文/蘭媽談?dòng)齼?/strong>

看了一期教育博主的視頻，再結(jié)合評(píng)論區(qū)一些家長(zhǎng)的實(shí)際情況總結(jié)

蘭媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題：你遷就孩子，孩子反抗頂嘴，你跟孩子講道理，孩子根本聽(tīng)不進(jìn)話

從表面現(xiàn)象來(lái)看，似乎孩子就是不懂事，喜歡和家長(zhǎng)唱反調(diào)

事實(shí)上，若結(jié)合理論來(lái)看，孩子反抗頂嘴，恰恰是他們“長(zhǎng)大了”的標(biāo)志，孩子有自己的思想主見(jiàn)，也渴望有自己做決定的權(quán)利

可能也有人說(shuō)，講道理就是為孩子規(guī)避問(wèn)題，父母走過(guò)的路比孩子吃的飯還要多，所做的一切都是為了孩子好

話雖如此，但孩子能感同身受的話，才算是道理，孩子能接受的管教，才算是真正有效的方法

就如同一杯牛奶一樣，孩子打翻了，就和他一起把牛奶擦干凈

這個(gè)過(guò)程，是孩子的責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)，也是規(guī)則意識(shí)的建立，前者是結(jié)果反饋，后者則是教育孩子最有效的成長(zhǎng)途徑

反之，如果我們和孩子講道理

你告訴孩子：“寶貝，牛奶打翻了，要擦干凈哦”

孩子就會(huì)問(wèn)你“為什么”

你接著講道理：“因?yàn)槲覀円鲆粋€(gè)愛(ài)干凈，又有責(zé)任心的好孩子，你打翻了牛奶，就必須要承擔(dān)接下來(lái)打掃干凈的責(zé)任”

孩子一聽(tīng)，原來(lái)是讓他干活兒，立馬就不愿意了，捂著耳朵不聽(tīng)，人也逃走似的躲到一邊…

這就是人性

你跟孩子講道理，孩子以為你在跟他談條件，你告訴孩子應(yīng)該怎么做，孩子以為你在懲罰他、見(jiàn)不得他好

既然道理和方法都無(wú)法讓孩子明白其中的良苦用心，那何不讓規(guī)則走進(jìn)孩子呢？一旦孩子形成了規(guī)則意識(shí)，后面也自然知道應(yīng)該怎么做、需要怎么做了

所以，教育孩子就不要把道理掛在嘴邊，把規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)好了，孩子也自然跟著優(yōu)秀了

為此，蘭媽特意總結(jié)了一些規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)需要注意的方法和技巧，希望可以幫助到大家：

01

規(guī)則一定要提前說(shuō)清楚

不要等到事情發(fā)生了，才想起來(lái)臨時(shí)加碼

教育孩子，最需要掌握的核心帶娃技巧就是：不是你想怎樣就怎樣，而是這件事情本來(lái)就該這樣

一旦孩子懂了這個(gè)邏輯，那親子相處的過(guò)程中就避免了很多扯皮耍賴，孩子明白了規(guī)則，也懂得了遵守規(guī)則，這可比你天天掛在嘴邊的大道理更有說(shuō)服力

但需要注意的一點(diǎn)就是立規(guī)則不能靠吼，更不要說(shuō)太多廢話

比如，一說(shuō)起立規(guī)則這件事

孩子立馬就不愿意了，開(kāi)始鬧情緒反抗，你為了孩子能夠服從，態(tài)度會(huì)更加強(qiáng)硬地施加壓力

對(duì)孩子說(shuō)“不行也得行”、“必須要這樣做”等等，這樣的情緒壓制方式都是不正確的

認(rèn)識(shí)一位媽媽，給他兒子立規(guī)矩時(shí)就被氣得大哭過(guò)一場(chǎng)

原因是他們家的作息規(guī)則是最遲21:30要上床睡覺(jué)，可兒子每天的作業(yè)都要拖到22:00以后

考慮到睡太晚的健康問(wèn)題，她幾乎每天晚上都要和兒子大吵一架，她指責(zé)孩子不守規(guī)矩，兒子反感她嘴巴太嘮叨

為了能馴服孩子身上的叛逆，她想了一個(gè)方法：懲罰加碼，孩子哪道題做得慢、錯(cuò)誤率高，就額外多加2道題

沒(méi)想到，孩子一聽(tīng)，直接扔筆不干了，當(dāng)天的作業(yè)也故意拖著不寫(xiě)

聽(tīng)完媽媽描述，我總結(jié)了一個(gè)特別現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題：規(guī)則不能含糊不清，也不能臨時(shí)加碼

