深耕大單元教學(xué) 落實數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)——宜賓市南溪區(qū)福臨小學(xué)校開展一至六年級數(shù)學(xué)大單元備課梳理教研活動

為深入落實義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，推進(jìn)單元整體教學(xué)研究，打通學(xué)段教學(xué)銜接。2026年4月8日，宜賓市南溪區(qū)福臨小學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組組織開展了一至六年級核心單元大單元備課梳理專題教研活動。

本次教研以“聚焦核心素養(yǎng)，優(yōu)化單元設(shè)計”為主題，南溪區(qū)福臨小學(xué)校各年級教師圍繞本年級教材重點單元，從教學(xué)目標(biāo)、重難點分析、教學(xué)思路、課時規(guī)劃及素養(yǎng)落地路徑等方面進(jìn)行集中匯報交流，實現(xiàn)了教學(xué)思路的統(tǒng)一與優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗的共享。

活動中，南溪區(qū)福臨小學(xué)校六年級老師歐莉率先圍繞六年級下冊第一單元《百分?jǐn)?shù)》展開分享，以“明算理、通算法、感悟運算一致性”為導(dǎo)向，計劃打通百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識關(guān)聯(lián)，聚焦稅率、利率等實際問題解決，實現(xiàn)知識的結(jié)構(gòu)化建構(gòu)。

隨后，南溪區(qū)福臨小學(xué)校五年級老師劉慶華針對下冊第五單元《方程》進(jìn)行匯報，確立了“分析關(guān)系、解方程、發(fā)展符號與應(yīng)用意識”的教學(xué)主線，將重點引導(dǎo)學(xué)生抽象等量關(guān)系、理解等式性質(zhì)，建立方程模型，培養(yǎng)符號意識與模型思想。

南溪區(qū)福臨小學(xué)校四年級老師殷倩圍繞上冊第四單元《三角形》展開闡述，計劃滲透分類、轉(zhuǎn)化、歸納等數(shù)學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生掌握三角形的特征、分類及內(nèi)角和性質(zhì)，突破畫高、三角形穩(wěn)定性應(yīng)用等教學(xué)難點。

南溪區(qū)福臨小學(xué)校三年級老師譚弟垚聚焦下冊第一單元《圖形的認(rèn)識與周長》，提出以圖形特征認(rèn)知為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解周長的本質(zhì)含義，通過測量、探究推導(dǎo)長方形、正方形周長公式，發(fā)展學(xué)生的量感與空間觀念。

南溪區(qū)福臨小學(xué)校二年級老師吳宇帆針對下冊第一單元《三位數(shù)的加減法》進(jìn)行說明，明確教學(xué)重點為筆算與驗算，計劃強化進(jìn)位、退位算理理解，規(guī)范書寫格式，同步培養(yǎng)學(xué)生運算能力與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

最后，南溪區(qū)福臨小學(xué)校一年級老師付先桃圍繞下冊第二單元《認(rèn)識平面圖形》分享教學(xué)思路，提出以直觀操作為主線，通過辨認(rèn)、分類、拼組、折疊等活動，幫助學(xué)生建立平面圖形表象，區(qū)分平面與立體圖形，初步發(fā)展空間觀念。

本次教研活動以自上而下的視角梳理了各學(xué)段核心單元的教學(xué)脈絡(luò)，進(jìn)一步明確了教學(xué)方向，厘清了學(xué)段銜接的關(guān)鍵節(jié)點，為精準(zhǔn)施教、提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實基礎(chǔ)。福臨小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師表示，將以此次活動為契機，持續(xù)深化大單元教學(xué)研究，推動學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。（李麗霞 來源：宜賓市南溪區(qū)福臨小學(xué)校）