我們一直在鼓勵(lì)職業(yè)教育，可是職業(yè)教育里面到底裝了多少?zèng)]希望的孩子？今天跟大家聊個(gè)很扎心的現(xiàn)實(shí)。我們天天說(shuō)要重視職業(yè)教育，可是你們?nèi)ヂ毿＠锩婵纯�，都是啥學(xué)生在里面學(xué)�；旧隙际且恍┲锌紱](méi)戲被刷下來(lái)的學(xué)生。

我反正是去看過(guò)，那課堂簡(jiǎn)直是不忍直視。一多半兒的人趴在桌子上睡大覺(jué)，醒著的要么揣著手機(jī)玩游戲、刷視頻，要不就是發(fā)呆愣神兒，要不湊在一起嘮嘮嗑。真正跟著老師認(rèn)真學(xué)技術(shù)的，真的沒(méi)幾個(gè)。學(xué)生都這樣，更別說(shuō)硬件了。有的學(xué)校連正經(jīng)的實(shí)訓(xùn)工具都沒(méi)有，教汽修的連臺(tái)完整的發(fā)動(dòng)機(jī)都湊不齊。

管理也特別簡(jiǎn)單粗暴。要么罰站，要么記過(guò)，要么就是硬管，要么就是不管，真的是不考慮孩子的感受。最讓人心里不得勁兒的就是，這些孩子大多數(shù)都已經(jīng)自己默認(rèn)自己是一個(gè)邊角料，未來(lái)沒(méi)奔頭。更扎心的是，里面好多孩子家庭條件又很一般，甚至是困難的。本來(lái)就想靠學(xué)門手藝改變生活，結(jié)果這倒好，困在這亂糟糟的課堂里，連光都看不到。

所以說(shuō)，你說(shuō)有意思嗎？一邊喊著職業(yè)教育有奔頭，一邊又靠升學(xué)考試把這群孩子挑進(jìn)這樣的地方。到底是職業(yè)教育本身不行，還是咱們篩選的法子有問(wèn)題呢？這事兒真得好好琢磨琢磨，對(duì)不對(duì)？