例子中的媽媽之所以立規(guī)則不成功，就在于兩個(gè)原因：

1、 規(guī)則沒(méi)有表達(dá)清楚，還必須要實(shí)現(xiàn)規(guī)定明確，比如，什么時(shí)候睡覺(jué)，到了時(shí)間就要關(guān)燈休息，如果違反就要承擔(dān)什么后果，規(guī)則越清楚，孩子就越?jīng)]有機(jī)會(huì)談條件、裝糊涂
2、 規(guī)則一旦建立就不能中途加碼，這是在維護(hù)公平，也讓孩子無(wú)處狡辯

我們給自己孩子立規(guī)矩也是一樣

若想規(guī)則意識(shí)強(qiáng)，一定要先抓住上面兩點(diǎn)做好前期鋪墊，讓孩子形成一套完整的規(guī)則意識(shí)

包括什么時(shí)候該做什么事情，這個(gè)意識(shí)一旦建立成功，和孩子再談規(guī)則意識(shí)時(shí)自然就不會(huì)那么反感排斥了

02

規(guī)則要抓就抓最核心幾條

能選擇的就給選擇，不能商量的千萬(wàn)別墨跡

相信嗎？您帶孩子太累的真相，就是在用情緒帶娃

比如：

1、 心情好的時(shí)候，孩子犯了錯(cuò)，錯(cuò)就錯(cuò)點(diǎn)

2、 你忙的時(shí)候顧不上，算了懶得管

3、 你累的時(shí)候不想多說(shuō)話，就想通過(guò)吼一聲逼孩子妥協(xié)

4、 當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己對(duì)孩子太嚴(yán)厲了，又開(kāi)始愧疚，想著補(bǔ)償孩子

于是，家里的真實(shí)寫(xiě)照就成了：平時(shí)松垮，忍不住時(shí)大發(fā)脾氣，發(fā)完脾氣后悔，后悔完接著講道理，講不通再次陷入崩潰…

很明顯，總是和孩子“商量”的家長(zhǎng)，就陷入了一個(gè)靠情緒執(zhí)行的循環(huán)，孩子聽(tīng)話服從了，就是母慈子孝，孩子拒絕反抗了，就是叛逆不懂事

可能也有一些家長(zhǎng)表示：“和孩子商量，就是尊重”

事實(shí)上，真正尊重是清晰可見(jiàn)的執(zhí)行規(guī)則，讓孩子知道有些事必須要做，規(guī)則也是不可商量的

家長(zhǎng)會(huì)上，班主任分享了她是如何管理一個(gè)班的懶散、擺爛

記得她剛接手這個(gè)班的時(shí)候，班級(jí)在全縣排名倒數(shù)第一，上課吃零食、傳紙條，還有聊天打架的

即便是有一些好學(xué)者，在亂成一鍋粥環(huán)境下也很難得到多好的聽(tīng)課機(jī)會(huì)，因?yàn)槔蠋煹拇蟛糠志Χ加脕?lái)吼臺(tái)下不聽(tīng)話學(xué)生了

直到，新的班級(jí)排名出來(lái)了，老師再一次被校長(zhǎng)喊去訓(xùn)話，指責(zé)她管理的班級(jí)太差太糟糕，她依然沒(méi)有想過(guò)放棄班上的學(xué)生

學(xué)生把教室當(dāng)成打斗現(xiàn)場(chǎng)，她就給講臺(tái)的角落裝了一個(gè)監(jiān)控，全天無(wú)死角監(jiān)控孩子們的一舉一動(dòng)，在可視環(huán)境下很多孩子的行為都收斂了很多

早操的時(shí)候沒(méi)有隊(duì)形，她就從網(wǎng)上買一根繩子，讓不遵守規(guī)則的孩子連成一體線，一個(gè)人跑偏，全部都要跟著摔跤遭殃

很明顯，老師在建立規(guī)則意識(shí)的時(shí)候就掌握了一個(gè)核心：抓住核心立規(guī)矩，不能商量的絕不墨跡

結(jié)合這一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我們給自家孩子立規(guī)則也是一樣，規(guī)則要抓就要抓住最核心的幾條

包括：

1、 生活上的作息習(xí)慣

2、 習(xí)慣方面的整理歸納

3、 學(xué)習(xí)方面的作業(yè)完成情況

4、 社交方面的交友邊界

5、 社會(huì)方面的公共行為

樹(shù)立規(guī)則之后，還需要做的一點(diǎn)就是維護(hù)好違反后果的執(zhí)行穩(wěn)定

比如，說(shuō)好了要遵守的規(guī)則，孩子就是反抗頂嘴，那就不要再反復(fù)提醒了，你的發(fā)火和嘮叨看似是在給孩子糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)，實(shí)則卻是說(shuō)得越多、孩子就越是有空可鉆

