4 月 11 日，在山東大學(xué)舉辦的“我用 AI 校古籍” 2026 年啟動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，74 歲的常蘭藻作為志愿者代表，緩緩走上講臺(tái)。

常蘭藻既沒(méi)有教授頭銜，也不是文史名家，甚至從未接受過(guò)系統(tǒng)的古文訓(xùn)練。1952 年出生的他，成長(zhǎng)于古文教育稀薄的年代，中學(xué)課本里的幾篇古文、二十歲出頭讀過(guò)的一本《石頭記》，便是他與傳統(tǒng)文化最早、最完整的交集。

退休后的 14 年里，他數(shù)次懷揣著對(duì)古籍的向往，試圖靠近這份千年文脈，卻都被高高的門檻攔在門外，屢屢半途而廢。

就是這樣一位與古籍 “錯(cuò)過(guò)半生” 的老人，如今每天守在電腦與手機(jī)前，做著沉默而認(rèn)真的?？惫ぷ?，成為一名地道的銀發(fā)“校書官”。

讓這一切發(fā)生的，是依托字節(jié)跳動(dòng)AI技術(shù)資源的“識(shí)典古籍”公益性數(shù)字化平臺(tái)：

其通過(guò)AI技術(shù)識(shí)別古文，再讓大眾參與粗校，極大地提升了古籍?dāng)?shù)字化的進(jìn)程，至此古籍保護(hù)，終于不再是少數(shù)學(xué)者的專屬功課。

每一個(gè)普通人，都可以成為文脈的守護(hù)者。

以下是關(guān)于他們的真實(shí)故事：

文 | 張寧

編輯 | 卓然

常蘭藻的一天通常這樣展開(kāi)：清晨四五點(diǎn)起床，晨練、早飯，而后安靜地坐在桌前，到孫女下課后，再去接送。

從他的作息來(lái)看，和北京城里大多數(shù)退休老人并無(wú)二致。

唯一不同的是，他每天都會(huì)雷打不動(dòng)地抽出兩到三個(gè)小時(shí)，坐在電腦前面對(duì)“識(shí)典古籍”平臺(tái)上泛黃的古籍影印頁(yè)，逐字核對(duì) AI 自動(dòng)識(shí)別框出的文字。

遇到字跡不清、字形存疑的字，他便翻開(kāi)《十三經(jīng)注疏》等工具書，反復(fù)比對(duì)、仔細(xì)查證，最終才確認(rèn)最適合此處的那一個(gè)字。

圖 | 正在電腦前認(rèn)真校對(duì)顧及的常蘭藻

憑著這份日復(fù)一日的認(rèn)真，過(guò)去四個(gè)月里，他已累計(jì)完成十九篇、近二十萬(wàn)字的古籍對(duì)工作，積攢了685 分的貢獻(xiàn)值。

外人見(jiàn)他這般嚴(yán)謹(jǐn)較真，多半會(huì)以為他是大學(xué)老師、研究員，或是專職從事古籍保護(hù)的從業(yè)者。

但很少有人知道，74 歲的常蘭藻，只是一位與古籍擦肩而過(guò)了大半輩子的普通人。

年輕時(shí)，常蘭藻是中國(guó)最早一批本土“程序員”。

上世紀(jì) 80 年代，計(jì)算機(jī)剛剛進(jìn)入中國(guó)，常蘭藻被選派到石家莊學(xué)習(xí)技術(shù)，憑著一股 “嚴(yán)絲合縫、不能出半點(diǎn)錯(cuò)” 的執(zhí)拗，自學(xué) C 語(yǔ)言，為所在的酒廠開(kāi)發(fā)了對(duì)賬系統(tǒng)、產(chǎn)品管理程序，在技術(shù)崗位上踏實(shí)干了半輩子。

閑暇時(shí)，他也動(dòng)過(guò)品讀古籍的念頭，可古文對(duì)那時(shí)的他而言，終究遙遠(yuǎn)又陌生——沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)，沒(méi)有環(huán)境熏陶，對(duì)古籍僅有接觸，停留在中學(xué)課本里的幾篇課文里，在閱讀過(guò)一本《石頭記》后，這份與傳統(tǒng)文化的交集，便暫時(shí)擱置，不了了之。

