當(dāng)前，人工智能等新興技術(shù)的迅猛發(fā)展，深刻改變著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與就業(yè)形態(tài)，也對(duì)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式提出了挑戰(zhàn)。

　　國家“十五五”規(guī)劃綱要提出“一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展”。《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》強(qiáng)調(diào)“完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要適配機(jī)制”。

　　高校如何主動(dòng)求變，培養(yǎng)適應(yīng)人工智能時(shí)代的高素質(zhì)人才？各方如何發(fā)揮合力，幫助青年在技術(shù)變革中把握機(jī)遇？4月23日，2026高等教育人才培養(yǎng)與就業(yè)發(fā)展研討會(huì)在湖南長(zhǎng)沙舉行，來自高校、行業(yè)學(xué)會(huì)的專家學(xué)者、業(yè)界代表現(xiàn)場(chǎng)研討，共話數(shù)智化育人的創(chuàng)新方向和高質(zhì)量就業(yè)的實(shí)踐路徑。

　　幫助學(xué)生從“找到一份工作”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)造職業(yè)價(jià)值”

　　人工智能時(shí)代，大學(xué)生需要怎樣的核心素養(yǎng)？新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪表示，“AI代替了大量基礎(chǔ)性的工作。但復(fù)雜的邏輯思辨能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力、終身學(xué)習(xí)能力、環(huán)境適應(yīng)能力、跨學(xué)科融合能力、動(dòng)手解決問題的能力，以及人的品格素養(yǎng)、溝通協(xié)作能力、抗挫折能力，AI始終無法代替�！彼f，這些也是企業(yè)真正看中的能力。

　　與之相適應(yīng)，高校的就業(yè)指導(dǎo)模式也亟待變革。中國青年政治學(xué)院教授李家華表示，在人工智能蓬勃發(fā)展和新就業(yè)形態(tài)呈現(xiàn)的時(shí)代背景下，高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。“專業(yè)對(duì)口”“崗位匹配”的就業(yè)指導(dǎo)模式，已難以適應(yīng)快速迭代的勞動(dòng)力市場(chǎng)需求。如何幫助學(xué)生從“找到一份工作”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)造職業(yè)價(jià)值”，成為高等教育人才培養(yǎng)的核心命題。

　　“教育培訓(xùn)往往賦予學(xué)生一項(xiàng)技能，助力其就業(yè)。但技能可能會(huì)隨時(shí)代更迭而過時(shí)。”對(duì)此，李家華進(jìn)一步提出，高校要培養(yǎng)大學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)型就業(yè)能力”，大學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，更要掌握“學(xué)會(huì)掌握新技能”的能力。他建議，高校需從“專業(yè)對(duì)口”轉(zhuǎn)向“價(jià)值創(chuàng)造”，培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)會(huì)識(shí)別力、資源整合力、創(chuàng)業(yè)行動(dòng)力和價(jià)值實(shí)現(xiàn)力，推動(dòng)學(xué)生從“找飯碗”轉(zhuǎn)向“造飯碗”，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)職業(yè)發(fā)展。

　　記者觀察到，面對(duì)人工智能的快速發(fā)展，越來越多的高校主動(dòng)將人工智能技術(shù)深度融入日常課程教學(xué)，全面推進(jìn)“AI+教育”教學(xué)新模式落地。這一變革究竟能否真正賦能人才培養(yǎng)、貼合市場(chǎng)需求？智聯(lián)招聘副總裁李強(qiáng)結(jié)合平臺(tái)數(shù)據(jù)給出了“非常有效”的答案。

　　智聯(lián)招聘的崗位數(shù)據(jù)顯示，目前一線城市企業(yè)發(fā)布的招聘崗位中，超三成職位已明確將熟練使用AI工具、掌握大模型應(yīng)用能力列為硬性招聘要求。這說明，AI實(shí)操素養(yǎng)逐漸成為職場(chǎng)新人的核心競(jìng)爭(zhēng)力。他強(qiáng)調(diào)，高校應(yīng)及時(shí)更新課程體系，加強(qiáng)AI賦能教育。

　　面對(duì)市場(chǎng)對(duì)“AI+”能力的熱切呼喚，中國科學(xué)院院士李永舫則提醒教育者要保持定力�！拔覀冏鼋逃荒芤恢倍⒅蜆I(yè)率指標(biāo)，要先沉下心幫學(xué)生把專業(yè)基礎(chǔ)打牢，把真功夫練扎實(shí)，這才是青年應(yīng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)變化的最強(qiáng)底氣，也是他們安身立命的根本。”

　　李永舫同時(shí)強(qiáng)調(diào)，教育不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，做學(xué)問也不能閉門造車。必須緊扣國家與社會(huì)需求，讓學(xué)生練就真本領(lǐng)、學(xué)有所用。更要引導(dǎo)學(xué)生心懷家國，將個(gè)人發(fā)展與國家需求同頻共振。

