去年10月底，在雷欣謠最后一場(chǎng)秋招面試中，她被問(wèn)到“最近喜歡的一本書(shū)”。她明明知道該說(shuō)一個(gè)穩(wěn)妥安全、符合崗位期待的答案，可當(dāng)她看到對(duì)面這位同樣從事文字創(chuàng)作、疲憊又真誠(chéng)的女面試官時(shí)，忽然不想再扮演了。走到最后一場(chǎng)面試，她只想做一次真實(shí)的自己，于是說(shuō)出了真心喜愛(ài)的《那不勒斯四部曲》。

那一刻，她說(shuō)自己“說(shuō)真話(huà)的欲望，甚至大過(guò)于想獲得這份工作機(jī)會(huì)的欲望”。而這樣的“真話(huà)”，在秋招里是稀缺的，更多時(shí)候，這是一場(chǎng)雙方都心照不宣的偽裝游戲。

近年來(lái)，畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，企業(yè)招聘流程持續(xù)變化，秋招時(shí)間線(xiàn)被大幅拉長(zhǎng)：春季便開(kāi)始投遞暑期實(shí)習(xí)，從6、7月開(kāi)始秋招提前批，一直到12月，秋招才算落下帷幕。招聘環(huán)節(jié)也越發(fā)復(fù)雜，學(xué)生揣測(cè)企業(yè)喜好，在性格測(cè)試?yán)锇缪萘硪粋€(gè)人格；企業(yè)則對(duì)學(xué)生保持戒備，用AI面試、提前實(shí)習(xí)、隨時(shí)都有可能變化的轉(zhuǎn)正名額抬高求職者的“沉沒(méi)成本”。

秋招越來(lái)越早，題目越來(lái)越怪，崗位卻越來(lái)越少。應(yīng)屆生與企業(yè)被同一只無(wú)形的手壓著，小心翼翼地試探、算計(jì)，誰(shuí)也不敢先摘下偽裝。

針對(duì)這種現(xiàn)象，2025年11月，《正面連接》發(fā)布了一文，不同于大部分作品從宏觀供需、技術(shù)異化或特定群體切入，這篇稿件由正在經(jīng)歷秋招的應(yīng)屆畢業(yè)生雷欣謠主筆，采用第一人稱(chēng)視角，記錄了其在筆試、面試及等待結(jié)果過(guò)程中的具體經(jīng)歷與心理變化。

我們希望通過(guò)復(fù)盤(pán)這篇稿件的創(chuàng)作過(guò)程，梳理從確定選題到成稿的細(xì)節(jié)，探討在第一人稱(chēng)非虛構(gòu)寫(xiě)作中，個(gè)人體驗(yàn)如何轉(zhuǎn)化為公共議題，讓這一代求職者的真實(shí)處境得以被更準(zhǔn)確地看見(jiàn)。

以下是作者雷欣謠的自述。

作者介紹：雷欣謠，中國(guó)傳媒大學(xué)新聞學(xué)碩士，曾于正面連接、新京報(bào)深度報(bào)道部實(shí)習(xí)，關(guān)心時(shí)代中的人和文化。

代表作品：

秋招是每年媒體都會(huì)關(guān)注的常規(guī)選題。2025年10月，秋招過(guò)半，編輯部在一次選題會(huì)上談到了這個(gè)話(huà)題，我正好在經(jīng)歷秋招，對(duì)此特別有感觸，也知道很多秋招的細(xì)節(jié)。所以討論過(guò)后，編輯部決定把這個(gè)選題交給我來(lái)做。

正在經(jīng)歷秋招的作者

起初，這篇稿件的設(shè)想是以第三方觀察者視角為主的綜合報(bào)道，旨在呈現(xiàn)當(dāng)前秋招的普遍畫(huà)像。按照這一思路，我和另一位實(shí)習(xí)生同事計(jì)劃采訪(fǎng)覆蓋互聯(lián)網(wǎng)、國(guó)央企、工廠、考公等多個(gè)賽道的應(yīng)屆生和HR兩方，力求全面。

