誰(shuí)也不想承認(rèn)自己的孩子笨，但確實(shí)有孩子不那么聰明。說(shuō)實(shí)話(huà)，我教了十多年數(shù)學(xué)，真正笨的孩子很少見(jiàn)，大部分孩子都挺聰明，只不過(guò)這里的“聰明”包含了太多含義。

家長(zhǎng)常認(rèn)為“我家孩子很聰明，只是沒(méi)學(xué)，學(xué)了肯定能學(xué)好”——這樣的“聰明”孩子最多。但我們不能把這類(lèi)孩子當(dāng)成聰明的孩子看待，因?yàn)闊o(wú)論家長(zhǎng)覺(jué)得他多聰明，這份聰明并沒(méi)有體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。在學(xué)習(xí)這條路上，他的聰明無(wú)法變現(xiàn)。所以別自己騙自己，先把這類(lèi)所謂的聰明孩子放到一邊。

另一類(lèi)孩子是成績(jī)不錯(cuò)但很難拔尖，最后家長(zhǎng)歸因于“孩子不夠聰明”——考試時(shí)簡(jiǎn)單題都能得分，但難題做不出來(lái)，那應(yīng)該就是不聰明吧？但實(shí)際上，這樣的孩子最好解決。如果你想讓他變“聰明”，每天讓他“痛苦”30分鐘就可以。

這種“痛苦”，是讓孩子進(jìn)行超越自身腦容量的思維訓(xùn)練，就像健身做肌肉訓(xùn)練一樣。力量訓(xùn)練會(huì)讓肌肉有酸爽感，大腦也需要這種“拉伸”的感覺(jué)。具體怎么做呢？原理很簡(jiǎn)單：每天做一兩道難題。

如果孩子上小學(xué)，每天做15分鐘的一兩道難題就行。如果上初中，每天做一道壓軸大題就可以。當(dāng)孩子雙眉緊蹙，手握鉛筆在紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)、涂涂改改，嘗試各種可能解法時(shí)，他的大腦已經(jīng)在進(jìn)行高強(qiáng)度訓(xùn)練，思維開(kāi)始建�！盐淖洲D(zhuǎn)化成圖像，輸出成算式和邏輯關(guān)系。哪怕過(guò)程錯(cuò)了，也是一條試錯(cuò)的路；沒(méi)走通也沒(méi)關(guān)系，可以再換一條。這不僅是腦力訓(xùn)練，更是韌性訓(xùn)練，可能比做100道簡(jiǎn)單題更珍貴。

在這個(gè)過(guò)程中，他大腦中的神經(jīng)元彼此建立聯(lián)系，形成一張網(wǎng)，把舊知識(shí)、新知識(shí)重新整合。這就是深度思考。也許半小時(shí)或15分鐘他沒(méi)有想出正確答案，但大腦已完成了多次邏輯推理和策略調(diào)整。哪怕最后得到錯(cuò)誤結(jié)果，哪怕用了最笨的方法——甚至一個(gè)一個(gè)數(shù)去試——這個(gè)過(guò)程對(duì)他來(lái)說(shuō)都極其寶貴。

有時(shí)，解題思路對(duì)難題來(lái)說(shuō)沒(méi)有高低之分。只要方法是獨(dú)立思考出來(lái)的，哪怕“手腳并用”，都值得鼓勵(lì)。說(shuō)實(shí)話(huà)，當(dāng)老師久了，反而不太關(guān)心結(jié)果了——當(dāng)然不是結(jié)果不重要，沒(méi)結(jié)果怎么得分？但相比結(jié)果，孩子獨(dú)立思考的過(guò)程才最珍貴。

這就是為什么我上課讓學(xué)生做難題時(shí)，經(jīng)常說(shuō)：“做出這道題的同學(xué)請(qǐng)舉手，不要管結(jié)果對(duì)不對(duì)，只要做出來(lái)就舉手�！比缓笪視�(huì)仔細(xì)聽(tīng)他的每一步過(guò)程。當(dāng)你不規(guī)定結(jié)果必須對(duì)時(shí)，再枯燥的學(xué)習(xí)也容易變成讓孩子開(kāi)心的事——因?yàn)樗麡?gòu)建了自己的思維體系，得到了老師的傾聽(tīng)，甚至一句認(rèn)可。結(jié)果對(duì)他不重要了，他完成了一次自我超越。

有的家長(zhǎng)可能覺(jué)得：“你算得再多、花時(shí)間再長(zhǎng)，最后沒(méi)得出正確結(jié)果，算啥呀？”那你說(shuō)算啥？算你家孩子厲害，算你家孩子能耐住寂寞，一次次經(jīng)歷失敗也沒(méi)有被擊敗，在沒(méi)有借助任何外力的情況下，靠自己的毅力支撐了這么久。這種深度思考的半小時(shí)，一定會(huì)幫孩子拉長(zhǎng)思維的長(zhǎng)度；這種思考的密度，也決定了孩子未來(lái)解題時(shí)的“聰明”程度。

所以我們先別急著關(guān)心結(jié)果和輸贏，欣賞孩子“戰(zhàn)斗”時(shí)的狀態(tài)就很好了。每天30分鐘，讓孩子成為一個(gè)勇于尋找答案、在過(guò)程中探索的人。不管結(jié)果如何，我們都要為他喝彩。