極目新聞?dòng)浾?肖楊

實(shí)習(xí)生 易佳欣

通訊員 曹成林

4月16日下午，武漢美加外語學(xué)校的校園里書香彌漫、笑語不斷。武漢市少年兒童圖書館“小種子流動(dòng)閱讀推廣”項(xiàng)目走進(jìn)該校，42場閱讀活動(dòng)同步展開。作為當(dāng)天活動(dòng)的重頭戲，著名兒童文學(xué)作家、作文大賽評委鄧鼐攜新作《蒲公英花園》走進(jìn)大禮堂，與數(shù)百名初中生展開了一場關(guān)于生命、平等與成長的深度對話。

作家分享：從站軍姿到寫作文，一堂關(guān)于“看見”的生命課

“兩腳跟靠攏，腳尖向外分開約60度，小腹微收，自然挺胸……”分享會(huì)伊始，大禮堂里的畫風(fēng)便與眾不同。主持人對照《蒲公英花園》第23頁的內(nèi)容，帶領(lǐng)全場學(xué)生體驗(yàn)了一把書中盲童合唱團(tuán)的第一課——標(biāo)準(zhǔn)軍姿訓(xùn)練。幾分鐘下來，不少同學(xué)已感到腰酸背痛，真切體會(huì)到了那句樸素真理的分量：“任何事情，只要認(rèn)真做，都不容易。”

作家鄧鼐

在熱烈的掌聲中，作家鄧鼐登臺(tái)，將這段熱身背后的故事娓娓道來。他準(zhǔn)備二十年、耗時(shí)五年創(chuàng)作的《蒲公英花園》，講述了音樂老師章華到盲校支教，面對無法用眼神交流的視障孩子，他另辟蹊徑，用軍姿訓(xùn)練打開身體、用觸覺聽覺喚醒音樂感知，最終帶領(lǐng)“蒲公英合唱團(tuán)”在國際合唱節(jié)上憑借實(shí)力斬獲大獎(jiǎng)的動(dòng)人故事。

談及創(chuàng)作初衷，鄧鼐坦言這是一次“逆流而上”的選擇?！拔覈屑s1500萬視障人群，但在日常生活中幾乎看不見他們的身影。我們熟悉的只有盲道和盲人按摩店?！彼硎荆Ｍㄟ^文學(xué)創(chuàng)作搭建一座理解的橋梁，“視障孩子和我們沒有任何差別，他們需要的不是俯視的同情，而是平等的目光?！?/p>

在故事結(jié)局的處理上，鄧鼐分享了一處精妙的藝術(shù)設(shè)計(jì)：當(dāng)合唱團(tuán)在頒獎(jiǎng)現(xiàn)場歡呼雀躍時(shí)，章華老師卻因支教期滿悄然離場?！霸谧罡叱睍r(shí)來一個(gè)‘反高潮’，這種撕裂感是想讓讀者思考：面對生命中不可戰(zhàn)勝的困難，我們是選擇逃避，還是像蒲公英一樣，落在哪里就在哪里獨(dú)立而驕傲地生長？”

分享會(huì)后半程，鄧鼐以資深作文評委的身份，給美加學(xué)子開起了“寫作小灶”。他犀利指出當(dāng)前學(xué)生作文“觀察不細(xì)致”“情感缺失”的痛點(diǎn)，并現(xiàn)場傳授獨(dú)家秘籍——“五個(gè)房間法”：從周一到周五，用100字到2000字反復(fù)描寫同一個(gè)房間，逼迫自己挖掘細(xì)節(jié)背后的故事?！爱?dāng)你發(fā)現(xiàn)第五天的房間和第一天判若兩處時(shí)，你就感覺到了寫作的門道。”鄧鼐金句頻出，“一篇好文章應(yīng)該像一杯氣泡水，信息多到壓不住地往外溢?！?/p>

閱讀游園：42場活動(dòng)同步綻放，“小種子”播撒校園每個(gè)角落

當(dāng)大禮堂里思想碰撞時(shí)，美加外校小學(xué)部的各間教室同樣化身為閱讀的樂園。市少兒圖書館“小種子流動(dòng)閱讀推廣”項(xiàng)目此次以“點(diǎn)單式”服務(wù)，將繪本分享、科普推理、非遺手工、財(cái)商啟蒙等42場活動(dòng)精準(zhǔn)送進(jìn)不同年級的課堂。

一年級的孩子們在《三個(gè)小偷的越獄大作戰(zhàn)》《誰咬了我的大餅》等繪本劇里笑聲不斷，還用彩泥捏出了富有童趣的“彼此樹”；三四年級的同學(xué)們有的化身為“超級演說家”激辯觀點(diǎn)，有的在《少兒財(cái)商啟蒙》課上為壓歲錢設(shè)計(jì)最佳理財(cái)方案；五年級教室里，非遺剪紙的紅紙?jiān)谥讣夥w；六年級學(xué)生則在《赤壁賦》的吟誦與螺鈿鑲嵌的流光溢彩中，感受著傳統(tǒng)文化的魅力。

武漢市少年兒童圖書館相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“小種子流動(dòng)閱讀推廣”自2013年“國際兒童讀書日”啟動(dòng)以來，已變“被動(dòng)等待讀者”為“主動(dòng)上門服務(wù)”，累計(jì)開展數(shù)千場活動(dòng)，成為武漢少兒閱讀推廣的重要品牌。“我們希望通過跨界融合、寓教于樂的形式，讓閱讀的種子像蒲公英一樣，飄進(jìn)每個(gè)孩子的童年，在任何地方都能生根發(fā)芽。”

在這個(gè)春意盎然的午后，文學(xué)與閱讀的“小種子”，已悄然在美加校園的沃土中扎根。正如鄧鼐在書中所寫下的期許——愿每一個(gè)孩子，都能獨(dú)立而驕傲地生長。

（來源：極目新聞）