• 新聞頻道 記者:董碩 報道

2026年4月14日，2026年聯(lián)合國經(jīng)社理事會青年論壇官方邊會——“文化響應(yīng)型領(lǐng)導(dǎo)力與青年行動：AI賦能ESG韌性與可持續(xù)伙伴關(guān)系”在線舉行。

聯(lián)合國經(jīng)社理事會是聯(lián)合國六大主要機(jī)構(gòu)之一，其青年論壇自2012年設(shè)立以來，已成為聯(lián)合國系統(tǒng)中青年與會員國及其他利益攸關(guān)方開展對話的重要平臺。作為2026聯(lián)合國經(jīng)社理事會青年論壇正式議程的重要組成部分，本次邊會由聯(lián)合國大學(xué)駐澳門研究所、西南石油大學(xué)外國語學(xué)院策馬ESG中心、上海市七寶中學(xué)教育集團(tuán)聯(lián)合主辦。

來自聯(lián)合國機(jī)構(gòu)、海內(nèi)外高校、企業(yè)界的嘉賓，以及上海市七寶中學(xué)、七寶中學(xué)附屬鑫都實(shí)驗(yàn)中學(xué)、七寶中學(xué)浦江分校的多名師生代表，圍繞人工智能（AI）技術(shù)、ESG韌性、文化響應(yīng)型領(lǐng)導(dǎo)力等前沿議題齊聚云端分享見解，共同探討青年在可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)中的行動路徑。

會議由哥倫比亞大學(xué)國際與公共事務(wù)學(xué)院碩士生郭苓歆主持。開幕環(huán)節(jié)中，聯(lián)合國大學(xué)駐澳門研究所研究員楊敏致辭，圍繞文化多樣性、青年協(xié)作與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系闡述本場邊會的現(xiàn)實(shí)意義。她指出，當(dāng)今世界雖日益互聯(lián)，卻仍面臨地緣分裂、沖突加劇、不平等和氣候危機(jī)等多重挑戰(zhàn)，彌合文化鴻溝、尊重文化多樣性、增進(jìn)不同文化之間的理解，是實(shí)現(xiàn)和平與可持續(xù)發(fā)展的重要前提。她強(qiáng)調(diào)，青年天然連接傳統(tǒng)與現(xiàn)代、本地與全球，不僅是數(shù)字時代的參與者，更是推動社會變革的重要力量；而青年之間的協(xié)作，則是將個體行動轉(zhuǎn)化為集體影響、將理念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的關(guān)鍵。

▲聯(lián)合國大學(xué)駐澳門研究所研究員楊敏

西南石油大學(xué)外國語學(xué)院策馬ESG中心執(zhí)行主任、策馬集團(tuán)創(chuàng)始人唐興在開幕詞中指出，本場邊會所討論的重點(diǎn)并不只是人工智能本身，也不只是將青年參與作為口號，而是探討如何通過文化響應(yīng)型領(lǐng)導(dǎo)力，將青年行動、可信數(shù)據(jù)、項(xiàng)目機(jī)制與跨部門協(xié)作連接起來，推動可持續(xù)發(fā)展從一次性活動走向更具持續(xù)性的交付體系，并進(jìn)一步回答如何將全球目標(biāo)轉(zhuǎn)化為青年能夠真正參與、共同塑造并實(shí)際交付的本地行動。他同時提出，青年若要真正發(fā)揮作用，需要的不只是熱情，更需要路徑、工具、信任與行動機(jī)會。

▲西南石油大學(xué)外國語學(xué)院策馬ESG中心執(zhí)行主任、策馬集團(tuán)創(chuàng)始人唐興（開幕致辭）

斯坦福大學(xué)教授Michael Shanks以《文化響應(yīng)型領(lǐng)導(dǎo)力與信任機(jī)制：數(shù)字?jǐn)⑹氯绾未龠M(jìn)公眾參與與證據(jù)轉(zhuǎn)化》為題發(fā)表主旨演講，圍繞人工智能時代可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)從“提出”走向“交付”的關(guān)鍵路徑展開闡述。他指出，當(dāng)前全球在目標(biāo)設(shè)定方面已取得進(jìn)展，但在將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為地方層面的持續(xù)行動方面仍存在不足，關(guān)鍵不在技術(shù)本身，而在于對人、文化與關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的理解是否充分。

他提出“設(shè)計前瞻”（design foresight）作為一套可操作的方法工具，強(qiáng)調(diào)應(yīng)從“解決問題”轉(zhuǎn)向“理解人”，從預(yù)測未來轉(zhuǎn)向把握長期變化模式，并在不確定性中推動當(dāng)下行動。他認(rèn)為，技術(shù)并不直接創(chuàng)造變革，真正決定轉(zhuǎn)化效果的是人們?nèi)绾卫斫?、接受并在具體文化語境中應(yīng)用技術(shù)；可持續(xù)發(fā)展因此應(yīng)被視為由關(guān)系、經(jīng)驗(yàn)與協(xié)作構(gòu)成的“活的系統(tǒng)”。

