在蘇州職業(yè)技術(shù)大學(xué)，有這樣一支“師生團(tuán)隊(duì)”：教師坐鎮(zhèn)、企業(yè)工程師引路，帶著一群朝氣蓬勃的學(xué)生，站在研發(fā)、測(cè)試、轉(zhuǎn)化的最前沿。近日，該團(tuán)隊(duì)申請(qǐng)的蘇州市知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)營(yíng)引導(dǎo)計(jì)劃項(xiàng)目順利通過(guò)驗(yàn)收，這份硬核答卷的背后，是師生團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難研發(fā)出國(guó)內(nèi)首款機(jī)械脈沖節(jié)能氧氣閥的堅(jiān)守與付出。兩年深耕，他們讓一只小小的氧氣閥從實(shí)驗(yàn)室推向市場(chǎng)，走進(jìn)社區(qū)，送上高原，用實(shí)打?qū)嵉某晒忈屃寺殬I(yè)教育產(chǎn)教融合的深度與溫度，更彰顯了青年學(xué)子的創(chuàng)新力量與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
學(xué)生就是研發(fā)的主力軍
這支團(tuán)隊(duì)依托蘇州職業(yè)技術(shù)大學(xué)萬(wàn)長(zhǎng)東大師工作室組建，不同于傳統(tǒng)科研項(xiàng)目中“老師主導(dǎo)、學(xué)生輔助”的協(xié)作模式，萬(wàn)長(zhǎng)東老師始終強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中“學(xué)生為主角”的教育理念。
“我們不是聽(tīng)老師講怎么做，而是自己動(dòng)手摸索、解決問(wèn)題。”為了驗(yàn)證氧氣閥在高原環(huán)境下的供氧穩(wěn)定性，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人滿(mǎn)源泰和成員們反復(fù)進(jìn)入高原模擬艙，在不同海拔模擬環(huán)境中反復(fù)測(cè)試、記錄數(shù)據(jù)，遇到設(shè)備故障便自己動(dòng)手拆解、排查原因。這款氧氣閥的核心優(yōu)勢(shì)的是實(shí)現(xiàn)人吸氣時(shí)自動(dòng)供氧、呼氣時(shí)暫停供氧，為了攻克這一技術(shù)難點(diǎn)，學(xué)生們?nèi)掏渡砥渲�，反�?fù)優(yōu)化設(shè)計(jì)、調(diào)試參數(shù)。“每一組數(shù)據(jù)都是我們親手測(cè)出來(lái)的，每一個(gè)問(wèn)題都是我們合力解決的，這種成就感，是課堂上學(xué)不到的。”他的話(huà)語(yǔ)里，滿(mǎn)是成長(zhǎng)的自豪。

從專(zhuān)利檢索到樣機(jī)調(diào)試，從數(shù)據(jù)記錄到問(wèn)題排查，從氧氣閥核心技術(shù)攻堅(jiān)到專(zhuān)利申報(bào)，學(xué)生們?nèi)讨鲗?dǎo)、全程參與，在實(shí)踐中錘煉專(zhuān)業(yè)技能，在攻堅(jiān)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，成為團(tuán)隊(duì)最具活力的“創(chuàng)新引擎”。
產(chǎn)教融合是攻堅(jiān)克難的底氣
這份亮眼的成長(zhǎng)答卷，離不開(kāi)產(chǎn)教融合的深度賦能。首批國(guó)家級(jí)市域產(chǎn)教聯(lián)合體幫助團(tuán)隊(duì)打破高校與企業(yè)的壁壘，構(gòu)建了高校導(dǎo)師、企業(yè)技術(shù)骨干共同指導(dǎo)的協(xié)同創(chuàng)新模式，讓產(chǎn)教融合從“紙上談兵”變?yōu)椤皩?shí)戰(zhàn)攻堅(jiān)”，也為氧氣閥的研發(fā)提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)與資源支撐。
團(tuán)隊(duì)深度聯(lián)動(dòng)蘇州六者科技有限公司、蘇州康佰佳醫(yī)療科技有限公司等企業(yè)，形成了“手把手傳技、實(shí)打?qū)嵸x能”的合作機(jī)制———企業(yè)提出實(shí)際需求、提供技術(shù)指引，師生團(tuán)隊(duì)聚焦氧氣閥研發(fā)中的痛點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生親手調(diào)試設(shè)備、優(yōu)化工藝，熟悉產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的全流程，同時(shí)幫學(xué)生解讀商業(yè)邏輯、對(duì)接市場(chǎng)資源，打通成果轉(zhuǎn)化的“最后一公里”。讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，不僅掌握專(zhuān)業(yè)技能，更接觸到知識(shí)產(chǎn)權(quán)、投融資對(duì)接等課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。

