本文授權(quán)轉(zhuǎn)自：少年商學(xué)院（ID: youthMBA- )，作者：十三

在傳統(tǒng)文化下，我們總是對死亡諱莫如深，即便是去祭拜先人，也少有和孩子深入談?wù)撨^“死亡”這件事。但隨著孩子的心智發(fā)展，這又是一個繞不開的重要話題。

我們特別給大家推薦一部華語電影《生生》。這部影片描寫的是一個小男孩與一個患癌癥晚期的陌生奶奶的相遇，在彼此生命留下的點點滴滴。這部影片以自然、溫馨的方式帶孩子討論死亡，現(xiàn)實生活中，導(dǎo)演自己也面臨人生的生死必修課，拍攝《生生》讓他提出問題、也尋找答案。

如果生命只剩100天，你會怎么過？

如果身邊有親人去世，我們該怎么向孩子解釋“死亡”？

面對子女的成長、父母的老去，我們該如何坦然？

這些問題，你都能在《生生》中找到答案。因為這部影片不僅從幼年、老年的角度探討死亡，更傳遞了積極樂觀、珍惜身邊人的生活態(tài)度。

如果生命只剩100天，你會怎么過？

一位是人氣直播網(wǎng)紅莉莉奶奶。

她年逾花甲，一個人生活，開計程車到處跑。

在68歲那年，奶奶得知自己已是肺癌晚期，僅剩三個月的時間。她依然穿著打扮得色彩明艷，抹口紅、戴墨鏡，還開啟了“活過一百天”的直播，記錄自己的精彩生活：跟年輕人打桌球、學(xué)跳舞、畫漫畫、在計程車上撿到寵物。

一位是失去哥哥的孤單小男孩生生。

哥哥去世后，生生的媽媽忙于日夜顛倒的工作，忽略了對他的關(guān)注。生生整天在街上游蕩，自己吃麥當(dāng)勞。

由于好奇哥哥生前為什么這么喜歡看“活過一百天”的直播，他也在關(guān)注奶奶，并在漫畫店偶遇奶奶，兩人互相陪伴。

從兩位主角的相處中，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們對死亡的認(rèn)知如此不同：

奶奶面對生死，內(nèi)心豁達，保持很酷的態(tài)度。因為奶奶從香港嫁到臺灣，大半輩子中與女兒斗氣，照顧過臨死的丈夫，她相信“人生就像一場宴席，只要還坐在宴席上，就要吃飽”。

小男孩生生對死亡的認(rèn)識，更多來自身邊人的態(tài)度。對生生來說，哥哥的離開意味著整個家變得空蕩蕩，媽媽沉溺于無言的悲傷，不愿意和他多聊半句，也不愿意認(rèn)真收拾哥哥留下的東西。他害怕，搬家后，自己會慢慢忘了哥哥。

在影片前半段，一邊是奶奶讓人笑得岔氣的生活直播，另一邊是生生溢出屏幕的孤單與迷茫，我的心情隨著故事切換在兩頭搖擺。

正如導(dǎo)演楊德昌所說，電影發(fā)明以后，人類的生命比以前至少延長了三倍。這里的“延長”無疑是心理意義上的。

處在奶奶和生生之間的年齡段，我對生死的理解與他們不大相同，卻從他們的故事中看到了未曾有過的“生死體驗”。

死亡的另一面，是活著

乍一看，這部電影好像在討論死亡對所有人生活的改變。但我認(rèn)為，相比探討“什么是死亡”，更重要的是探討“什么是活著”。

就像此前很火爆的漫畫《一百天后會死的鱷魚》，奶奶用直播、漫畫的方式在人前記錄自己的最后時光，傳遞出一種樂觀向上的生活態(tài)度。

但面對死亡，奶奶真的如此平靜嗎？

并不是。

在病痛折磨她的時候，她也會和女兒爭吵，自己不想化療，不想住在冷冰冰的醫(yī)院，甚至不想讓女兒搬來照顧她。因為她曾經(jīng)照顧過臨死的丈夫，深知怎么會有人愿意承受那種身心的折磨呢？

被女兒說“自私”也好，被媒體、網(wǎng)友視為樂觀也罷，奶奶盡量保持著開放的心態(tài)。她勸女兒別只顧著工作，“結(jié)婚并無必要，但熱烈的戀愛談一談更好，至于生不生小孩，那是另一種體驗”。

另一邊，因為幫奶奶錄直播，生生在生活中多了份溫情的陪伴。每當(dāng)孤身一人，他一遍遍回聽著奶奶對女兒、對觀眾說的話，對“生死”有了更深的理解。

悄然間，他似乎理解了媽媽的“冷漠”。

他在深夜偷偷騎車去媽媽工作的便利店對面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看媽媽一眼；

既然媽媽不收拾哥哥留下的東西，他默默收拾，還試穿了哥哥的外套。

正如他問為什么不能搬到奶奶家住時，奶奶告訴他：

你媽媽也跟你一樣，會害怕一個人在家里。就像你說你有時會感覺到哥哥，你媽媽也會害怕的。

如果你害怕了，可以跑到我這里，你媽媽不可以，她只能一直上班。

如果孩子疑惑“人為什么會死”，或者無法擺脫親人離世的傷痛，奶奶和生生的故事都給我們很好的回答：

面對生死，我們可以懼怕，但如果無法避免，不妨把死亡當(dāng)做人生的一次遠(yuǎn)行，用自己喜歡的方式出發(fā)。

同時，雖然我們都是獨立的個體，有自主選擇的權(quán)力，也別忘了身邊最親近的人，敢于表達自己的內(nèi)心情感。畢竟，逝者已矣，生者當(dāng)如斯。

因為愛，所以和解

整部影片看下來，關(guān)于生與死，我們可以總結(jié)為三個關(guān)鍵詞：溫暖，選擇與失去。

第一個關(guān)鍵詞是溫暖。無論是生生成日游蕩在街上，自己吃麥當(dāng)勞，只能在起床時與下班回來匆忙入睡的媽媽見上一面，還是生生對奶奶的依戀，他最缺的無疑是溫暖。

