躺平的孩子讓家長(zhǎng)棘手，有種破罐子破摔的無(wú)所謂。

只不過(guò)擺爛是主動(dòng)放棄，不做就不會(huì)錯(cuò)。

伴隨的是焦慮的情緒，疲憊的身心。

本能想做一些簡(jiǎn)單的事和容易的事，哪怕是沉溺于虛幻的網(wǎng)絡(luò)之中。

躺平的背后，很好理解，就是吃不了苦，受不了煎熬，所以選擇了防御和逃避。

直接的棄之不理，是最直接自保的方式。

躺平，讓家長(zhǎng)很無(wú)奈。

但更讓家長(zhǎng)無(wú)奈和棘手的是，是青春期孩子的自保式甩鍋。

明明是自己不努力，不自律，還會(huì)把不好的結(jié)果，甩給環(huán)境、老師以及學(xué)習(xí)氛圍等；

表面上說(shuō)自己不在乎，無(wú)所謂，但其實(shí)是保護(hù)自己不內(nèi)耗和不受傷；

學(xué)習(xí)不拼命，但也不會(huì)停下來(lái)，一切都是受被動(dòng)所驅(qū)使，有問(wèn)題都是別人的，跟自己無(wú)關(guān)；

什么事都不主動(dòng)做，只做讓自己開(kāi)心和容易的課題，自己對(duì)現(xiàn)狀不滿(mǎn)意時(shí)，就歸結(jié)了成長(zhǎng)環(huán)境不好，原生家庭不給力，周邊沒(méi)有好的引領(lǐng)人。

主打一個(gè)不好不壞，不緊不慢。

既想要自由，又不想自律，還想要風(fēng)有風(fēng)，要雨得雨。

這樣的孩子，看似沒(méi)有大問(wèn)題，但有種鈍刀子割肉的煎熬與渙散。

慢慢的，就沒(méi)心氣，沒(méi)沖勁，沒(méi)目標(biāo)，沒(méi)理想了。

隨波逐流，過(guò)了今天，不想明天。

今天能快樂(lè)，絕對(duì)不讓自己痛苦。

今天能歇著，絕對(duì)不讓自己累著。

今天能偷懶，絕對(duì)不會(huì)嘗試努力。

一切以自己為中心，以感受和直覺(jué)為標(biāo)準(zhǔn)。

容易天馬行空，一拍腦袋一個(gè)主意，做事沒(méi)長(zhǎng)性，計(jì)劃都是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。

定下的事情，恨不得一天三變。

沒(méi)有韌性，也沒(méi)有長(zhǎng)性。主打一個(gè)心隨我動(dòng)。

這樣的孩子，很影響驅(qū)動(dòng)力和行動(dòng)力。

感受好了，可能信心百倍，瞬間沖勁十足。

但隨著情緒波動(dòng)，所有的熱情，都是曇花一現(xiàn)。

感受不好的時(shí)候，怨天怨地，否認(rèn)和懷疑一切。

完全隨著心性，初一十五不一樣。

這類(lèi)孩子，不是不想好，只是不想太辛苦。

不是不努力，而是不想因?yàn)榕Χ屪约禾邸?/p>

于是，慢慢就舍棄了最初的目標(biāo)，渾水摸魚(yú)。

家長(zhǎng)想要為這類(lèi)孩子賦能，別想著速成，本著兩害相權(quán)取其輕為主。

先明確影響孩子自驅(qū)力的是價(jià)值感，自主感與認(rèn)同感。

如果孩子不夠努力，那么正向反饋就很少。

而自主感與認(rèn)同感，隨著正反饋的低頻，會(huì)慢慢變?nèi)酢?/p>

就會(huì)導(dǎo)致一個(gè)惡性循環(huán)：

越不想努力，越自保越躺平，越躺平越擺爛，越覺(jué)得努力無(wú)意義，然后找一個(gè)合理的理由甩鍋，以求心理平衡。

如果孩子已經(jīng)自保式擺爛，這時(shí)家長(zhǎng)少說(shuō)多聽(tīng)為宜。

不要灌輸大道理，必要的時(shí)候提醒一兩句，刺激一下孩子，然后觀察。

其實(shí)孩子什么道理都懂，很多時(shí)候只是找個(gè)合理的理由逃避一下，把責(zé)任甩到別人身上。

這樣自己就能心安理得一些。

解鈴還須系鈴人，孩子不想醒時(shí)，是叫不醒的。

等時(shí)機(jī)，等著孩子自己被痛醒，可能才會(huì)真正支棱起來(lái)。