　　在實(shí)踐層面，不少高校正在探索可供借鑒的路徑。清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委副書記鄧喆介紹，學(xué)院通過“定制化”引導(dǎo)、“就業(yè)+X”多元形式，引導(dǎo)學(xué)生“立大志、入主流”，投身重點(diǎn)行業(yè)與基層一線，形成了“理想信念+就業(yè)教育”的育人矩陣，成效顯著。

　　“如何引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人志向融入國家偉業(yè)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)，是新時(shí)代高等教育必須回答的時(shí)代命題。”哈爾濱工程大學(xué)黨委副書記李榮生從聚力價(jià)值引領(lǐng)、機(jī)制貫通、拓局強(qiáng)鏈和數(shù)智賦能4個(gè)方面，分享了該校的探索與實(shí)踐。李榮生介紹，近5年，該校畢業(yè)生投身工業(yè)化、信息化和國防現(xiàn)代化領(lǐng)域就業(yè)比例超75%。

　　“無論是科教融合還是產(chǎn)教融合，高校的人才培養(yǎng)應(yīng)該順應(yīng)科技革命的需要，更有效地貼近市場(chǎng)需求。”順德職業(yè)技術(shù)大學(xué)副校長(zhǎng)羅丹表示，院校互有差異，行業(yè)各有特點(diǎn)，每一所學(xué)校、每一個(gè)群體，都可以也都應(yīng)該找到自己的位置，從而實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

　　“學(xué)生、高校、社會(huì)三者都需要轉(zhuǎn)變”

　　北京炎黃國芯科技有限公司董事長(zhǎng)郭虎從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起步，至今已有10年。這家專注于航天等高可靠領(lǐng)域、高性能自主可控電源管理芯片的公司，僅用6年時(shí)間便成長(zhǎng)為國家級(jí)專精特新“小巨人”企業(yè)。

　　回顧創(chuàng)業(yè)歷程，郭虎坦言，創(chuàng)業(yè)需要三種關(guān)鍵能力，找方向、找人、找錢。其中，“找方向”是可以通過課程學(xué)習(xí)的。他建議，高校在課程中教學(xué)生如何挖掘市場(chǎng)需求，幫助學(xué)生們了解中國工業(yè)體系的整體格局，在哪個(gè)領(lǐng)域可以找到切口和定位。

　　在“找人”方面，郭虎認(rèn)為核心是領(lǐng)導(dǎo)力。如何把一群人真正團(tuán)結(jié)在一起，如何建立這種領(lǐng)導(dǎo)力，很多學(xué)校的課程里并沒有涉及。他拿自己舉例：“如果當(dāng)年在學(xué)校能學(xué)到這些，我可能會(huì)做得更好，少走很多彎路。創(chuàng)業(yè)歷程至少可以縮短3到4年。”

　　此外，他還指出，不應(yīng)把創(chuàng)業(yè)狹義地理解為注冊(cè)公司，在公司里也可以內(nèi)部創(chuàng)業(yè)，組建小分隊(duì)、申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)基金同樣屬于創(chuàng)業(yè)�！懊總�(gè)人都可以把自己當(dāng)成一個(gè)產(chǎn)品去打造，不斷完善自己�！�

　　安徽大學(xué)黨委宣傳部副部長(zhǎng)、網(wǎng)絡(luò)思想政治工作中心主任高貴和提出“學(xué)生、高校、社會(huì)三者都需要轉(zhuǎn)變”。他表示，學(xué)生要思考“我從大學(xué)到底能學(xué)到什么，學(xué)的東西是否有用”；高校要思考“究竟該給學(xué)生注入有助于一生成長(zhǎng)的素養(yǎng)，還是走向社會(huì)所需的知識(shí)技能”；社會(huì)要思考“需要高校培養(yǎng)什么樣的學(xué)生”。

　　具體到對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)與教育引導(dǎo)，高貴和認(rèn)為，要讓學(xué)生明白，哪些東西是有助于人生最終成長(zhǎng)的底色。這些底色短期內(nèi)看不見，但至關(guān)重要，往往比短期的技能更加重要�！按髮W(xué)生不可能都去創(chuàng)業(yè)，大多數(shù)人會(huì)走向平凡普通的崗位，去創(chuàng)造屬于自己的精彩�！�

　　促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)需要政府、高校、企業(yè)等各方發(fā)揮合力。新東方大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展中心作為2026高等教育人才培養(yǎng)與就業(yè)發(fā)展研討會(huì)的主辦方，近年來致力于大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作，通過“中國青年就業(yè)大講堂”“職引未來”等就業(yè)支持活動(dòng)，幫助大學(xué)生拓寬職業(yè)視野，提升就業(yè)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展能力。

來源：中國青年報(bào)