（生生與奶奶打羽毛球）

我們經(jīng)常說，孩子怎么這么倔脾氣，越長大越不愿意和父母溝通，是不是也像生生媽媽一樣，忘記孩子需要的，不過是一些細(xì)碎的溫暖呢？

生生對哥哥的懷念，對奶奶的依賴，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)地偷看媽媽工作，既是對溫暖的渴望，也是對理解的渴望。因為在他這個年紀(jì)，實在無法理解死亡意味著什么，只能通過媽媽和奶奶的態(tài)度，似是而非地觸摸到死亡的影子。

換句話說，孩子是在生活中認(rèn)識死亡。

第二個關(guān)鍵詞是選擇。起初我非常不解，為何生生媽媽因為大兒子的逝世，便對生生疏于關(guān)懷。但當(dāng)她在爭吵中對生生喊出“你知不知道我只剩下你了！你不想回來就不要回來啊”，一切便有了答案。

作為單親媽媽，即便她無法擺脫失去至親的痛苦，卻同樣需要扛著養(yǎng)家的擔(dān)子。她難道不想接送生生上學(xué)，像普通人家一樣與兒子嬉笑打鬧嗎？但她沒辦法做到。她沒法向年幼的兒子哭訴自己的心碎，只能選擇投入工作，隱藏悲傷的情緒。

我們沒法從旁觀者的角度，指責(zé)生生媽媽的選擇，但所幸她最后明白了，更值得珍惜的是活著的人，是活著的每一天。

第三個關(guān)鍵詞是失去。有得必有失，不僅是生生媽媽的選擇讓她忽略了生生，更在于奶奶告訴女兒和生生的——

“如果你丟了什么，覺得遺憾，那才是最重要的�！�

奶奶用直播記錄自己的生活，一方面是為了走得少些遺憾，其實想給女兒多留下一些叮囑：

“我只活到了這個年紀(jì)。以后的人生，我也不知道怎么告訴你。如果有一天你知道，你一定要告訴我。”

“以前我說了很多氣話。你有你的人生，我有我的人生，我們都要學(xué)著放手�！�

影片最后，到了“活過一百天”的第99天，奶奶虛弱地躺在床上，終于和女兒敞開心扉，聽到了女兒的“我愛你”。

沒多久，聽說奶奶離世的消息后，生生冒著雨騎車沖到媽媽工作的便利店，緊緊抱著媽媽。

可以說，當(dāng)失去至親的小男孩，偶然參與了一段癌癥晚期奶奶的人生，小男孩或許會更懂得珍惜，奶奶或許走得不那么遺憾。

無論是生生和媽媽，還是奶奶和女兒，都在疏離過后，因愛和解。生死離別的悲傷過后，這部影片留給我們的是，將死之人想要珍惜每一天、每一個人的溫暖。

死亡固然可怕，生命教育越早開始越好

無論是前幾年大熱的《尋夢環(huán)游記》《心靈奇旅》，還是今天推薦的《生生》，這些影片都在用溫柔的方式探討“死亡”。

資料顯示，不同年齡段的孩子對死亡有不同的理解：

學(xué)齡前的孩子大多認(rèn)為死亡是暫時的、非個人的。換句話說，他們是無法理解死亡是不可逆的。哪怕對于故事中逝世的角色，他們扮演出活蹦亂跳的劇情，或者問出“爸爸你什么時候死”這種話，也是正常的。

5-9歲之間，大多數(shù)孩子都開始明白，所有的生物都會死亡，死亡是生命的終點。但他們可能會選擇逃避，聯(lián)想到死亡時會害怕。

9歲開始到青春期，孩子開始充分理解死亡是不可逆轉(zhuǎn)的，他們總有一天也會死去。

因此對于學(xué)齡前的孩子，我們需要一遍遍重復(fù)相同的話題，溫柔地解釋死亡的后果和情感影響。

很多時候孩子不理解死亡的永久性，但他們可能會認(rèn)為死亡意味著分離，而與父母分離和失去陪伴是極其可怕的。

因此這時候要想安慰孩子，不妨反問一個問題：“你是不是擔(dān)心爸爸媽媽不在這里陪你？”

如果是這樣的話，讓孩子安心的回答可能是：“我知道你需要我們，我們也需要你，所以我們并不想死。但是每個人都會有那一天，如果爸爸媽媽真的死了，依然會有很多人愛你。所以我們要珍惜在一起的每一天呢�！�

哪怕悲傷難以自抑，允許孩子哭，或者自己在孩子面前哭，都是沒有關(guān)系的。

就像《生生》中的單親媽媽，過于克制反而會給孩子距離感，讓孩子感到困惑。因為當(dāng)孩子為一個人的消失而悲傷，父母卻若無其事，對孩子來說這是非常怪異、難以理解的。

當(dāng)我們不再回避死亡，與孩子敞開討論這件事，其實也是在以身作則告訴孩子：不要困在痛苦中，活著的每一天都應(yīng)該珍惜眼前人，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)幸福。

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