劉志新，逸夫小學(xué)數(shù)學(xué)教師、教導(dǎo)主任，本科學(xué)歷，中小學(xué)二級(jí)教師。自踏上講臺(tái)，她始終扎根教學(xué)一線，以匠心治學(xué)、以愛(ài)心育人、以擔(dān)當(dāng)履職，在平凡崗位上深耕不輟、篤行致遠(yuǎn)，先后榮獲市優(yōu)秀班主任、縣優(yōu)秀教師和學(xué)科帶頭人等稱號(hào)，教研論文和微課分別獲省級(jí)一、二等獎(jiǎng)，用熱愛(ài)與堅(jiān)守書(shū)寫(xiě)著動(dòng)人的育人華章。

一、三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)，一生秉燭鑄民魂

劉志新老師始終把教學(xué)作為立身之本，深耕小學(xué)數(shù)學(xué)教研教學(xué)，從未停下精進(jìn)的腳步。2023年加入運(yùn)城市何曉娜名師工作室后，她主動(dòng)對(duì)標(biāo)先進(jìn)、潛心研學(xué)，把新課標(biāo)理念與小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律深度融合，打破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的枯燥刻板，構(gòu)建有溫度、有效率、有深度的活力課堂。用靈活教法激發(fā)興趣，用耐心引導(dǎo)啟迪思維，讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)真正落地生根。她是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的引路者，也是細(xì)致入微的陪伴者，用專業(yè)與專注，讓課堂成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園。

二、為師者，惟匠心以致遠(yuǎn)，惟愛(ài)心以育人

擔(dān)任班主任期間，她班里有一名學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、接受能力較差，漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，陷入自我否定的迷茫。面對(duì)孩子的無(wú)助，劉志新始終不離不棄，用加倍的耐心與溫情，輕柔地點(diǎn)亮孩子心中的自信之光。課堂上，她靈活設(shè)計(jì)問(wèn)題，適時(shí)提問(wèn)、及時(shí)鼓勵(lì)，讓孩子敢于表達(dá)、樂(lè)于參與；課后，她經(jīng)常與學(xué)生談心交流，傾聽(tīng)困惑，紓解焦慮，不斷優(yōu)化輔導(dǎo)方法；利用課余時(shí)間耐心輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。日復(fù)一日的陪伴與引導(dǎo)，讓孩子慢慢重拾信心，到六年級(jí)下學(xué)期，這名學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)逐步提高，用實(shí)實(shí)在在的成長(zhǎng)，見(jiàn)證了教育最動(dòng)人的溫度與力量。

三、肩扛使命勇?lián)?dāng)，凝心聚力共成長(zhǎng)

身為教導(dǎo)主任，劉志新在做好本職教學(xué)的同時(shí)，主動(dòng)扛起教研引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)共進(jìn)的重任。她深知教育是一群人的同行，積極將先進(jìn)理念融入校本教研，帶領(lǐng)教師鉆研教材、研討教法、打磨課例，開(kāi)展多元教研活動(dòng)，助力同伴專業(yè)成長(zhǎng)。工作中，她以身作則、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，從教學(xué)常規(guī)管理到教研活動(dòng)組織，事事親力親為、處處精益求精。她主動(dòng)分享經(jīng)驗(yàn)、互幫互助，以務(wù)實(shí)作風(fēng)與敬業(yè)態(tài)度感染身邊同事，營(yíng)造出共研共進(jìn)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的良好氛圍，為學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力。

沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，只有潤(rùn)物無(wú)聲的堅(jiān)守；沒(méi)有豪言壯語(yǔ)的承諾，只有腳踏實(shí)地的付出。作為基層教育者，劉志新始終把學(xué)生放在心上，把教育扛在肩上，把初心落在行動(dòng)上，以講臺(tái)為陣地，以知識(shí)為養(yǎng)分，以愛(ài)心為羽翼，默默守護(hù)一批又一批學(xué)子向陽(yáng)成長(zhǎng)，在平凡的教育崗位上，踐行著人民教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，深刻詮釋著“育人先鋒”的赤誠(chéng)與風(fēng)采。

【來(lái)源：垣曲教體】