的出現(xiàn)，令A(yù)IGC檢測(cè)能否作為學(xué)術(shù)規(guī)范考核工具備受質(zhì)疑。

比如有媒體將朱自清的名篇《荷塘月色》與劉慈欣《流浪地球》的片段上傳至檢測(cè)系統(tǒng)，結(jié)果顯示這兩篇經(jīng)典作品AI生成內(nèi)容總體疑似度竟分別高達(dá)62.88%和52.88%。

對(duì)此，暨南大學(xué)計(jì)算傳播研究中心研究員馬立明解釋稱，一些在互聯(lián)網(wǎng)上面出現(xiàn)頻率比較高的、被轉(zhuǎn)載率比較高的文章，都會(huì)是AI語(yǔ)料庫(kù)的基礎(chǔ)。因?yàn)椤逗商猎律繁緛?lái)就是AI的原始語(yǔ)料，所以就會(huì)出現(xiàn)AI率很高的情況。

面對(duì)現(xiàn)階段AIGC檢測(cè)存在的爭(zhēng)議，南京大學(xué)本科生院發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)2025年本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理工作的通知》，明確表示，本屆畢業(yè)論文面向?qū)W院開(kāi)放“維普AIGC檢測(cè)”，由學(xué)院自主選擇使用檢測(cè)功能，其檢測(cè)結(jié)果是基于算法模型的概率性分析，存在技術(shù)局限性，僅作為學(xué)術(shù)規(guī)范性輔助參考，不作為論文原創(chuàng)性判定依據(jù)。

來(lái)源：南京大學(xué)《關(guān)于加強(qiáng)2025年本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理工作的通知》

降重、降A(chǔ)I，一場(chǎng)“數(shù)字游戲”？

為了讓論文查重率、AI率達(dá)標(biāo)，一些學(xué)生會(huì)花錢購(gòu)買“降重”“降A(chǔ)I”服務(wù)，這讓學(xué)生本就不富裕的錢包“雪上加霜”。

更多的學(xué)生則跟隨網(wǎng)上人氣超高的攻略貼，手動(dòng)“降重”“降A(chǔ)I”。把專業(yè)詞匯改為口語(yǔ)化表達(dá)，改變句式、語(yǔ)序，刪掉一些容易被AI認(rèn)定的過(guò)渡詞、連接詞……或是利用多個(gè)AI平臺(tái)改寫文章、段落，用AI降A(chǔ)I。

以上操作頗讓一些學(xué)生感到無(wú)奈——早年接受學(xué)術(shù)訓(xùn)練，要求論文寫作要有層次、清晰；如今卻因?yàn)椤疤馎I”不能用了。

最終，論文的“重復(fù)率”“AI率”可能達(dá)標(biāo)了，但這個(gè)過(guò)程聽(tīng)上去卻像是一場(chǎng)“數(shù)字游戲”。

“雙重查重”怎樣才合理？

“無(wú)論是論文查重率還是AI生成率，其實(shí)讓學(xué)生們最‘苦不堪言’的并不是規(guī)定本身，而是審查當(dāng)中存在的不合理要求?！卑朐抡効l(fā)文章《“不說(shuō)人話”才能過(guò)審？畢業(yè)論文審查是否矯枉過(guò)正》，僅標(biāo)題就字字戳中高校師生的心。

關(guān)于到底該不該嚴(yán)格查重，有網(wǎng)友認(rèn)為這是個(gè)兩難問(wèn)題。不查重，有些學(xué)生實(shí)在不像話；查重，有時(shí)候又很機(jī)械刻板。建議不要搞一刀切，而是要結(jié)合學(xué)科看重復(fù)在什么地方。但這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的界限在哪里、由誰(shuí)來(lái)判定，卻似乎又是個(gè)難題。

有網(wǎng)友表示，論文考查的應(yīng)當(dāng)是研究的廣度和深度，以及成果的創(chuàng)新性。比如在開(kāi)題、中期、外審、答辯階段嚴(yán)格考查，能夠證明論文的數(shù)據(jù)來(lái)源的真實(shí)性和可靠性，使用AI潤(rùn)色論文寫作無(wú)傷大雅。

還有網(wǎng)友發(fā)問(wèn)，既然紙面的東西形成與檢查都很難規(guī)避錯(cuò)誤與誤會(huì)而且成本頗高，為什么不加大實(shí)踐評(píng)判的力度呢？

而這似乎又回到了那個(gè)爭(zhēng)議多年的老話題：畢業(yè)論文不寫行不行？

2025年1月1日正式實(shí)施的《學(xué)位法》明確，專業(yè)學(xué)位研究生既可通過(guò)學(xué)位論文答辯申請(qǐng)，也可通過(guò)規(guī)定的實(shí)踐成果進(jìn)行申請(qǐng)；同年2月，教育部公布的758項(xiàng)新版職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提到，“職業(yè)本科專業(yè)一般不要求學(xué)生撰寫畢業(yè)論文”，都意味著論文不再是畢業(yè)的唯一通行證。

普通本科生層面，也有越來(lái)越多高校用多元化的畢業(yè)考核方式代替“唯畢業(yè)論文”的單一模式。

比如在學(xué)校認(rèn)定的專業(yè)刊物上或國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議上正式發(fā)表的論文替代畢業(yè)論文；用創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)成果，用獲獎(jiǎng)成果替代畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，可用在學(xué)校認(rèn)定的藝術(shù)類作品展覽中入選作品替代萬(wàn)字論文；或是學(xué)生以第一發(fā)明人獲得國(guó)際發(fā)明專利、國(guó)家發(fā)明專利等，可將創(chuàng)作過(guò)程等按學(xué)校要求形成文字說(shuō)明材料替代畢業(yè)論文。

不過(guò)整體來(lái)看，以上替代方式主要適用于工學(xué)、藝術(shù)學(xué)等領(lǐng)域。針對(duì)文科領(lǐng)域的最佳替代方式又是什么？這仍是一個(gè)值得探索的問(wèn)題。

主要參考文獻(xiàn)：

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[2]2026年高校知網(wǎng)AI率要求是多少？本科和碩士論文降A(chǔ)I方案匯總[EB/OL]. [2026-02-27]. 珠江網(wǎng).

[3]孫唯，陳亮，陳欣悅. 畢業(yè)論文面臨“數(shù)據(jù)圍剿”？專家：查重不是機(jī)械追求數(shù)值[EB/OL]. [2025-05-17]. 金羊網(wǎng).

[4]論文AI率監(jiān)測(cè)靠譜嗎？[EB/OL]. [2025-05-16]. 庖丁解news微信公號(hào).

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