跨學(xué)科如何立足真實(shí)情境、既凸顯學(xué)生主體又貼合學(xué)段特點(diǎn)?跨學(xué)科教學(xué)怎樣避免簡(jiǎn)單拼盤式教學(xué)?實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨界、跨級(jí),如何做到用AI而不是過(guò)分依賴AI?

近日,密云、西城、朝陽(yáng)、順義、昌平五區(qū)聯(lián)合教研活動(dòng)在密云區(qū)東邵渠鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行,活動(dòng)以中醫(yī)藥文化育人為核心,聚焦跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力,破解實(shí)踐難點(diǎn),賦能教學(xué)創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化,以線上線下同步方式共探跨學(xué)科綜合實(shí)踐高質(zhì)量發(fā)展新路徑。

活動(dòng)中,以《“新域新質(zhì)賦成長(zhǎng) 五育深耕致遠(yuǎn)行”——“跨學(xué)科綜合實(shí)踐高質(zhì)量發(fā)展”》為主題,教學(xué)觀摩研討分設(shè)六大會(huì)場(chǎng)同步開展,多節(jié)精彩跨學(xué)科課程同步亮相,將中醫(yī)藥文化與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、科學(xué)、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐、心理健康等學(xué)科巧妙融合,讓傳統(tǒng)智慧在課堂煥發(fā)新生。

在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),密云區(qū)東邵渠鎮(zhèn)中心小學(xué)教師李曉娜執(zhí)教五年級(jí)《研養(yǎng)生茶飲 調(diào)陽(yáng)光情志》教學(xué),以茶飲為媒,將中醫(yī)藥養(yǎng)生與心理健康教育深度融合,引導(dǎo)學(xué)生探索、設(shè)計(jì)茶方幫助舒緩情志。曾常昊、趙艷英老師帶來(lái)的六年級(jí)《岐黃潤(rùn)童心 藥泥飾健康》,以藥泥創(chuàng)作為載體,融合美術(shù)、勞動(dòng)與本草知識(shí),讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受中醫(yī)藥之美。張靜、宋有軍老師將詩(shī)詞、信息技術(shù)與本草認(rèn)知結(jié)合,以詩(shī)探藥、以技識(shí)藥,實(shí)現(xiàn)多學(xué)科跨界融合。特別是馬小東老師展示的四年級(jí)數(shù)學(xué)課《岐黃百草里的運(yùn)算智慧》,以“中醫(yī)藥調(diào)配香囊”為情境主線,將抽象運(yùn)算規(guī)律轉(zhuǎn)化為具體可操作的草藥稱重、配藥任務(wù),學(xué)生在“分算草藥重量”與“合算草藥重量”中,直觀感知乘法分配律 “分”與“合”的本質(zhì),給與會(huì)者留下深刻印象。

同時(shí),朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師劉暢說(shuō)課分享《學(xué)校中醫(yī)藥課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施方案》,系統(tǒng)呈現(xiàn)中醫(yī)藥校本課程整體架構(gòu)與實(shí)施路徑。順義區(qū)木林中心小學(xué)教師劉缐介紹課間班級(jí)籃球賽制設(shè)計(jì)與育人實(shí)踐。昌平第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳紅穎老師分享《挽救生菜苗 科學(xué)種植換新顏》,北京育翔小學(xué)回龍觀學(xué)校劉璇老師分享《探索教室小天地的科學(xué)種植》,展現(xiàn)了跨學(xué)科融合與實(shí)踐探究的教學(xué)巧思。密云區(qū)不老屯鎮(zhèn)中心小學(xué)教師張靜以《薏苡探秘 涵養(yǎng)品格》為題,介紹以本草探究為抓手,實(shí)現(xiàn)文化浸潤(rùn)與品格培育雙提升。12位教師現(xiàn)場(chǎng)展示精心設(shè)計(jì)、生動(dòng)展示,為跨學(xué)科實(shí)踐提供了鮮活范例與專業(yè)指引。

期間,北京市教科院基教研中心、順義區(qū)教育研究和教師研修中心、朝陽(yáng)區(qū)教育科學(xué)研究院、西城區(qū)教育研修學(xué)院、昌平區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校等專家,結(jié)合課程育人價(jià)值、專業(yè)指導(dǎo)與優(yōu)化方向、人工智能輔助教學(xué)、地域傳統(tǒng)文化與學(xué)科知識(shí)深度結(jié)合等方面作精彩點(diǎn)評(píng)。

在沉浸式中醫(yī)藥體驗(yàn)環(huán)節(jié),東邵渠小學(xué)開設(shè)的本草體驗(yàn)街、養(yǎng)心茶會(huì)、小藥工工坊等場(chǎng)域,香包手鏈、葫蘆、養(yǎng)生山楂卷、文創(chuàng)書簽琳瑯滿目,品味藥茶清香,制作中醫(yī)藥香包,學(xué)生講述在探秘中醫(yī)藥活動(dòng)中的所見、所聞、所感,得到與會(huì)專家、教師的一致稱道。

“以生命、生長(zhǎng)、生活、生輝為進(jìn)階路徑,形成‘五育融合’全鏈條成長(zhǎng)的素養(yǎng)課程�！痹诮�(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié),東邵渠鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長(zhǎng)郭紅艷以《岐黃百草行“果果”樂(lè)成長(zhǎng)》為題,介紹學(xué)校因時(shí)、因地、因人,打造知行合一“草本課堂”,構(gòu)建知行通達(dá)(跨學(xué)科、跨學(xué)段、跨年級(jí)多層次構(gòu)建)“悅心學(xué)堂”生態(tài),切入行動(dòng)有序“評(píng)價(jià)講堂”的探索實(shí)踐。密云區(qū)教師研修學(xué)院劉秋媛以《深耕“三生有密”沃土,構(gòu)筑跨學(xué)科育人新質(zhì)》為主題,圍繞五區(qū)聯(lián)合教研,介紹立足密云生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)定位,從價(jià)值、空間、內(nèi)容、主體四維度拓展在地化實(shí)踐新場(chǎng)域,打造密云特色育人模式。

北京市教科院基教研中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員、劉玲博士認(rèn)為,五區(qū)聯(lián)合教研是“新域新質(zhì)”理念與五育融合的生動(dòng)實(shí)踐,建議五區(qū)持續(xù)深化合作,深耕跨學(xué)科綜合實(shí)踐,共推首都基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

密云區(qū)教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,以中醫(yī)藥文化為載體的跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng),是踐行“新域新質(zhì)”理念、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、探索“五育融合”路徑的成功示范。五區(qū)聯(lián)合教研,以岐黃百草為橋,以跨學(xué)科實(shí)踐為徑,搭建了區(qū)域互通、經(jīng)驗(yàn)共享、品牌共建的優(yōu)質(zhì)平臺(tái),進(jìn)一步推動(dòng)優(yōu)質(zhì)地域資源、優(yōu)秀文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)心靈,助力五育融合落地生根。