作者：主創(chuàng)團(tuán)·CC

前幾天，在小區(qū)樓下遇到一對(duì)母子，兒子正在沖他媽媽發(fā)火：

“你知不知道你好討厭，我討厭你！”

“你走，你走開(kāi)，我不想你當(dāng)我媽！”

周圍人都停下來(lái)勸說(shuō)這位媽媽消消氣。

男孩媽媽這才有機(jī)會(huì)解釋，她邊嘆氣邊無(wú)奈道：

“天下哪有不愛(ài)孩子的父母啊，我們對(duì)他真的掏心掏肺，什么都滿足他，可現(xiàn)在他把我視作仇人啊?！?/p>

看著這位母親低垂的頭，我莫名有點(diǎn)心酸。

近些年，父母與子女翻臉，關(guān)系變差的案例越來(lái)越多，網(wǎng)絡(luò)上也時(shí)?？吹胶⒆颖г垢改傅墓适隆?/p>

可許多父母卻不理解，明明自己對(duì)孩子“千般萬(wàn)般好”，為什么孩子卻把自己當(dāng)仇人？

殊不知，孩子最想要的愛(ài)，都藏在這4個(gè)細(xì)節(jié)里，很多父母卻不知道。

第一樣：難過(guò)時(shí)的傾聽(tīng)

先給大家分享一段我的親身經(jīng)歷：

兒子小學(xué)時(shí)，和同班同學(xué)有過(guò)幾次口角爭(zhēng)執(zhí)，吵輸了后找我訴苦。

但當(dāng)時(shí)，我在處理一項(xiàng)緊急項(xiàng)目，便隨口應(yīng)付了幾句，并沒(méi)有安慰?jī)鹤印?/p>

兒子聽(tīng)后，只好一臉失魂落魄地默默走開(kāi)了。

此后的一段時(shí)間，兒子找我的次數(shù)越來(lái)越少。

起初，我并沒(méi)在意，直到我忙完了工作，打算好好問(wèn)問(wèn)兒子。

可兒子卻變得沉默起來(lái)，無(wú)論問(wèn)什么，都是“沒(méi)事呀，最近挺好?！?/p>

也是直到這時(shí)，我才真正意識(shí)到自己犯了一個(gè)大錯(cuò)誤：

在孩子最需要父母安慰的時(shí)候，我“拋棄”了他，選擇了所謂更重要的工作。

最近聽(tīng)過(guò)一句話：

“你的孩子不會(huì)記得你帶他去過(guò)多少地方玩，給他買了多少玩具，但是他永遠(yuǎn)能記住，他難過(guò)或者害怕時(shí)，你給他的安全感。”

孩子來(lái)到這個(gè)世上，最依賴的人就是父母，那是他所有安全感和信任的來(lái)源。

尤其是孩子難過(guò)時(shí)，只有父母的安慰，才能給他“還有人愛(ài)我”的底氣。

這時(shí)父母一定要放下手頭所有事，毫不猶豫站在孩子的身旁，保護(hù)好孩子的情緒。

具體怎么安慰呢？給大家3個(gè)原則：

第一、安靜傾聽(tīng)，不隨意打斷。哪怕孩子說(shuō)得慢、說(shuō)得亂。

第二、先聽(tīng)不評(píng)。多用“你是說(shuō)……” “這件事讓你很難過(guò)，是嗎”，引導(dǎo)孩子打開(kāi)心扉。

第三、共情安慰，保持耐心。不要一聽(tīng)到我們家長(zhǎng)不接受的、覺(jué)得不該說(shuō)的話，就反駁孩子。

總之，孩子的哭泣是求助信號(hào)，安慰孩子時(shí)，不僅和耳朵有關(guān)。

還需要父母保持專注，共情，照顧好孩子的情緒，并與孩子解決問(wèn)題。

第二樣：失敗后的鼓勵(lì)

為什么失敗后需要鼓勵(lì)？

心理學(xué)中有一個(gè)“情緒感染”效應(yīng)。

說(shuō)的是，個(gè)體的情緒會(huì)受到外界態(tài)度的影響，尤其孩子對(duì)父母的態(tài)度更為敏感。

孩子失敗后，本身已處于害怕、失望的負(fù)面情緒中，若此時(shí)得到的是批評(píng)：

如“這么簡(jiǎn)單都做不好”，會(huì)加劇他們的自我否定，從而出現(xiàn)習(xí)得性無(wú)助和情感封閉。

之前在網(wǎng)上就看到過(guò)一個(gè)故事。

一個(gè)媽媽在網(wǎng)上問(wèn)：

“為什么自己兒子如今大學(xué)畢業(yè)了，卻什么都不愛(ài)和自己講。

尤其是遇到問(wèn)題，也不和家里說(shuō)，感覺(jué)疏離冷漠。”