但在討論中，編輯部老師們不斷追問(wèn)：今年秋招到底有什么新的增量？還有什么沒(méi)被說(shuō)透的空間？大家對(duì)照往年報(bào)道發(fā)現(xiàn)，供需失衡、流程繁瑣等內(nèi)容已被反復(fù)書(shū)寫(xiě)，如果只停留在宏觀層面，稿件很難有新意。經(jīng)過(guò)多輪討論，我們達(dá)成共識(shí)：必須刪去那些舊的、大家熟知的內(nèi)容，轉(zhuǎn)而尋找新的、未被充分討論的狀況。

隨著討論深入，編輯部老師們認(rèn)為，既然作者本人就是親歷者，不如直接將“我”的經(jīng)歷放大，把主觀的情緒和觀點(diǎn)寫(xiě)進(jìn)去。報(bào)道視角逐漸從“綜合觀察”轉(zhuǎn)向了“第一人稱(chēng)敘事”。

這種寫(xiě)法雖放棄了面面俱到的宏觀敘事，卻能更真實(shí)地觸及個(gè)體的痛點(diǎn)。于是，我調(diào)整了采訪(fǎng)和寫(xiě)作策略，刪去了關(guān)于國(guó)央企、工廠等我沒(méi)親歷過(guò)的部分，將稿件聚焦在我最熟悉的領(lǐng)域——普通文科生在互聯(lián)網(wǎng)校招中的掙扎。

與已經(jīng)就業(yè)的記者老師不同，我擁有“在場(chǎng)”的一手信源視角。不過(guò)最終選擇第一人稱(chēng)敘事，并非僅僅為了記錄個(gè)人遭遇。身處風(fēng)暴中心的“我”，能敏銳捕捉到那些局外人難以察覺(jué)的細(xì)微變化，比如AI面試的進(jìn)一步普及、行測(cè)題從考公領(lǐng)域向互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的移植、以及“垂直經(jīng)歷”要求的極端化。

更重要的是，這種看似私人化的寫(xiě)作具有獨(dú)特的公共價(jià)值，通過(guò)“我”的真實(shí)體驗(yàn)，將個(gè)體的焦慮具象化，從而透視整個(gè)應(yīng)屆生群體在既定規(guī)則下被塑造、被迫“偽裝”的系統(tǒng)性困境。將個(gè)人體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為可感知的公共議題，讓讀者在共鳴中看見(jiàn)“我們”而非僅僅是“我”。

以“我”為敘述者的寫(xiě)法，給了我真誠(chéng)表達(dá)的可能，但也帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。這是一篇非虛構(gòu)作品，具有公共屬性。因此，書(shū)寫(xiě)自身體驗(yàn)時(shí)不能過(guò)于私人化，必須學(xué)會(huì)取舍，判斷哪些個(gè)人體驗(yàn)值得保留、哪些應(yīng)該舍棄，同時(shí)也不能脫離所處的社會(huì)背景。

作為一個(gè)正在秋招的人，我很難完全超越自身經(jīng)驗(yàn)看待問(wèn)題。這時(shí)編輯部老師們的觀點(diǎn)就像一面鏡子，為我提供了外部視角。他們會(huì)聊自己當(dāng)年找工作的經(jīng)歷，分享對(duì)我們這一代秋招行為的理解，我的觀點(diǎn)有時(shí)會(huì)跟他們發(fā)生碰撞。在一次次的溝通中，我不斷地復(fù)盤(pán)與總結(jié)。最終稿件補(bǔ)充了不少背景信息與綜合素材，例如秋招的整體情況、事實(shí)數(shù)據(jù)、HR的觀點(diǎn)、筆試真題等。這使得稿件不再停留在純粹的私人寫(xiě)作層面，而是升華為一篇兼顧記者對(duì)公共性考量的新聞?lì)惙翘摌?gòu)作品。

在采訪(fǎng)中，我很想知道作為一名應(yīng)屆生或HR，TA自己最感興趣的點(diǎn)是什么？最想說(shuō)的話(huà)是什么？什么事情是最影響TA的？TA是怎么走到今天的？從這些問(wèn)題上能延伸出很多枝蔓，我想去了解其背后完整的故事線(xiàn)。好奇是我做采訪(fǎng)的基點(diǎn)。