圍繞“從目標(biāo)到交付”的實(shí)現(xiàn)路徑，他強(qiáng)調(diào)，有效伙伴關(guān)系必須建立在信任、溝通與共同目標(biāo)基礎(chǔ)之上，并通過分布式領(lǐng)導(dǎo)力與跨主體協(xié)同加以推進(jìn)。人工智能的作用在于加速信息整合與行動節(jié)奏，但方向的確立與意義的解釋仍需依賴人類與社區(qū)共同完成。只有在跨文化理解與社會認(rèn)同的支撐下，數(shù)據(jù)與證據(jù)才能真正被采納并轉(zhuǎn)化為行動。

▲斯坦福大學(xué)教授Michael Shanks

唐興以《戰(zhàn)略認(rèn)知與韌性交付——以圍棋思維構(gòu)建AI時代青年行動的核心邏輯》為題發(fā)表主旨演講。他從AlphaGo與李世石對弈這一具有標(biāo)志性的人工智能歷史時刻切入，提出當(dāng)下青年面臨的核心挑戰(zhàn)已不再只是技能更新，而是判斷力、結(jié)構(gòu)感與獨(dú)立思考空間的持續(xù)壓縮。在算法強(qiáng)化即時反應(yīng)機(jī)制、注意力日益呈現(xiàn)碎片化特征的背景下，青年亟需重建兩種關(guān)鍵能力：一是“戰(zhàn)略認(rèn)知”，即在復(fù)雜變量中把握全局、理解取舍、保持方向清晰的能力；二是“韌性交付”，即在路徑不確定、節(jié)奏受擾動甚至局部受挫的情況下，仍能穩(wěn)住結(jié)構(gòu)、持續(xù)推進(jìn)目標(biāo)的能力。圍繞這一主題，唐興將圍棋引入人工智能時代青年行動的討論語境，指出圍棋所蘊(yùn)含的系統(tǒng)思維、戰(zhàn)略耐心、長期主義以及對節(jié)奏與關(guān)系的把握，為理解青年判斷力、行動力與持續(xù)交付能力提供了方法論啟示。他還結(jié)合圍棋在全球的傳播與發(fā)展，強(qiáng)調(diào)這一思維訓(xùn)練方式具有鮮明的跨文化可理解性，并在演講中呼吁推動圍棋獲得聯(lián)合國教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)層面的更高關(guān)注與制度性認(rèn)可，以更好發(fā)揮其在全球青年教育、能力建設(shè)和文化交流中的獨(dú)特價值。

▲西南石油大學(xué)外國語學(xué)院策馬ESG中心執(zhí)行主任、策馬集團(tuán)創(chuàng)始人唐興（主旨演講）

聯(lián)合國項(xiàng)目設(shè)計顧問陳玉潔以《從全球目標(biāo)到本地交付：設(shè)計真正落地的項(xiàng)目》為題發(fā)表主旨演講，圍繞全球目標(biāo)如何真正轉(zhuǎn)化為地方層面的持續(xù)行動進(jìn)行了系統(tǒng)闡述。她指出，可持續(xù)發(fā)展項(xiàng)目在現(xiàn)實(shí)推進(jìn)中，往往并不缺目標(biāo)、框架和預(yù)算，而是缺少真正適應(yīng)在地社會結(jié)構(gòu)和文化現(xiàn)實(shí)的設(shè)計能力；項(xiàng)目從紙面走向社區(qū)、學(xué)校、公共空間和基層服務(wù)場景的過程中，常常在“抵達(dá)”執(zhí)行末梢之前，就已經(jīng)因脫離實(shí)際而產(chǎn)生偏差。

圍繞這一問題，陳玉潔提出項(xiàng)目設(shè)計中的“四個轉(zhuǎn)變”：從“為社區(qū)交付”轉(zhuǎn)向“與社區(qū)共同設(shè)計”，從將人工智能視為判斷替代品轉(zhuǎn)向?qū)⑵渥鳛榻桓都铀倨?，從把青年視為受益者轉(zhuǎn)向視為共同設(shè)計者，從圍繞活動與節(jié)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計轉(zhuǎn)向圍繞連續(xù)性與可持續(xù)性進(jìn)行設(shè)計。她指出，真正具有文化響應(yīng)性的項(xiàng)目設(shè)計，既要重視社區(qū)原有關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、非正式權(quán)威和地方知識，也要重視青年在問題界定、證據(jù)收集、執(zhí)行推進(jìn)中的實(shí)際作用，并在項(xiàng)目設(shè)計之初就回答“誰將在三年后繼續(xù)承擔(dān)這項(xiàng)工作”“哪些機(jī)制能夠在初始資金結(jié)束后繼續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)”等關(guān)鍵問題。

▲聯(lián)合國項(xiàng)目設(shè)計顧問陳玉潔

在青年項(xiàng)目展示環(huán)節(jié)，來自上海市七寶中學(xué)、上海市七寶中學(xué)附屬鑫都實(shí)驗(yàn)中學(xué)、上海市七寶中學(xué)浦江分校的六名青年學(xué)生代表，圍繞綠色能源、教育公平、社區(qū)治理、數(shù)字包容、環(huán)境監(jiān)測等議題介紹了各自的青年行動方案。