下面一個(gè)高贊回答說(shuō)：“肯定是小時(shí)候受挫后，你沒(méi)反應(yīng)，孩子早就學(xué)會(huì)了自我消化。”

高贊網(wǎng)友還分享了自己的一段往事。

“小時(shí)候只要什么做不好，就會(huì)得到父母的批評(píng)。

考試考差了，說(shuō)我以后考不上大學(xué)，比賽失敗了，說(shuō)我才藝沒(méi)一個(gè)拿得出手。

明明失敗后就已經(jīng)很煩了，爹媽要么一聲不吭，要么貼臉打壓！

后來(lái)，我什么都不愿意告訴他們，反正得到的只會(huì)是負(fù)面評(píng)價(jià)。”

哲學(xué)家愛(ài)默生曾說(shuō)：

“我們最需要的，是那個(gè)能激勵(lì)我們，變成更好自己的人?！?/p>

就像我很喜歡的一句話：“孩子需要鼓勵(lì)，就像植物需要水?！?/p>

父母對(duì)孩子欣賞和鼓勵(lì)，是他們成長(zhǎng)的動(dòng)力。

鼓勵(lì)，是孩子成長(zhǎng)最好的催化劑。

所以，教育孩子，不能太吝嗇你的鼓勵(lì)。

給大家一個(gè)方法，在鼓勵(lì)時(shí)做好這兩點(diǎn)，事半功倍。

第一，孩子分內(nèi)的事，多鼓勵(lì)孩子的態(tài)度和自主性；

第二，孩子失敗的事，多肯定孩子的行為和過(guò)程。

如此，不僅能讓孩子快速抽離悲傷情緒，還能拉近和父母的關(guān)系。

第三樣：犯錯(cuò)后的理解

如果小時(shí)候不小心打碎了一個(gè)碗，會(huì)怎樣？

有網(wǎng)友說(shuō)：會(huì)被毒打一頓。

可前兩天看過(guò)一個(gè)熱搜視頻后，發(fā)現(xiàn)這一屆父母都進(jìn)步了。

在一個(gè)“容錯(cuò)率高的家庭有多幸?！钡囊曨l里，一個(gè)孩子不小心摔了自己的小提琴。

零件掉了一地，房間也瞬間安靜下來(lái)。小女孩則呆呆地站在旁邊。

緊接著父母跑了過(guò)來(lái)，一邊看著父母，一遍看著地面的殘?jiān)?/p>

其實(shí)，看到這一幕是有些揪心的。

因?yàn)橛浀眯r(shí)候，我有一回幫媽媽煮飯，結(jié)果忘了插電，等吃飯時(shí)米還沒(méi)熟。

我媽看到后，將我劈頭蓋臉訓(xùn)斥了一頓，還羅列我的各種“罪證”：

做事馬虎，故意添亂，丟三落四……

我記得，那一刻我很心慌，很想哭，感覺(jué)自己就是一個(gè)一無(wú)是處的人。

可視頻里，并沒(méi)有發(fā)生預(yù)想中的事。

小女孩的父母走了過(guò)來(lái)，蹲下身，輕身安慰：

“沒(méi)事吧？有沒(méi)有砸到哪里？”