我這次準(zhǔn)備的采訪(fǎng)提綱比較簡(jiǎn)單，臨場(chǎng)發(fā)揮較多。在采訪(fǎng)前，我就比較清楚稿件的大致方向——挖掘秋招中的新現(xiàn)象，我知道有哪些問(wèn)題需要采訪(fǎng)對(duì)象做出解答。即便沒(méi)有把它們列在采訪(fǎng)提綱里，在采訪(fǎng)中我也能捕捉到對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)并追問(wèn)。

對(duì)于應(yīng)屆生，我會(huì)找身邊正在經(jīng)歷秋招的朋友，并在社交媒體平臺(tái)瀏覽相關(guān)帖子、尋找其中表達(dá)欲比較強(qiáng)烈的人。約訪(fǎng)時(shí)，我會(huì)用同齡人平和真誠(chéng)的語(yǔ)氣，傳達(dá)自己對(duì)應(yīng)屆生在秋招中的困境的共情，表現(xiàn)出“我能理解你，想跟你聊聊”的感覺(jué)。對(duì)方同意后，我就跟他們聊背景信息、實(shí)習(xí)和校園經(jīng)歷、投遞情況、筆面試情況、對(duì)秋招的理解和身邊人的求職狀態(tài)等信息。同為正在經(jīng)歷秋招的應(yīng)屆生，我很容易和他們拉近距離、產(chǎn)生共鳴。有時(shí)候我會(huì)直接告訴對(duì)方我也在找工作，跟他們分享我的求職情況，這能更快讓對(duì)方信任我。我還會(huì)用應(yīng)屆生都很熟悉的“黑話(huà)”，比如“OC（部分公司會(huì)先通過(guò)電話(huà)告知錄用結(jié)果）”、“hc（入職名額）”、“bg（簡(jiǎn)歷背景）”之類(lèi)的，讓溝通變得接地氣。他們不會(huì)對(duì)我抱有對(duì)前輩又尊敬又有所畏懼的態(tài)度，更像是在和朋友聊天，會(huì)流露出很多豐富的、細(xì)膩的情緒。

在社交平臺(tái)上瀏覽到比較有意思的帖子

我習(xí)慣在電話(huà)采訪(fǎng)時(shí)拿一個(gè)小本子記關(guān)鍵詞。比如對(duì)方在回答其他問(wèn)題時(shí)順口提到了提前實(shí)習(xí)，我很好奇這段經(jīng)歷，就會(huì)記下來(lái)“某某公司提前實(shí)習(xí)”，等對(duì)方講完之后再去問(wèn)。有時(shí)候聊著聊著，采訪(fǎng)對(duì)象會(huì)變得很激動(dòng)，語(yǔ)氣詞變多，如果是面對(duì)面采訪(fǎng)，還會(huì)看到對(duì)方的表情和肢體語(yǔ)言變豐富了，這說(shuō)明對(duì)方在這些內(nèi)容上表達(dá)欲很強(qiáng)。即使這個(gè)話(huà)題偏離了采訪(fǎng)提綱，我也愿意聽(tīng)下去。這不僅能把聊天的友好氛圍繼續(xù)下去，偶爾也會(huì)有意外的收獲。

采訪(fǎng)HR難度更大，我沒(méi)有現(xiàn)成的人脈資源，主要依靠在社交媒體平臺(tái)上尋找。向HR發(fā)出采訪(fǎng)請(qǐng)求時(shí)，我會(huì)使用更正式的表達(dá)，讓自己看起來(lái)更專(zhuān)業(yè)。不少HR考慮到公司信息保密的需要而拒絕采訪(fǎng)，我會(huì)盡力解釋?zhuān)硎咀约翰粫?huì)泄露相關(guān)信息，希望能打消他們的顧慮，但得到的大多還是拒絕的回復(fù)。好在我聯(lián)系的HR足夠多，總會(huì)有人接受采訪(fǎng)的。

