新中國建立后，國家重視國民教育，多次調(diào)整全民受教育的政策，現(xiàn)在執(zhí)行的九年義務(wù)教育制度，也是為了充分保障人們受教育的義務(wù)，國家為每一個適齡讀書的人，每年都有補貼。也就是說雖然義務(wù)制學(xué)校雖然不收書本費學(xué)費，都是國家財政給每個學(xué)生撥款了。就連學(xué)校里使用的課桌椅，都是國家撥款購買的。

美國這個國家也是移民多的國家，傳統(tǒng)意義上本土的不識字的人，小于5%的比例，畢竟美國人口基數(shù)也只有3億多人，這部分人中也是很多有特殊情況，對于識字和學(xué)習(xí)存在困難。

美國的識字率在達標(biāo)的情況下，應(yīng)該總體還是能達到79%左右，但是美國人的普遍算數(shù)能力都較弱，經(jīng)常有人看到美國超市收銀員在那里呆愣半天，數(shù)著手指算要找多少零錢。

而且這個現(xiàn)象不是少數(shù)，美國的成年人，超過半數(shù)都是這個算術(shù)水平，所謂的精英人群，通過嚴(yán)格地學(xué)習(xí)的那部分人，屬于另外一個兩極分化的現(xiàn)象，普遍的美國人都有些閱讀計算能力較弱。

印度在其他方面追不上發(fā)展中大國，就先從人口方面使勁追，雖然印度人嘴上不承認(rèn)，但是印度無論是基礎(chǔ)設(shè)施，還是整體素質(zhì)，真的要短期內(nèi)和我國還是無法相比的，我國甩其十幾條街。

就連偏遠山區(qū)里，都有一些山村小學(xué)，在堅持給適齡孩子掃盲教他們識字讀書，我國還有春蕾計劃、偏遠區(qū)域的學(xué)業(yè)自主計劃，希望工程等等眾多項目，更是助力良多，少數(shù)民族，貧困地區(qū)的孩童，都能夠盡最大可能上學(xué)讀書，識字開蒙，掃盲增智，這是國人的整體素質(zhì)提升的體現(xiàn)，更是中華民族越發(fā)崛起的奮發(fā)努力。

我國掃盲是非常成功的，國人受教育程度提升之后，將會更有助于推動中國的經(jīng)濟建設(shè)，使中國更為蓬勃繁榮地走上更高的階梯。