本報訊（記者 蔣亦豐 通訊員 何艷）最近，浙江傳媒學院2026屆人工智能專業(yè)畢業(yè)生楊炫入職了“杭州六小龍”之一的云深處科技公司。公司人力資源部門認為，該生人工智能專業(yè)知識扎實，還具備快速適配傳播新場景的學習能力。

　　楊炫的就業(yè)故事不是個例。近年來，浙江傳媒學院智能傳播相關專業(yè)學生正成為就業(yè)市場上的“香餑餑”。究其原因，該校副校長李文冰認為，在人工智能全面重塑傳媒行業(yè)的當下，傳統(tǒng)培養(yǎng)模式在專業(yè)設置、課程體系、實踐路徑上相對固化，難以適應媒體深度融合要求，“必須打通人才培養(yǎng)的‘穴位’，讓人才經(jīng)得起市場考驗”。

　　為此，學校在人才培養(yǎng)體系的課程設置上下了一番功夫，集成了人工智能通識課、獨立設置實驗課、學科交叉融合課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課4個模塊。人工智能通識課面向全體學生普及智能技術基礎與媒體應用知識；獨立設置實驗課聚焦實操訓練，強化智能媒體制作、交互設計、數(shù)據(jù)新聞等技能落地；學科交叉融合課推動藝文工交叉融合，新聞傳播與人工智能、數(shù)字技術、藝術創(chuàng)作跨界融合；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課圍繞智能媒體產(chǎn)品研發(fā)、文創(chuàng)項目孵化開展實戰(zhàn)訓練。

　　為了最大程度優(yōu)化課程體系，學校對教學形式進行了改革，從2016年起推出“工作坊”和“苗圃”兩大育人創(chuàng)新平臺。“工作坊”打破專業(yè)、年級、班級界限，以跨學科選課方式組建團隊，圍繞數(shù)據(jù)新聞、影視特效、新媒體創(chuàng)作等真實項目開展聯(lián)合教學；“苗圃”依托文化產(chǎn)業(yè)孵化園打造專屬空間，支持學生開展智能媒體產(chǎn)品創(chuàng)新、文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化，推動創(chuàng)意成果走向市場。

　　目前，浙江傳媒學院已建設一流人工智能課47門、獨立設置實驗課81門、學科交叉融合課58門、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課48門。為壯大育人“朋友圈”，學校還納入了相關科技公司、主流媒體、新媒體平臺與科研機構，組建浙江省文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合聯(lián)盟，建成省市縣三級智能傳播人才培養(yǎng)基地。

　　李文冰表示，未來學校將深化“人工智能+”融媒人才培養(yǎng)改革，完善思政領航、產(chǎn)教媒協(xié)同、文工藝融通的培養(yǎng)體系，培養(yǎng)更多政治堅定、業(yè)務精湛、具備智能思維與全媒體素養(yǎng)的高素質(zhì)智能傳播人才。

《中國教育報》2026年04月27日 第04版

作者：記者 蔣亦豐 通訊員 何艷