14 年前退休后，忙碌了一輩子的常蘭藻，想給自己找一件 “有根” 的事做，這才開(kāi)始接觸古籍——這也是許多中國(guó)人的共同選擇：在人生步入安穩(wěn)之后，回頭望向傳統(tǒng)文化，尋找精神的歸處。

可是這條路，遠(yuǎn)比想象中的艱難。

他聽(tīng)過(guò)南懷瑾先生的佛學(xué)音頻，也跟著吳永達(dá)老師學(xué)習(xí)過(guò)一年多《楞嚴(yán)經(jīng)》，但這些內(nèi)容都離不開(kāi)扎實(shí)的古漢語(yǔ)功底，他常常聽(tīng)得一知半解。

于是他買來(lái)高校教材《古代漢語(yǔ)》，以及中華書局出版的《十三經(jīng)》全注全譯本，想從頭啃起，卻被密密麻麻的繁體字、異體字，以及豎排版式牢牢卡住，寸步難行。

圖 | 常蘭藻對(duì)照古代漢語(yǔ)研究古籍

沒(méi)有系統(tǒng)路徑，沒(méi)有低門檻入口，沒(méi)有及時(shí)反饋，一腔熱愛(ài)只能斷斷續(xù)續(xù)，始終邁不過(guò)那道瓶頸。

這不是他一個(gè)人的困境，而是一代傳統(tǒng)文化愛(ài)好者的共同痛點(diǎn)：

心向往之，卻門不得入；情之所系，卻力不能及。

最終，閱讀古籍，成了他們可望而不可及的心愿。

和無(wú)數(shù)被古文門檻擋在門外的傳統(tǒng)文化愛(ài)好者一樣，讀不懂典籍原文的常蘭藻，選擇了 “聽(tīng)” 古籍。

從2025 年 12 月，他偶然在抖音上關(guān)注了一位名叫 “芮淇” 的創(chuàng)作者。

對(duì)方專門講解《資治通鑒》，一講就是三年，上千集內(nèi)容把千年歷史講得厚重鮮活。常蘭藻越聽(tīng)越入迷，但同時(shí)他發(fā)現(xiàn)翻閱1000多集短視頻太慢，心底也漸漸生出閱讀原著的強(qiáng)烈渴望。

圖 | 在抖音上講資治通鑒的芮淇

可真正面對(duì)三百萬(wàn)字的原文時(shí)，艱深的文言、繁雜的用字、陌生的表述，對(duì)零基礎(chǔ)的常蘭藻來(lái)說(shuō)，是一座難以翻越的大山。

直到一次偶然的搜索，常蘭藻遇見(jiàn)了識(shí)典古籍這個(gè) “寶藏平臺(tái)”，并發(fā)現(xiàn)了面向大眾開(kāi)放的AI校古籍任務(wù)，一個(gè)樸素又堅(jiān)定的念頭，在常蘭藻心中清晰起來(lái)：“不如先從校對(duì)入手，一邊校對(duì)，一邊打古文基礎(chǔ)。”

“識(shí)典古籍”是由字節(jié)跳動(dòng)與北京大學(xué)合作共建的公益古籍閱讀平臺(tái)，不僅向公眾免費(fèi)開(kāi)放高清古籍資源，提供便捷檢索與閱讀服務(wù)，更以 AI 技術(shù)助力古籍保護(hù)：

它先由 AI 完成 OCR 文字初識(shí)別，再通過(guò)“我用AI校古籍”活動(dòng)面向大眾開(kāi)放人工校對(duì)，大幅提升古籍?dāng)?shù)字化效率，讓沉睡的典籍更快被整理、被看見(jiàn)、被流傳。

圖 | 識(shí)典古籍平臺(tái)