作為應(yīng)屆生，我本身對(duì)于秋招就有很多困惑，希望從HR口中得到答案：

為什么應(yīng)屆生覺(jué)得投簡(jiǎn)歷石沉大海，而HR卻說(shuō)根本招不到人？

簡(jiǎn)歷篩選的隱形學(xué)歷線(xiàn)存在嗎？

“非92不要”是真的嗎？

在篩選流程里，“垂直”到底有多重要？

如果HR在面試結(jié)束時(shí)說(shuō)“謝謝你的時(shí)間”，那么這就大概率表示面試者落選了嗎？

對(duì)于這些問(wèn)題，很多網(wǎng)絡(luò)博主會(huì)給出定論，并把它們當(dāng)成秋招“攻略”去講，仿佛秋招的真實(shí)情況就是他們描述的那樣。我想做的就是去求證這些不成文的秋招“潛規(guī)則”是否屬實(shí)，并弄清楚背后的成因。因此和HR的溝通過(guò)程中，除了詢(xún)問(wèn)對(duì)方招人的基本情況和出現(xiàn)的變化外，我還會(huì)詢(xún)問(wèn)這些具體的問(wèn)題。

對(duì)于秋招這個(gè)話(huà)題，HR也有很多想表達(dá)的內(nèi)容。我會(huì)當(dāng)作平常聊天一樣引導(dǎo)他們繼續(xù)講下去。比如有HR跟我用日常吐槽的口吻講某個(gè)崗位接連被兩位候選人放鴿子，我就會(huì)跟對(duì)方說(shuō)“我也很理解，那怎么辦呢？”或者他跟我說(shuō)之前看到一個(gè)吐槽公司的帖子，點(diǎn)進(jìn)去才發(fā)現(xiàn)竟然是自家公司，我會(huì)很自然地接一句“真的假的”，沒(méi)有很刻意的采訪(fǎng)感，對(duì)話(huà)也更放得開(kāi)。

在接話(huà)時(shí)，除了單純給出反應(yīng)、提供情緒價(jià)值之外，我還會(huì)順著對(duì)方的邏輯往下思考。我對(duì)采訪(fǎng)對(duì)象的答復(fù)會(huì)有所預(yù)設(shè)，當(dāng)對(duì)方的話(huà)偏離甚至打破了這種預(yù)設(shè)時(shí)，我就會(huì)自然而然產(chǎn)生困惑或驚訝。我覺(jué)得要及時(shí)抓住這種心情。比如說(shuō)有的HR會(huì)講他們也不是很看重校招生過(guò)往的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還是要看態(tài)度，那我會(huì)疑惑為什么篩選的時(shí)候還要看簡(jiǎn)歷“垂直”與否。我需要去確認(rèn)對(duì)方真正想強(qiáng)調(diào)的意思，也許這只是個(gè)別HR的想法，也可能是因?yàn)樾袠I(yè)、企業(yè)層次等的差異。憑借對(duì)秋招生態(tài)的了解，我和HR能聊得很細(xì)致深入。

無(wú)論是應(yīng)屆生、HR還是其他網(wǎng)友的說(shuō)法，我都會(huì)進(jìn)行核實(shí)，檢驗(yàn)這些內(nèi)容是否真實(shí)可靠、是否具有代表性。比如一篇帖子提到了某家企業(yè)的題目，我會(huì)搜索是否有其他人提過(guò)，或者直接去找面試這家企業(yè)的學(xué)生確認(rèn)帖子的說(shuō)法是否屬實(shí)。

在一次次采訪(fǎng)中，我對(duì)秋招本身的理解也在不斷加深。每一次對(duì)話(huà)，其實(shí)都是在通過(guò)對(duì)方的視角重新看待這場(chǎng)求職浪潮。比如按照常規(guī)思路，我們會(huì)覺(jué)得學(xué)歷越高越好，以為在HR眼里也是這樣。但HR有時(shí)會(huì)篩掉學(xué)歷過(guò)高的應(yīng)屆生，他們會(huì)認(rèn)為學(xué)生在海投，自家企業(yè)被當(dāng)做備胎。有些企業(yè)給碩士生開(kāi)的薪資更高，但本科生就能勝任工作，綜合考量下就會(huì)篩掉學(xué)歷過(guò)高的應(yīng)屆生。我這才明白為什么在求職時(shí)會(huì)出現(xiàn)“overqualified（學(xué)歷過(guò)剩）”。還有的HR提到他們公司的運(yùn)營(yíng)壓力很大、老板對(duì)招聘KPI的要求特別苛刻，雖然這些內(nèi)容最后沒(méi)有被放進(jìn)正文里，但他們?cè)谥v述時(shí)流露的情緒和處境，讓我明白了為什么HR也會(huì)崩潰。