我們要做的就是守好規(guī)則里的后果承擔(dān)

孩子不想寫(xiě)作業(yè)，行，那就不寫(xiě)，告訴老師，讓老師第二天當(dāng)著全班的面罰孩子站立一節(jié)課

孩子到點(diǎn)了不想睡覺(jué)，行，那就不睡，打開(kāi)門，讓他到外面自由發(fā)揮玩?zhèn)€痛快

你不讓干的事情孩子非要干，好，就按孩子自己的想法去做吧，只有吃一次虧、摔一次跤，才能明白應(yīng)該怎么做

03

規(guī)則意識(shí)還要全家一致

媽媽立規(guī)則的時(shí)候，家里其他人不要拆臺(tái)

有人說(shuō)，立規(guī)矩要先立家規(guī)

剛開(kāi)始的時(shí)候還不信，總覺(jué)得規(guī)矩一旦建立成功，秩序感也就來(lái)了

可事實(shí)上，當(dāng)你真正立規(guī)矩的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)，家庭環(huán)境的統(tǒng)一觀念才立好規(guī)矩的第一步

舉個(gè)例子：

你為孩子立的規(guī)則：每天必須要打卡閱讀

從一年級(jí)到三年級(jí)，一直都遵守得挺好，可爺爺奶奶一來(lái)，就成了“好不容易放個(gè)假，孩子想玩就讓他多玩一會(huì)兒，干嘛那么古板刻薄”的聲音

本來(lái)孩子還沒(méi)有什么情緒，可聽(tīng)到爺爺奶奶的撐腰后，立馬就膽大了起來(lái)，書(shū)不讀、字也不寫(xiě)了

你指責(zé)孩子不守信用，想用事先說(shuō)好的規(guī)則讓孩子接受處罰，孩子卻躲到爺爺奶奶的身后尋求庇佑

你想說(shuō)孩子幾句，被老人幾句話懟走，滿臉尷尬和憤怒，想說(shuō)什么又不能說(shuō)出口

在這種不明是非的撐腰過(guò)程中，孩子無(wú)疑是抓住了討價(jià)還價(jià)、迅速變壞的傳感器，只要爺爺奶奶一來(lái)，也立馬變得叛逆脾氣暴躁起來(lái)

蘭媽一個(gè)朋友就是如此

她自己一拖二帶女兒那幾年，雖然累，但教育孩子方面還是得心應(yīng)手，即便是孩子偶爾有不服氣、反抗的時(shí)候，她多一些耐心和引導(dǎo)，孩子很快就明白了應(yīng)該怎么做

可自從婆婆退休后，她們住在一起的時(shí)間越長(zhǎng)、女兒叛逆的頻率就越高

特別是脾氣倔犟的大女兒，媽媽不滿足她，她就跑去找奶奶

不守規(guī)則也是一樣，明明是孩子自己犯了錯(cuò)，只需要跑到奶奶那里就可以有錯(cuò)變無(wú)錯(cuò)，滿臉不服的“我就這樣，有本事來(lái)打我呀”

終于，媽媽忍不住了，明確告訴婆婆，不要在她教育孩子的時(shí)候摻合進(jìn)來(lái)

那一次，也是她們婆媳倆第一次撕破臉吵架，吵不過(guò)了，媽媽索性把孩子交給奶奶教育，并表示“教育孩子只能一個(gè)人，既然您非堅(jiān)持您自己是對(duì)的，那孩子以后就由您一個(gè)人管教”

果然，誰(shuí)帶孩子誰(shuí)崩潰

奶奶帶孩子只能親、不能兇，不到半個(gè)月就管不了孩子，灰頭土臉地又把孩子交給媽媽管教

自此，媽媽在管教孩子的時(shí)候，奶奶在旁邊是一聲不吭了，也能明白：教育孩子要么統(tǒng)一觀念，要么就是只能一個(gè)人說(shuō)了算

這就是立規(guī)矩的關(guān)鍵一步：家人觀念必須一致

媽媽立規(guī)矩時(shí)，爸爸不能拆臺(tái)，爺爺奶奶更不能護(hù)著心軟，孩子往往是很聰明的，誰(shuí)的話能繞過(guò)去，他們最清楚

做好這一點(diǎn)，不給孩子有空可鉆的機(jī)會(huì)，相信孩子的規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)之路就能輕松多了

那么，關(guān)于培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)這件事，大家還有哪些不一樣的建議與看法呢？歡迎評(píng)論區(qū)留言分享！