在他看來(lái)，這種 “以校帶學(xué)” 的方式，再適合自己不過(guò)：

一是門檻極低，AI 完成初步文字識(shí)別，不用從零抄錄，他只需核對(duì)修正即可；

二是效率提升，自動(dòng)標(biāo)點(diǎn)、分段、繁簡(jiǎn)轉(zhuǎn)換，直接跨過(guò)繁體字、異體字、豎排版這幾道最難的關(guān)卡；

三是反饋清晰，貢獻(xiàn)值體系、自選書目權(quán)限，讓每一次付出都看得見(jiàn)、有目標(biāo)，更容易長(zhǎng)期堅(jiān)持。

幾天之后，常蘭藻正式注冊(cè)賬號(hào)，成為編號(hào)為679017號(hào)的 “古籍守護(hù)人”，并開(kāi)始用電腦校正古籍。

他領(lǐng)到的第一份任務(wù)，是校正《新編古今事文類聚》——這是一部宋代編纂的大型類書，文獻(xiàn)價(jià)值極高，雖異體字較多，但閱讀難度適中，對(duì)新手十分友好。

就這樣，74 歲的常蘭藻，正式開(kāi)啟了他的校書官之路。

圖 | 常蘭藻在識(shí)典古籍校正古籍

但常蘭藻也坦言，剛開(kāi)始做“校正官”的日子并不好過(guò)。

古籍校對(duì)本就枯燥細(xì)致，對(duì)新手而言，這份枯燥與繁瑣更是加倍：

AI 識(shí)別并非完美，形近字、模糊字常有偏差，必須逐字核對(duì)；古籍多為豎排分欄，注文小字、版式格式規(guī)則繁瑣，剛上手校對(duì)的他頻頻出錯(cuò)，即便翻遍工具書、反復(fù)核對(duì)，稿件仍多次被退回修改。

累了、倦了的時(shí)候，他也動(dòng)過(guò)放棄的念頭，甚至常常拖到任務(wù)即將到期，才匆匆補(bǔ)上幾字，勉強(qiáng)不讓任務(wù)過(guò)期。

“我也想過(guò)放棄，但是接都接了，還是做完吧?！?/p>

憑著這股簡(jiǎn)單的執(zhí)拗，常蘭藻整整堅(jiān)持了兩個(gè)月，終于啃完這部書，拿到 80 多個(gè)貢獻(xiàn)值。

當(dāng)他在書籍 “整理者” 榜單里，看見(jiàn)自己的編號(hào)時(shí)，心里涌起前所未有的成就感：“原來(lái)，像我這樣的普通人，也能為古籍留下一筆?！?/p>

圖 | 注冊(cè)以后，可以通過(guò)新手任務(wù)領(lǐng)取開(kāi)啟校對(duì)古籍的第一步

那一瞬間，所有枯燥都有了落點(diǎn)。校對(duì)，也從此真正成為他生活里不可缺少的一部分。

突破 50貢獻(xiàn)值后，常蘭藻解鎖了自由選書的權(quán)限?？尚?duì)的難度反而更高了 —— 此時(shí)他不再是完成平臺(tái)指派的任務(wù)，而是挑選自己真正喜歡、愿意深耕的典籍，他也隨之變得更加較真。

多年技術(shù)崗位的嚴(yán)謹(jǐn)習(xí)慣，在常蘭藻身上體現(xiàn)得淋漓盡致：不依賴 AI 標(biāo)出的待改文字，不跳字、不跳行、不跳頁(yè)，始終堅(jiān)持多版本對(duì)照、逐字通讀、整頁(yè)核驗(yàn)。別人看一眼標(biāo)記便可通過(guò)，他卻要從頭至尾逐字核對(duì)，確保一字不差、一句不謬。

“程序錯(cuò)了跑不起來(lái)，古籍錯(cuò)了，后人就會(huì)讀錯(cuò)歷史?！?/p>

他能一路堅(jiān)持，不為名，不為利，只為內(nèi)心踏實(shí)，只為在一字一句間有所收獲。一如當(dāng)年自學(xué)編程，無(wú)參考、無(wú)先例、無(wú)引路人，只要認(rèn)定這件事有價(jià)值，便沉下心死磕到底。

