極目新聞?dòng)浾?張屏 通訊員 陶小平

“活動(dòng)只請(qǐng)了一支學(xué)生隊(duì)伍表演，為什么是你們？”

“因?yàn)槲覀儍?yōu)秀?。　?/p>

4月17日，問(wèn)起頭一天在湖北省2026年全民閱讀活動(dòng)周暨第十一屆長(zhǎng)江讀書(shū)節(jié)上演出《楚脈千秋 閱讀光榮》的經(jīng)歷，武漢市光谷第五小學(xué)（下文簡(jiǎn)稱(chēng)“光谷五小”）五年級(jí)學(xué)生胡子軒、劉子涵自信地說(shuō)。

也難怪孩子們信心滿滿——去年，他們參與的《山河記得您 我們記得您》，就在第十屆武漢市中小學(xué)經(jīng)典誦讀比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。

一所普通小學(xué)的閱讀“逆襲”

近年來(lái)，光谷五小在閱讀推廣上頻頻“出圈”。

“讀書(shū)，是成本最低、卻最有力量的成長(zhǎng)方式。對(duì)一所扎根基層的學(xué)校而言，這份成長(zhǎng)的價(jià)值尤為珍貴。”光谷五小黨總支書(shū)記劉敏表示，學(xué)校堅(jiān)持從校園環(huán)境入手，讓閱讀真正落地生根、浸潤(rùn)日常。

各班都設(shè)有圖書(shū)角，有自己的共讀計(jì)劃。就連校門(mén)口的文化墻也做了調(diào)整——能放書(shū)的地方，全都用來(lái)放書(shū)。很快老師們發(fā)現(xiàn)，通往書(shū)的“路”上“寸草不生”。“這是大好事??！以后這塊地方就空著，不種花草了。孩子們愛(ài)讀書(shū)比什么都強(qiáng)，我們不嫌空不好看?！睂W(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，就要讓學(xué)生們喜歡的書(shū)與他們觸手可及。

圖書(shū)角遍布校園的同時(shí)，“聽(tīng)”的空間也被充分利用。每天中午的校園廣播臺(tái)，交由各班輪流主持運(yùn)營(yíng)。要經(jīng)營(yíng)好這塊小天地，就得琢磨流程設(shè)計(jì)、稿件撰寫(xiě)、語(yǔ)言表達(dá)、互動(dòng)設(shè)計(jì)，每一項(xiàng)都離不開(kāi)讀寫(xiě)能力的支撐。各班級(jí)也由此開(kāi)啟了新的成長(zhǎng)進(jìn)階之路。

不少名家大咖受邀前來(lái)“傳經(jīng)送寶”。4月7日，“國(guó)民兒童文學(xué)作家”秦文君受邀到校開(kāi)展“愛(ài)上閱讀，體會(huì)成長(zhǎng)”主題講座。她告訴孩子們，靜能生慧，閱讀能讓人在浮躁的世界里沉下心來(lái)；會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，不只是應(yīng)對(duì)考試，更是提升思維能力、共情能力、收獲友誼的重要途徑。“開(kāi)始比完美重要，請(qǐng)先讀起來(lái)，寫(xiě)起來(lái)！”作家的這句鼓勵(lì)，已促使許多孩子邁出了“第一步”。

老師們帶頭讀寫(xiě)提升故事力

AI時(shí)代、短視頻時(shí)代，靜下心來(lái)閱讀，尤其是讀長(zhǎng)文，漸漸成為很多人的奢望。

面對(duì)學(xué)生生活感知鈍化、書(shū)面表達(dá)空洞化、師生關(guān)系偏功能化等普遍問(wèn)題，光谷五小給出了自己的解法：老師先讀，老師先寫(xiě)。

師生共讀

校領(lǐng)導(dǎo)帶頭寫(xiě)作，不少教師也開(kāi)設(shè)個(gè)人微信公眾號(hào)，記錄教育教學(xué)、班級(jí)管理的心得與故事；還有老師堅(jiān)持每日寫(xiě)日記，記錄學(xué)生、班級(jí)與自身的成長(zhǎng)變化，在反思中明確前行的方向。

“老師帶頭閱讀，好處可太多了?！惫夤任逍《昙?jí)主任張蓉說(shuō)，教師可以通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)與人相處，也能以此帶動(dòng)學(xué)生，讓他們?cè)跁?shū)香中涵養(yǎng)品格、浸潤(rùn)心靈，更能在課堂內(nèi)外形成共同話題，讓孩子愿意表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)，不僅學(xué)生更優(yōu)秀，家校關(guān)系也更加和諧融洽。

4月17日下午，光谷五小還舉行了本學(xué)期第一期“故事力分享會(huì)”。“老師愛(ài)講故事、會(huì)講故事，孩子才會(huì)有樣學(xué)樣。”老師們說(shuō)。學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，希望引導(dǎo)師生從簡(jiǎn)單記錄事件轉(zhuǎn)向主動(dòng)發(fā)現(xiàn)故事。“如今，校園里一張損壞的乒乓球臺(tái)，不再只是后勤報(bào)修單上的一個(gè)編號(hào)，而是變成了《球臺(tái)請(qǐng)假條》這樣的育人故事；一只受傷的小鳥(niǎo)，不再是保潔阿姨的負(fù)擔(dān)，而是觸發(fā)全?？鐚W(xué)科探究的《認(rèn)領(lǐng)啟事》……”

“增設(shè)圖書(shū)角、上好閱讀課固然重要，激活師生內(nèi)心的表達(dá)欲望同樣關(guān)鍵。”劉敏說(shuō)，當(dāng)每個(gè)人都真正體會(huì)到閱讀與寫(xiě)作的價(jià)值，讀與寫(xiě)才會(huì)成為內(nèi)在需求?！敖處熥鳛橄刃姓?，理應(yīng)先做出樣子?！?/p>

（來(lái)源：極目新聞）