如今，團(tuán)隊(duì)已有多名學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入合作企業(yè)成為技術(shù)骨干，實(shí)現(xiàn)了從校園到職場(chǎng)的“無(wú)縫對(duì)接”，既破解了高校與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)的難題，也為地方企業(yè)培育了一批“懂技術(shù)、懂市場(chǎng)、能攻堅(jiān)”的復(fù)合型技術(shù)技能人才。
用產(chǎn)品說(shuō)話(huà)，學(xué)生交出亮眼答卷
讓產(chǎn)品“真能用”，是這支團(tuán)隊(duì)的初心。這款機(jī)械脈沖氧氣閥看似小巧簡(jiǎn)單，是國(guó)內(nèi)首款可以實(shí)現(xiàn)“吸氣供氧、呼氣斷氧”功能的產(chǎn)品，僅憑這一創(chuàng)新設(shè)計(jì)，就比傳統(tǒng)氧氣閥節(jié)省60%以上的氧氣，與氧氣瓶配合使用可以實(shí)現(xiàn)“一罐氧氣三罐用”的突破。
西藏原澤小隊(duì)帶著這款機(jī)械脈沖節(jié)能氧氣閥登上珠穆朗瑪峰5270米處，一瓶10升的氧氣原本只能用2小時(shí)，現(xiàn)在可使用6小時(shí)左右，這為高原救援帶來(lái)了更多可能。如今，這款氧氣閥已批量發(fā)往西藏高原救援點(diǎn)和基層衛(wèi)生站，每一臺(tái)設(shè)備都經(jīng)過(guò)學(xué)生親手質(zhì)檢、打包�！翱吹阶约鹤龅漠a(chǎn)品真能幫到人，那種感覺(jué)比考試考高分更有意義�！睗M(mǎn)源泰的話(huà)，道出了團(tuán)隊(duì)所有學(xué)生的心聲。

學(xué)生強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)才強(qiáng)
從實(shí)驗(yàn)室到產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)，從校園到高原邊疆，蘇職大這支師生團(tuán)隊(duì)用一只小小的氧氣閥證明了青年學(xué)子的硬實(shí)力。“我們從來(lái)不把學(xué)生當(dāng)成‘輔助’，他們都是團(tuán)隊(duì)的主力軍�！表�(xiàng)目指導(dǎo)老師萬(wàn)長(zhǎng)東教授的一句話(huà)，道出了這支團(tuán)隊(duì)的核心追求。

萬(wàn)長(zhǎng)東老師始終堅(jiān)持“學(xué)生為主，務(wù)實(shí)協(xié)作”的理念，經(jīng)過(guò)持續(xù)摸索與實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)逐步探索出一條獨(dú)具特色的發(fā)展路徑：以場(chǎng)景為導(dǎo)向開(kāi)展研發(fā)，以產(chǎn)學(xué)研實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新，以工程化管理推動(dòng)產(chǎn)品真正落地見(jiàn)效。，以學(xué)生為核心、以協(xié)同為支撐、以成果為導(dǎo)向，既培育了擔(dān)當(dāng)作為的青年人才，也為蘇州產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入了青春動(dòng)能，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“學(xué)在蘇州都挺好”的深刻內(nèi)涵。（蔡芷穎、周詩(shī)佳）