如今常蘭藻認(rèn)定?？惫偶?、守護(hù)文脈有價(jià)值，便心無(wú)旁騖，一步一步，堅(jiān)定地走了下去。

最近，常蘭藻正在?？薄吨芤住废嚓P(guān)典籍。

其中有一個(gè)生僻字義近而形異，AI 難以判斷，他翻檢多部工具書，反復(fù)比對(duì)不同版本，花了很長(zhǎng)時(shí)間才最終敲定這個(gè)字。

未來(lái)在“識(shí)典古籍”平臺(tái)翻閱這段典籍的人，大概不會(huì)知道，曾有一位 74 歲的老人，為這一個(gè)不起眼的字反復(fù)琢磨、多方求證。

圖 | 常蘭藻對(duì)照古代漢語(yǔ)研究古籍

但提起這份成果，常蘭藻的語(yǔ)氣里滿是自豪，他笑著說(shuō)：“校正這本書，我拿了 300 多分呢?！?/p>

在識(shí)典古籍平臺(tái)上，分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)著?？彪y度與真實(shí)貢獻(xiàn)，分值越高，意味著為古籍守護(hù)付出的努力越多——當(dāng)這些分?jǐn)?shù)不帶任何經(jīng)濟(jì)回報(bào)，卻承載著最純粹的文化心意。

這份不渴求被他人銘記的認(rèn)真，是他作為校書官的驕傲，也正是無(wú)數(shù)識(shí)典古籍志愿者的真實(shí)寫照。

2024年起，“我用Al 校古籍——我是‘校書官’古籍大眾智能整理計(jì)劃”公益行動(dòng)正式啟動(dòng)，越來(lái)越多普通人循著熱愛(ài)而來(lái)，在識(shí)典古籍上留下自己的微光。

機(jī)場(chǎng)調(diào)度員九衛(wèi)，白天在崗位上守護(hù)出行安全，夜晚便走進(jìn)古籍的世界，利用業(yè)余時(shí)間?？蔽淖?、訂正訛誤，在與千年文脈的對(duì)話中，找到忙碌生活之外的平靜與成就感；

上海大學(xué)研究生劉爾君，以專業(yè)為底氣、以熱愛(ài)為動(dòng)力，從初階校書一步步進(jìn)階，在校對(duì)數(shù)十卷古籍的過(guò)程中，真正扎進(jìn)經(jīng)典、讀懂經(jīng)典。

平臺(tái)貢獻(xiàn)值最高的用戶 “嘉鑫”，專業(yè)背景是給排水科學(xué)與工程，卻在全年完成了 723 萬(wàn)字校對(duì)，平均每周?？?13.8 萬(wàn)字，為古籍保護(hù)傾注了幾乎所有閑暇時(shí)間。

還有高校學(xué)子、職場(chǎng)人、退休老人、青少年愛(ài)好者……他們來(lái)自各行各業(yè)，素未謀面，卻因同一份對(duì)古籍的牽掛走到一起。

圖 | 生活中的常蘭藻

在自發(fā)校正古籍的志愿者們看來(lái)，AI 不是替代人工，而是為普通人打開(kāi)古籍大門的老師。

它大幅降低參與門檻，連接起大眾與經(jīng)典，讓更多人得以安心學(xué)習(xí)、躬身守護(hù)，讓文脈傳承不再只是少數(shù)專家的使命。

而這一切的背后，是字節(jié)跳動(dòng)公益識(shí)典古籍平臺(tái)，以 “我用 AI 校古籍” 項(xiàng)目為紐帶，悄悄架起了一座科技與文化相融的橋梁。

圖 | 識(shí)典古籍擁有龐大的古籍書庫(kù)

回望歷史，中國(guó)規(guī)模最大、最系統(tǒng)的古籍整理工程 —— 清代《四庫(kù)全書》，耗費(fèi)十?dāng)?shù)年光陰、集聚舉國(guó)文士之力，方才完成浩繁卷帙的編修。

