“寶貝真聰明，再做一套卷子吧！”“我家娃以后肯定上清華！”——這樣的夸獎，你是不是也說過？原本想激勵孩子，卻發(fā)現(xiàn)孩子要么磨洋工，要么壓力山大?？洫勗趺淳筒还苡昧四?？

從心理學視角看，夸獎本身沒錯，但“配方”不對，反而會適得其反。

第一種“毒夸獎”：借夸獎提要求

“你做得真好，所以再獎勵你一套卷子?！薄砻媸潜頁P，實則是交換。孩子很快識破：作業(yè)做得越快越好，換來的不是休息，而是更多任務。于是，他們學會了“磨洋工”：反正寫完還有新的，不如慢慢寫。

這種夸獎的后果是：孩子失去內驅力，不再為成就感而努力，而是為了逃避更多任務而敷衍。原本的信任被消耗，承諾被打破，親子關系變成“博弈”。

第二種“毒夸獎”：過度夸大標簽

“你太聰明了，將來肯定上名校?！薄@種夸獎看似美好，實則給孩子套上了“緊箍咒”。一旦成績波動，孩子就會懷疑：“我是不是不夠好？”“我變笨了？”他們把失敗歸因于自己“不夠聰明”，而不是努力不夠或方法不對。

心理學研究發(fā)現(xiàn)，被夸“聰明”的孩子，更害怕挑戰(zhàn)，因為失敗會威脅到“聰明”的標簽；而被夸“努力”的孩子，更愿意嘗試難題，因為他們相信努力可以改變結果。

夸獎的正確打開方式

夸過程，不夸天賦：“你今天解題很專注”“我看到你試了好幾種方法”——聚焦具體行為，而不是“聰明”“天才”等標簽。

·夸獎后不附帶條件：表揚就是表揚，別跟“所以你再做一套”捆綁。讓孩子純粹地享受被認可的喜悅。

夸真實，不夸過頭：實事求是的肯定，比浮夸的預言更有力量?！澳氵@次進步了”比“你將來肯定上名?！备茏尯⒆幽_踏實地。

允許孩子有波動：成績起伏是常態(tài)?？洫勔舫隹臻g，讓孩子知道：無論考好考壞，父母的愛和認可不變。

“夸獎的本質是看見，不是操控。孩子需要的是被真正‘看見’——看見他們的努力、堅持、創(chuàng)意，而不是被當作達成父母期望的工具。當夸獎回歸真誠與具體，它依然是激勵孩子成長的最溫暖的力量。”國家二級心理咨詢師周文秀如是說。

點擊播放視頻

記者 / 張雯婧

編輯 / 孫沖

圖片 / AI制作

視頻 / 張雯婧

轉載請注明來自上海黃浦官方微信