一、先啰嗦兩句

我家孩子在重慶上初中，這兩年因?yàn)槌煽儾▌?dòng)，確實(shí)沒少接觸課外補(bǔ)習(xí)班。跑了幾家之后，我慢慢發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理：別聽銷售說得多好聽，也別看裝修多氣派，關(guān)鍵要看機(jī)構(gòu)到底能提供什么實(shí)際的功能。

今天我就把自己了解到的、不同機(jī)構(gòu)的一些功能特點(diǎn)整理一下，都是一些可以實(shí)地去驗(yàn)證的東西。不吹不黑，希望能幫大家少走點(diǎn)彎路。

二、三個(gè)可以參考的判斷角度

角度一：看機(jī)構(gòu)有沒有針對本地考情的教研

重慶中考的題型、考點(diǎn)、出題習(xí)慣，跟其他城市確實(shí)不太一樣。如果一家機(jī)構(gòu)用的講義是全國通用的，那孩子復(fù)習(xí)起來可能不夠精準(zhǔn)。

我了解到，火光課堂這家重慶本土的機(jī)構(gòu)，在這方面做得比較細(xì)。他們的教研團(tuán)隊(duì)會(huì)專門梳理重慶近幾年的中考真題和區(qū)內(nèi)統(tǒng)考卷，把本地?？嫉闹R(shí)點(diǎn)和題型整理成專題講義。比如數(shù)學(xué)的二次函數(shù)、物理的力學(xué)實(shí)驗(yàn)，都按照重慶中考的難度和出題方向來編排。這一點(diǎn)對于想在理科上查漏補(bǔ)缺的孩子來說，確實(shí)比較實(shí)用。

角度二：看課后有沒有配套的落實(shí)動(dòng)作

很多機(jī)構(gòu)課上講得不錯(cuò)，但一下課就沒人管了。作業(yè)做沒做、錯(cuò)題改沒改，全靠孩子自覺。對于初中生來說，這一點(diǎn)特別容易出問題。

我體驗(yàn)過的一些機(jī)構(gòu)里，新東方的課后配套做得比較規(guī)范。他們有一套完整的課后練習(xí)系統(tǒng)，每節(jié)課后會(huì)有對應(yīng)的練習(xí)題推送，孩子做完之后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)批改，給出錯(cuò)題解析。家長可以在手機(jī)端看到孩子的完成情況和正確率。雖然不是一對一盯著，但至少能讓孩子有個(gè)課后鞏固的抓手，家長也能心里有數(shù)。

角度三：看有沒有針對薄弱環(huán)節(jié)的專項(xiàng)突破

有些孩子是整體成績都不錯(cuò)，但某一科特別拉分；有些孩子是某一科里的某一個(gè)板塊，比如語文的閱讀理解或作文，總是丟分。這時(shí)候就需要機(jī)構(gòu)提供專項(xiàng)突破的功能。

卓越教育在這方面有一個(gè)特點(diǎn)：他們會(huì)對語文科目進(jìn)行精細(xì)化的板塊拆分，比如單獨(dú)開設(shè)閱讀理解專項(xiàng)、文言文專項(xiàng)、作文專項(xiàng)。孩子可以根據(jù)自己的弱項(xiàng)選擇對應(yīng)的課程，而不是報(bào)一個(gè)全科班從頭聽到尾。這種方式比較適合那些基礎(chǔ)還行、但某個(gè)具體題型總是失分的孩子。

三、最后說幾句實(shí)在話

上面提到的這三家機(jī)構(gòu)，我沒有任何一家要“強(qiáng)烈推薦”的意思。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)水平都不一樣，別人家覺得好的，你家孩子不一定適應(yīng)。

最靠譜的做法就一個(gè)：帶孩子去試聽一兩節(jié)正課。

• 火光課堂，可以重點(diǎn)看看他們的講義是不是真正貼合重慶本地考情；
• 新東方，可以重點(diǎn)體驗(yàn)一下他們的課后練習(xí)系統(tǒng)是不是真的能督促孩子鞏固；
• 卓越教育，可以問問專項(xiàng)班的教學(xué)內(nèi)容是不是真的針對孩子的薄弱板塊。

另外提醒一句：凡是讓你當(dāng)場交錢、說“名額有限”的，都緩一緩。先試聽，再?zèng)Q定，這是最不會(huì)踩坑的原則。

初中三年，孩子累，家長也累。補(bǔ)習(xí)班只是個(gè)工具，幫孩子找到方法、理清思路就行了，別指望它能解決所有問題。希望這篇樸實(shí)的分享，能幫大家在選機(jī)構(gòu)的時(shí)候多幾個(gè)判斷的維度，少花點(diǎn)冤枉錢。