而今天，一群普通人借助 AI，在短短數(shù)年間便完成了體量相當(dāng)?shù)奈幕こ獭?/p>

截至目前， “我用 AI 校古籍” 活動(dòng)已吸引4.2 萬(wàn)名大學(xué)生與社會(huì)志愿者加入，覆蓋1450 所高校，累計(jì)整理完成約16 億字，近2 萬(wàn)部古籍。海量沉睡數(shù)百年、上千年的典籍，正被一雙雙平凡的手慢慢喚醒。

這場(chǎng)全民參與的古籍守護(hù)，更承接了一段跨越百年的學(xué)術(shù)理想。

上世紀(jì)，學(xué)者洪業(yè)先生開(kāi)創(chuàng) “引得” 編纂之業(yè)，提出 “索引是古籍之鑰”，用系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒?，讓散落千年的知識(shí)變得可檢索、可考證、可傳承，為中國(guó)現(xiàn)代文獻(xiàn)學(xué)打下重要基石。他始終相信，學(xué)問(wèn)不該被鎖在書齋里，而應(yīng)成為公共的知識(shí)資源，被更多人看見(jiàn)、使用、延續(xù)。

如今，“我用 AI 校古籍” 行動(dòng)以技術(shù)為支撐、平臺(tái)為載體、大眾為力量，讓古籍整理實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化與大眾化的雙重突破：

在數(shù)字化上，AI 以高準(zhǔn)確率完成 OCR 識(shí)別、自動(dòng)標(biāo)點(diǎn)、實(shí)體提取，大幅提升整理效率，更推動(dòng)哈佛燕京圖書館等海外珍本數(shù)字化回歸，破解了長(zhǎng)期以來(lái)古籍資源分散、數(shù)字化滯后、活化困難的行業(yè)難題；

在大眾化層面，平臺(tái)打破專業(yè)壁壘，讓零基礎(chǔ)愛(ài)好者也能輕松參與 “粗?！?，輔以貢獻(xiàn)激勵(lì)、整理者留名等機(jī)制，讓守護(hù)古籍變成人人可及、有溫度、有成就感的大眾公益，同時(shí)有效補(bǔ)充了校勘人力。

從洪業(yè)時(shí)代十余學(xué)者伏案手抄、編纂引得，到如今數(shù)萬(wàn)人與 AI 并肩、守護(hù)文脈，技術(shù)沒(méi)有取代學(xué)術(shù)，反而讓知識(shí)傳承回到了最本真的初心 ：

讓古籍被看見(jiàn)，讓文明被延續(xù)。

古籍傳承，從來(lái)不是少數(shù)人的使命。

熱愛(ài)不分年齡，文化不問(wèn)出身。

AI 帶來(lái)的不只是效率，更是公平 —— 它讓每一個(gè)普通人，都有機(jī)會(huì)觸摸歷史、校對(duì)文明、留下名字。

2026 年 4 月 11 日，山東大學(xué)內(nèi)，千年古籍與前沿 AI 正式握手?！拔矣?AI 校古籍” 2026 年啟動(dòng)會(huì)同步啟新，更與山東大學(xué)漢籍合璧工程達(dá)成深度聯(lián)動(dòng)，正式啟動(dòng)該工程第一批 83部古籍的校對(duì)工作。

作為承載著厚重文化使命的國(guó)家重點(diǎn)工程，漢籍合璧工程始終圍繞境外中華古籍調(diào)查編目和復(fù)制影印、精華點(diǎn)校整理、漢籍與漢學(xué)研究、數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)四大核心工作穩(wěn)步推進(jìn)。它致力于讓散落海外的珍本與本土典籍跨越山海、薪火相融，也讓本次 “我用 AI 校古籍” 啟動(dòng)會(huì)，承載起更為深遠(yuǎn)的文脈傳承使命。

未來(lái)，會(huì)有更多像常蘭藻一樣的古籍守護(hù)人，以微光聚炬，點(diǎn)亮中華文明的漫長(zhǎng)星河。

每一個(gè)字，都是傳承。每一次校對(duì)，都是新生。