你上大學(xué)的時候，身邊有沒有遇過找代課的同學(xué)？小到簽到點名，大到體測實驗甚至隨堂小考，只要錢給到位，啥都能幫你搞定。現(xiàn)在這種代課已經(jīng)發(fā)展成了不小的灰產(chǎn)，有的團隊一個月能接上千單，賺的錢比家長給的生活費還多。不少人一提到這事兒，直接給大學(xué)生扣上“好吃懶做”的帽子，真相真的是這樣嗎？

我之前看到過中國青年報做的調(diào)查，有76.7%的大學(xué)生都覺得學(xué)校里水課太多，擠占了自己大把時間，89.7%的人都覺得該把這些水課淘汰掉。這不光是不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生瞎抱怨，連教育部的副部長都直白說過，不用心、內(nèi)容過時又沒營養(yǎng)的課，本來就沒存在的必要。

不少公共課甚至就業(yè)指導(dǎo)課都是水課重災(zāi)區(qū)，內(nèi)容空洞，對學(xué)生專業(yè)提升半毛錢用沒有。就有大四學(xué)生吐槽，自己都已經(jīng)在外地上班實習(xí)了，學(xué)校還硬性要求回校上就業(yè)指導(dǎo)課，專程跑一趟根本不現(xiàn)實，請假多了又要掛科，影響畢業(yè)不說找工作都麻煩。這種時候，找代課可不就是最優(yōu)解了。

聊到這兒肯定有人問，既然大家都吐槽水課多，為啥學(xué)校還非要開這么多沒用的課呢？說白了，這就是大學(xué)評價體系出問題了。

現(xiàn)在大學(xué)里，科研的分量遠遠比教學(xué)重，老師評職稱拿獎金，全看發(fā)了多少論文拿了多少項目，教學(xué)投入多少都是沒人在乎的軟指標。有位211高校的老師就吐槽過，自己花三個月認認真真?zhèn)湟婚T課，還不如同事湊一篇字數(shù)夠的水論文管用，甚至多花時間上課，都可能少賺好幾百的科研經(jīng)費。

換成是誰，也不會愿意把太多精力花在教學(xué)上啊。不少老師一本講義講十幾年，PPT的年齡比學(xué)生都大。教育部統(tǒng)計過，四成以上的高校教材超過五年都沒修訂過，可現(xiàn)在社會技術(shù)更新?lián)Q代，迭代周期才三到五年。這些跟社會完全脫節(jié)的知識，學(xué)生當然不愛聽。

學(xué)生不想上課，老師沒動力好好教，一來二去就成了惡性循環(huán)，沒人開心。

再加上學(xué)校評價學(xué)生，也只盯著績點和學(xué)分，就像中國教育科學(xué)研究院研究者說的，很多學(xué)校長期不管學(xué)生的實際成長需求，辦學(xué)都辦得像衙門。管理者覺得該開什么課就開什么課，完全不管學(xué)生用不用得上。

最后就變成了必修課排得滿滿當當，想選的實用選修課根本搶不到，學(xué)校管起來就只會點名簽到那一套。

現(xiàn)在的大學(xué)生壓力多大啊，要準備考研要攢實習(xí)經(jīng)驗，哪有那么多時間浪費在沒用的課堂上？每天坐在教室里熬幾個小時，既學(xué)不到東西又耽誤自己干正事，換誰不鬧心？

不少人找代課，說白了就是花錢買時間，把自己的時間從無聊的水課里贖出來，順便保住學(xué)分不掛科。這可不是一句“懶”或者“不誠信”就能隨便概括的，其實就是學(xué)生們默默對抗僵化課程安排的一種方式。

當然話說回來，代課這事兒本身確實不對，破壞了規(guī)則，也讓教育變了味，這點沒得洗?？晒饬R學(xué)生，解決不了任何問題啊。

想要解決代課泛濫的問題，根本不是裝個更高級的刷臉打卡就能搞定的，得反過來問問，我們大學(xué)里的課，到底值不值得學(xué)生花整個青春去聽？能不能把時間真正還給學(xué)生，讓他們學(xué)點真的有用的東西？

等什么時候，大學(xué)課表上的每一節(jié)課，都能讓學(xué)生覺得“錯過這節(jié)課太可惜了”，而不是“缺課了得找個替身”，教室里的位置，自然會坐回屬于它的主人。畢竟，教育最動人的那一刻，是知識擊中學(xué)生時，那雙自己發(fā)著光的眼睛，誰也代替不了。

參考資料：中國青年報 大學(xué)生代課現(xiàn)象調(diào)查