正是因?yàn)?b>采訪(fǎng)足夠充分，我收集到了大量有價(jià)值的素材，所以即便初稿出爐后，我要轉(zhuǎn)換寫(xiě)作思路、對(duì)稿件做大幅修改，現(xiàn)有材料也足夠支撐，我?guī)缀鯖](méi)有再進(jìn)行補(bǔ)采。

在對(duì)秋招相關(guān)素材的整理、篩選以及和編輯部老師們的反復(fù)討論中，我逐漸意識(shí)到，這篇文章真正的增量，在于呈現(xiàn)像我一樣的應(yīng)屆生，在秋招中如何被既定的規(guī)則與競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)所塑造，被迫學(xué)會(huì)包裝甚至偽裝自己，以適應(yīng)這套系統(tǒng)。

不同于外部觀察類(lèi)報(bào)道，這篇稿件的主角之一，是正在經(jīng)歷秋招的我。我擁有很多關(guān)于秋招的經(jīng)歷與感受：我了解到身邊有同學(xué)連AI面試都要特意化妝、我覺(jué)得“自己一直在演戲”……這些真實(shí)且細(xì)碎的切片，讓我深入觀察到參與秋招的應(yīng)屆生的內(nèi)心狀態(tài)。

而核心觀點(diǎn)的進(jìn)一步發(fā)展，源于一段意外的采訪(fǎng)經(jīng)歷。一位朋友在和我聊天時(shí)突然哭了，她說(shuō)做完筆試的性格測(cè)試題后，內(nèi)心非常絕望——明知所選的答案都是違心的，卻只有這樣才能“合格”。她不禁懷疑：真實(shí)的自己，難道是不被這個(gè)工作市場(chǎng)和社會(huì)接受的嗎？

當(dāng)這些秋招的細(xì)節(jié)被攤開(kāi)，我發(fā)覺(jué)自己的“演戲”、朋友的“偽裝”從來(lái)都不是個(gè)例，而是一群人的共同困境。這種被迫背離本心的狀態(tài)，成為了我們提煉出“偽人”概念的核心底色。我認(rèn)為，一個(gè)作者本人經(jīng)驗(yàn)占很大比重的稿件里，自己的理解與真實(shí)體驗(yàn)是至關(guān)重要的。如果議題只是外部觀察得出的社會(huì)學(xué)概念，比如“內(nèi)卷”，那我會(huì)寫(xiě)得像個(gè)旁觀者，寫(xiě)我的不認(rèn)可，寫(xiě)我感到麻木。但“偽人”不同，它源于我內(nèi)心真實(shí)的痛苦，來(lái)自我與朋友們共有的動(dòng)搖，因此更容易被誠(chéng)實(shí)地表達(dá)出來(lái)。

圍繞“偽人”這一核心，文章最終形成了“偽裝—算計(jì)—互害—垂直—真話(huà)”的結(jié)構(gòu)。這是兩條線(xiàn)索交織在一起的結(jié)果：一條是個(gè)人秋招流程的事實(shí)邏輯，一條是讀者理解和共情的情緒邏輯。

文章的前幾個(gè)章節(jié)，其實(shí)是對(duì)秋招增量的具體呈現(xiàn)。在事實(shí)層面，秋招確實(shí)按照“投遞—筆試—面試—等待結(jié)果”的流程展開(kāi)，每一環(huán)節(jié)都對(duì)應(yīng)著一種特定的“偽人”體驗(yàn)。我們把重點(diǎn)放在如何讓這個(gè)流程“落地”，讓文章隨著秋招的實(shí)際進(jìn)程一步步推進(jìn)：先寫(xiě)在投遞和筆試規(guī)則下的“偽裝”，再寫(xiě)實(shí)習(xí)中與HR及其他競(jìng)爭(zhēng)者的“算計(jì)”，接著是offer落實(shí)階段應(yīng)屆生和HR對(duì)立互罵的“互害”，然后回溯這一切的根源“垂直”，最后落到作者本人的真話(huà)。這是一步步地走，并留下腳印的過(guò)程，需要理清楚每一步留下的腳印是什么形狀，把它講清楚，然后再到下一步。

