在智能建造產(chǎn)業(yè)加速迭代的當(dāng)下，湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能建造學(xué)院沒有坐等企業(yè)上門，而是主動(dòng)“走出去、沉下去、融進(jìn)去”。短短三個(gè)月，從一線調(diào)研到定向招聘，從課程優(yōu)化到實(shí)地回訪，一條產(chǎn)教融合的閉環(huán)鏈路清晰成形。10余名學(xué)生成功入職央企子公司實(shí)習(xí)，背后不是運(yùn)氣，而是一整套“把脈、匹配、校驗(yàn)”的硬功夫。

　　教師先當(dāng)“學(xué)徒”，課堂才不跑空

　　今年1月，智能建造學(xué)院組建調(diào)研團(tuán)隊(duì)，直奔湖北長(zhǎng)安設(shè)備安裝有限公司等企業(yè)一線。他們沒有坐在會(huì)議室聽匯報(bào)，而是走進(jìn)項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)、技術(shù)車間，實(shí)地看建筑機(jī)器人怎么操作、智能運(yùn)維需要哪些技能。

　　“以前我們也知道企業(yè)需要人，但具體需要什么樣的人，心里沒底。”參與調(diào)研的智能建造技術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人李澍老師回憶，“這次在車間待了一天，發(fā)現(xiàn)企業(yè)對(duì)建筑機(jī)器人操作員的實(shí)操要求非常高，學(xué)生不僅要會(huì)按按鈕，還要懂現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)問題的排查。這些細(xì)節(jié)，坐在辦公室是想不到的。”

　　調(diào)研團(tuán)隊(duì)把企業(yè)的“痛點(diǎn)”一條條記下來，回來后迅速調(diào)整了《智能建造施工技術(shù)》《建筑機(jī)器人操作實(shí)訓(xùn)》等課程的內(nèi)容模塊。李老師深有體會(huì)：“企業(yè)需要什么，我們就教什么。這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，但要做到精準(zhǔn)，必須先放下架子去當(dāng)‘學(xué)徒’�！�

　　企業(yè)回訪，把合作變成“對(duì)賬單”

　　三月初，湖北長(zhǎng)安設(shè)備安裝有限公司受邀回訪學(xué)院。從“走出去”到“請(qǐng)進(jìn)來”，校企雙方不再泛泛而談，而是拿著調(diào)研數(shù)據(jù)一項(xiàng)項(xiàng)對(duì)：課程共建怎么建？師資共培怎么培？人才共育怎么育？

　　“我們最怕合作停在口頭上�！逼髽I(yè)招聘負(fù)責(zé)人吳經(jīng)理在座談會(huì)上直言，“但這次不一樣，學(xué)院直接把我們的用人標(biāo)準(zhǔn)做進(jìn)了教學(xué)計(jì)劃，連實(shí)訓(xùn)設(shè)備的型號(hào)都和我們現(xiàn)場(chǎng)用的保持一致。這樣的學(xué)生，來了就能上手�！�

　　學(xué)院現(xiàn)場(chǎng)展示了優(yōu)化后的實(shí)訓(xùn)條件和學(xué)生作品。雙方當(dāng)場(chǎng)細(xì)化了定向培養(yǎng)方案，把“意向”變成了“進(jìn)度表”。

　　學(xué)生憑真本事拿下崗位

　　四月初，專場(chǎng)招聘會(huì)如期舉行。沒有海量投簡(jiǎn)歷的盲目，也沒有“專業(yè)不對(duì)口”的尷尬。得益于前期的深度對(duì)接，崗位和能力實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)一”匹配。

　　“面試時(shí)，考官讓我現(xiàn)場(chǎng)演示建筑機(jī)器人的路徑規(guī)劃。這個(gè)操作我在實(shí)訓(xùn)課上練過不下20遍，心里一點(diǎn)都不慌�！眲偰玫戒浻猛ㄖ膶W(xué)生王振宇說，“企業(yè)還問了我一個(gè)突發(fā)故障的處理流程，正好是李老師帶我們?nèi)スさ貙?shí)習(xí)時(shí)遇到過的情況�！�

　　企業(yè)招聘負(fù)責(zé)人吳經(jīng)理在現(xiàn)場(chǎng)連連點(diǎn)頭：“這些學(xué)生專業(yè)對(duì)口、技能過硬。我們之前在2025年國(guó)際智博會(huì)上看過他們獨(dú)立操作演示智能建造設(shè)備，當(dāng)時(shí)就印象深刻。今天幾輪面試下來，更確認(rèn)了，這正是我們急需的人�！�

　　最終，學(xué)院10余名學(xué)生成功拿到錄用通知，正式入職見習(xí)崗。

　　黨委書記、校長(zhǎng)董文斌反復(fù)叮囑各學(xué)院：就業(yè)工作不能等，要“主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)、主動(dòng)推送崗位、主動(dòng)跟進(jìn)結(jié)果”。在他看來，就業(yè)不是最后一環(huán)，而是貫穿育人全程的那根線。智能建造學(xué)院的這次探索，恰好把這“三主動(dòng)”落到了實(shí)處——把企業(yè)的門敲開，把崗位送到學(xué)生手里，再把結(jié)果跟到底。線拉直了，學(xué)生自然走得順。

　　不是“一送了之”，而是“持續(xù)校驗(yàn)”

　　就業(yè)不是終點(diǎn)，育人才是根本。四月中旬，學(xué)院教師與企業(yè)導(dǎo)師一同前往企業(yè)回訪，實(shí)地查看學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)境和工作表現(xiàn)。但比“看望”更重要的是——學(xué)院把回訪中發(fā)現(xiàn)的新問題、新需求，再次帶回課堂，形成新一輪優(yōu)化閉環(huán)。

　　“我們不怕問題，怕的是問題沒人管�！敝悄芙ㄔ鞂W(xué)院院長(zhǎng)文學(xué)表示，“產(chǎn)教融合不是簽個(gè)協(xié)議就結(jié)束了，而是一個(gè)持續(xù)‘把脈—匹配—校驗(yàn)—再優(yōu)化’的過程。下一步，我們會(huì)把這種閉環(huán)做法推廣到更多合作企業(yè)，讓更多學(xué)生受益。”

　　從深入一線“深度把脈”，到校企“雙向奔赴”，再到精準(zhǔn)匹配、閉環(huán)深耕，智能建造學(xué)院用務(wù)實(shí)行動(dòng)回答了一個(gè)老問題：職業(yè)教育如何真正服務(wù)就業(yè)？答案不在文件里，而在車間里、在課堂上、在學(xué)生拿到錄用通知時(shí)眼里那道光里。

　　正如學(xué)校始終強(qiáng)調(diào)的——把校企合作做深做實(shí)，讓合作更有深度、人才培養(yǎng)更有精度、就業(yè)服務(wù)更有溫度。這條路，他們還在繼續(xù)往前走。（通訊員：羅慶豐 張輝）