“哎呀，不小心摔壞了，壞了就壞了吧，明天讓你爸帶你去修一下?！?/p>

小女孩一臉惶恐地看著地上的殘?jiān)?，“這個(gè)好貴的，我不是故意的?！?/p>

媽媽拍了拍小女孩的肩膀，安撫道：

“嗯！確實(shí)是有些貴，那這樣吧，就從你的壓歲錢里扣一點(diǎn)出來(lái)?！?/p>

這時(shí)爸爸也走了過(guò)來(lái)，笑著說(shuō)：

“那看來(lái)也不太夠，我把私房錢借你一點(diǎn)吧，記得還我喲?！?/p>

整個(gè)過(guò)程，沒(méi)有人指責(zé)小女孩，好像這是一件再平常不過(guò)的小事。

小女孩在父母的安慰中逐漸開(kāi)朗，笑容再次回到臉上。

我翻看視頻的評(píng)論，不少網(wǎng)友都羨慕不已：

“這一家人的關(guān)系一定很好?！?/p>

“不用想，就知道這個(gè)小女孩一定很幸福，這種小孩長(zhǎng)大后肯定很戀家?！?/p>

《最好的教育不是焦慮》一書(shū)中寫(xiě)過(guò)：

站在孩子的對(duì)立面，你只能看到孩子犯錯(cuò)不聽(tīng)話；站在孩子的同一側(cè)，你才能看到他的脆弱和掙扎。

這個(gè)世上，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)。

況且是孩子呢？

孩子犯錯(cuò)后，固然有懲罰，但同時(shí)也要包容孩子的不完美。

第一時(shí)間給予孩子情緒上的安撫，寬慰孩子那一顆“犯錯(cuò)后惶恐不安”的心；

在此基礎(chǔ)上，再理性地進(jìn)行責(zé)任歸因。

讓孩子在犯錯(cuò)后不至于陷入無(wú)限的內(nèi)耗，也讓孩子擁有為錯(cuò)誤買單的勇氣和決心。

第四樣：選擇時(shí)的放權(quán)

最近，在重溫電視劇《女心理師》時(shí)，依舊為蔣靜感到心疼。

蔣靜從5歲開(kāi)始彈琴，每天練習(xí)10個(gè)小時(shí)，沒(méi)有周末和假期，彈不好就不能吃飯。

而且，蔣靜每天梳什么發(fā)型，穿什么衣服，選擇什么興趣班，都要嚴(yán)格按照媽媽的意思。

蔣靜本人，沒(méi)有任何發(fā)言權(quán)。

蔣媽媽說(shuō)：都是為了她好啊，希望她將來(lái)有出息。

可蔣靜卻說(shuō)：“我今年三十了，我再也不想活成你想讓我成為的樣子，不想要這樣的生活。”

就這樣，母女兩人在對(duì)抗中，煎熬了三十個(gè)年頭。

直到壓抑太久的女兒患上暴食癥，企圖用割腕解救自己。

看到這一幕，讓人不禁想起：網(wǎng)絡(luò)上那些長(zhǎng)大后，就迫不及待遠(yuǎn)離父母的孩子。

有許多父母不明所以，會(huì)問(wèn)：“我那么愛(ài)孩子，為什么他長(zhǎng)大后變成了白眼狼？”

是啊，明明都是彼此最親近最愛(ài)的人，最后為什么會(huì)相看兩厭？

難道真的是孩子不懂感恩？不愛(ài)自己的父母嗎？

其實(shí)不然。

那些長(zhǎng)大后不再親近父母的孩子，絕大多數(shù)都是因?yàn)樗麄儚男∩钤诟改傅墓芸刂小?/p>

以至于，他們長(zhǎng)大后迫切渴望自由的樣子，迫切想要呼吸到外面的空氣。

心理學(xué)作者李雪曾說(shuō)過(guò)一句話：

“父母控制欲的手伸向哪里，孩子一生都將在哪里體會(huì)到痛苦?！?/p>

強(qiáng)勢(shì)的父愛(ài)和母愛(ài)，如果以控制的形式呈現(xiàn)出來(lái)，就會(huì)變成一個(gè)以愛(ài)之名的牢籠。

任何孩子，都會(huì)感到窒息和絕望。

很認(rèn)同一句話，說(shuō)：

“孩子就像風(fēng)箏，線拉得越緊，越容易斷。

如果起風(fēng)了，父母就要適當(dāng)松一點(diǎn)繩子，讓孩子有展翅翱翔的機(jī)會(huì)。”

所以啊，隨著孩子越長(zhǎng)越大，越要把決定權(quán)交還給孩子。

比如孩子5歲后，交還孩子穿衣打扮的決定權(quán)；

孩子10歲后，適當(dāng)讓孩子決定自己的一日三餐。

孩子15歲后，可以讓孩子自行篩選自己的朋友。

這不是放養(yǎng)，而是對(duì)孩子的負(fù)責(zé)和信任，它們能讓孩子成為自己人生路上的主人。

看過(guò)一個(gè)小故事。

兩只老鷹想教小鷹學(xué)會(huì)飛翔。

一只緊緊地抓住小鷹的翅膀，生怕他摔了下去。

一只則是帶小鷹去低矮的懸崖，一邊示范，一邊放手。

哪怕這個(gè)過(guò)程中小鷹不小心摔傷，鷹媽媽也沒(méi)替孩子飛翔。

結(jié)果可想而知：

當(dāng)后一只小鷹已經(jīng)在天空翱翔時(shí)，前一只還在媽媽的懷抱里。

我們的孩子，就像小鷹，他總會(huì)長(zhǎng)大，他總會(huì)離開(kāi)家去往更遠(yuǎn)的地方。

父母能做的，就是在他還小時(shí)，給予他溫暖，包容和愛(ài)。

讓他在想家時(shí)，心里涌起的是暖流，而不是痛苦的回憶。

與大家共勉！