從情緒邏輯上看，這個(gè)順序同樣經(jīng)過(guò)了反復(fù)權(quán)衡?！按怪薄边@章包含了我的學(xué)歷背景、實(shí)習(xí)經(jīng)歷等關(guān)鍵信息，按照事實(shí)邏輯似乎應(yīng)該前置，讓讀者更早了解“我”是誰(shuí)。但我最終選擇把它放在后面，是出于情緒鋪墊的考量：“垂直”所傳遞的，是應(yīng)屆生為了拿到秋招入場(chǎng)券，必須盡早積累“強(qiáng)相關(guān)”的實(shí)習(xí)，一旦賽道不同，之前的努力就可能白費(fèi)。這種感受是很沉重的，如果在文章開(kāi)頭直接呈現(xiàn)，讀者很難共情。

所以，我們通過(guò)前面幾章，把秋招的荒誕、不確定性和人與人之間的緊張關(guān)系鋪陳開(kāi)來(lái)，等讀者充分理解秋招的運(yùn)行系統(tǒng)后，再回看“我”為了獲得這個(gè)機(jī)會(huì)，如何在大學(xué)期間積累實(shí)習(xí)，如何被賽道規(guī)則束縛，就更能深刻地感受到這種系統(tǒng)性的壓迫與無(wú)力，在情緒上也更連貫。

文章的結(jié)尾，落在了“真話(huà)”這一相對(duì)溫和、開(kāi)放的場(chǎng)景，這是作者作為“真人”的一次回歸：在秋招的最后一場(chǎng)面試中，我說(shuō)真話(huà)的欲望，甚至大過(guò)于我想獲得這份工作機(jī)會(huì)的欲望。

當(dāng)時(shí)編輯問(wèn)我，作為一名正在秋招的應(yīng)屆生，你想通過(guò)這篇報(bào)道表達(dá)什么？我的第一反應(yīng)是，當(dāng)下大家都以一種抽象玩梗的態(tài)度看待秋招，覺(jué)得現(xiàn)在的年輕人很卷，很會(huì)偽裝自己，但實(shí)際上我們對(duì)自己的“偽裝”有清晰的認(rèn)知，我們并不享受這個(gè)過(guò)程，更多是一種無(wú)奈。如果我從頭到尾都在寫(xiě)“我是一個(gè)偽人”，那我就真的變成了自己所描述的那種人了。

作為年輕人，我常常對(duì)一些旁觀者視角下關(guān)于年輕人的媒體報(bào)道感到一種微妙的隔閡。就像《怪物一代》中所描繪的，許多對(duì)年輕人的書(shū)寫(xiě)都彌漫著一種“偽人感”。我始終認(rèn)為，不能因?yàn)樯鐣?huì)呈現(xiàn)出某種狀態(tài)，就輕易否定年輕人的主體性、自我性與創(chuàng)造性。這個(gè)時(shí)代的一些新事物，終究需要年輕人自己來(lái)言說(shuō)。哪怕聲音輕微，能說(shuō)一點(diǎn)，也是一點(diǎn)。因此，我在文章結(jié)尾留下了這段說(shuō)“真話(huà)”的場(chǎng)景。這是一個(gè)沒(méi)有明確觀點(diǎn)的結(jié)尾，它更像一種行為，無(wú)論讀者怎么解讀，都是合理的。

Q：這篇稿子完成后，你收到了怎樣的反饋？

A：這篇稿件發(fā)布后，有人分享了自己的秋招經(jīng)歷，有人記住了《正面連接》有一篇討論“偽人”的稿件，我很開(kāi)心能給大家一個(gè)傾訴和宣泄的空間。