上海市七寶中學(xué)附屬鑫都實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生朱天意從古代文化紋樣與現(xiàn)代幾何結(jié)構(gòu)的結(jié)合出發(fā)，探討傳統(tǒng)文化元素在新能源設(shè)計中的應(yīng)用可能。上海市七寶中學(xué)附屬鑫都實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生黃裕祺結(jié)合科研實(shí)踐，圍繞餐廚廢油對水生態(tài)系統(tǒng)的影響，提出社區(qū)可推廣的低成本監(jiān)測思路。上海市七寶中學(xué)浦江分校學(xué)生李一舟聚焦教育公平問題，探討人工智能賦能弱勢群體教育的路徑。上海市七寶中學(xué)浦江分校學(xué)生盧聆語圍繞“AI時代的教育公平”提出，應(yīng)警惕技術(shù)擴(kuò)張背后的知識標(biāo)準(zhǔn)化問題，增強(qiáng)青年對人工智能工具的主體性使用能力。上海市七寶中學(xué)學(xué)生石浩瑋結(jié)合社區(qū)數(shù)字助老實(shí)踐，提出將青年服務(wù)轉(zhuǎn)化為數(shù)字治理反饋機(jī)制。上海市七寶中學(xué)學(xué)生莊之凝圍繞社區(qū)綠色空間建設(shè)和“社區(qū)ESG賬本”等設(shè)想，探索社區(qū)韌性治理的本地化路徑。

▲上海市七寶中學(xué)附屬鑫都實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生朱天意

▲上海市七寶中學(xué)附屬鑫都實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生黃裕祺

▲上海市七寶中學(xué)浦江分校學(xué)生李一舟

▲上海市七寶中學(xué)浦江分校學(xué)生盧聆語

▲上海市七寶中學(xué)學(xué)生石浩瑋

▲上海市七寶中學(xué)學(xué)生莊之凝

邊會還設(shè)置了女性領(lǐng)導(dǎo)力專題環(huán)節(jié)。哥倫比亞大學(xué)商學(xué)院研究員侯麗雅教授圍繞“韌性系統(tǒng)中的女性領(lǐng)導(dǎo)力——角色定義與指標(biāo)設(shè)計”發(fā)表專題演講。她將女性領(lǐng)導(dǎo)力界定為韌性建設(shè)中的一種跨領(lǐng)域交付能力，指出在氣候沖擊、基礎(chǔ)設(shè)施中斷和快速轉(zhuǎn)型等壓力情境下，系統(tǒng)能否有效運(yùn)轉(zhuǎn)，往往取決于三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：能否將包容性嵌入韌性規(guī)劃，能否以可信方式開展風(fēng)險溝通，能否推動多機(jī)構(gòu)、多主體在壓力下協(xié)同解決問題。她認(rèn)為，女性領(lǐng)導(dǎo)力對這三條鏈條均具有關(guān)鍵支撐作用。

侯麗雅進(jìn)一步提出，衡量女性領(lǐng)導(dǎo)力不能停留于代表性統(tǒng)計，真正需要回答的問題是：當(dāng)女性進(jìn)入具有決策權(quán)的位置后，系統(tǒng)是否在保護(hù)對象、溝通效果和協(xié)同執(zhí)行上表現(xiàn)得更好。圍繞這一判斷，她提出了三組更具可操作性的觀察維度，即“誰被保護(hù)、誰被說服、誰能協(xié)同執(zhí)行”，并主張通過角色配置、決策權(quán)安排和指標(biāo)設(shè)計，使女性領(lǐng)導(dǎo)力從抽象倡議轉(zhuǎn)化為可識別、可衡量、可驗(yàn)證的制度能力。結(jié)合本場邊會主題，她還提出，在青年主導(dǎo)的伙伴關(guān)系設(shè)計中，應(yīng)將女性領(lǐng)導(dǎo)者納入具有真實(shí)決策權(quán)的位置，推動可持續(xù)伙伴關(guān)系從“簽署合作”走向“證明交付”。

▲哥倫比亞大學(xué)研究員侯麗雅教授

與會嘉賓圍繞文化響應(yīng)型領(lǐng)導(dǎo)力這一主線，從人工智能、可信數(shù)據(jù)、項(xiàng)目設(shè)計、青年行動、女性領(lǐng)導(dǎo)力和本地交付等多個維度展開交流。會議呈現(xiàn)的共識是，人工智能賦能可持續(xù)發(fā)展，不僅取決于技術(shù)能力本身，也取決于其能否回應(yīng)不同文化與社區(qū)現(xiàn)實(shí)；青年參與全球治理，也不僅在于表達(dá)意愿，更在于能否獲得真實(shí)的路徑、工具、信任與協(xié)作機(jī)制支持。

▲主持人：哥倫比亞大學(xué)碩士生郭苓歆