當(dāng)然，這篇稿件選擇第一視角的寫(xiě)作思路存在局限性，它沒(méi)辦法面面俱到涵蓋所有人，比如那些不打算迎合這樣“假”的求職市場(chǎng)的人，或是志向不在互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)生。但我寫(xiě)這篇稿件的目的只是展現(xiàn)今年秋招新情況的切面，在這背后還有很多可以深入討論的內(nèi)容，例如當(dāng)下年輕人的生活心態(tài)、職場(chǎng)環(huán)境等，而這遠(yuǎn)不是一篇稿件就可以完成的。

Q：對(duì)于如何寫(xiě)好一篇非虛構(gòu)作品，在做這篇稿件的過(guò)程中你有什么收獲？

A：我比較大的收獲是學(xué)會(huì)了如何將枯燥的內(nèi)容寫(xiě)得既準(zhǔn)確，又讓讀者有閱讀興趣。

一方面，要學(xué)會(huì)說(shuō)“人話(huà)”。我的編輯告訴我，年輕的寫(xiě)作者有一個(gè)共性問(wèn)題：很喜歡學(xué)“大人”說(shuō)話(huà)?？赡苁且?yàn)樘胱C明一句話(huà)的合理性，就經(jīng)常引用學(xué)者的觀點(diǎn)，或以說(shuō)教語(yǔ)氣去表達(dá)，這對(duì)于稿件的易讀性是有反作用的。你可以把這件事情跟你的朋友說(shuō)一遍，在這過(guò)程中你會(huì)試圖讓TA理解，這就會(huì)讓你知道什么信息更關(guān)鍵。

另一方面，你需要真正建立自己的認(rèn)知邏輯，先做到（邏輯）能說(shuō)服自己，才有可能把這件事情完整地傳達(dá)給讀者。如果寫(xiě)作者自身都還存在事實(shí)或認(rèn)知上的困惑，其實(shí)是沒(méi)有辦法完成有效傳達(dá)的。

Q：對(duì)于學(xué)新聞或者是以后有志于去媒體工作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在提升報(bào)道能力方面你有什么經(jīng)驗(yàn)可以分享呢？

A：首先我覺(jué)得實(shí)踐出真知。當(dāng)你自己做一個(gè)選題時(shí)，會(huì)遇到很多具體的困難，要帶著問(wèn)題去找答案。比如聯(lián)系采訪(fǎng)對(duì)象聯(lián)系不到時(shí)，去想該怎么聯(lián)系，以什么樣的語(yǔ)氣跟對(duì)方說(shuō)話(huà)會(huì)更好。

其次，對(duì)于新的記者來(lái)說(shuō)，采訪(fǎng)做得越多越好，盡量問(wèn)得更詳細(xì)、更面面俱到。新手寫(xiě)作者很難準(zhǔn)確判斷哪些信息更有價(jià)值，或者在后續(xù)寫(xiě)作中更需要，所以要盡量豐富采訪(fǎng)內(nèi)容，讓寫(xiě)作的素材庫(kù)里有更多選擇。有條件的話(huà)要和采訪(fǎng)對(duì)象保持聯(lián)系，或者打預(yù)防針，告知其做好補(bǔ)采的準(zhǔn)備。

還可以學(xué)習(xí)一些經(jīng)典的新聞報(bào)道。我始終認(rèn)為帶著問(wèn)題找答案比較快，所以會(huì)在寫(xiě)具體報(bào)道時(shí)找相似的稿件去學(xué)習(xí)和參考。而且參考的稿件不一定是議題一致，還可以是寫(xiě)法上的相似。比如想寫(xiě)一些節(jié)奏感或場(chǎng)景感更強(qiáng)的文章，可以在自己的閱讀儲(chǔ)備中尋找符合特征的文字。有可能這些稿子的議題相隔很遠(yuǎn)，但在文風(fēng)和敘事節(jié)奏上接近，就可以學(xué)習(xí)稿件中是怎么處理句與句之間、段落與段落之間的關(guān)系，以及轉(zhuǎn)場(chǎng)過(guò)渡之類(lèi)的。

作者 | 管佳穎 吳葦菁 張夢(mèng)真

編輯 | 蔣宇恒

值班編輯 | 季禹璇

編委 | 孫小雯 黃柏涵 梁素綺

運(yùn)營(yíng)總監(jiān) | 葉沛琪