看這一期的奇葩說，感觸頗深。

　　父母該不該和孩子說“家里不富?！保?/strong>

　　反方一辯嚴(yán)文凱說：

“窮這件事并不是一件特別好的激勵(lì)別人的理由”。比窮更可怕的事情是因?yàn)榕赂F而停止了發(fā)展。 如果告訴孩子‘我們家里不富裕，所以你要好好讀書’，孩子簡單的世界就會(huì)認(rèn)為：是不是我們家如果足夠有錢了，那我就可以不用好好念書了？是不是我們家如果足夠有錢了，我就可以想買什么就買什么了？孩子會(huì)把復(fù)雜的問題歸納到一個(gè)簡單的答案里：“有錢就行”。 當(dāng)然這樣的人會(huì)變得非常地努力、用功，但是這些人不會(huì)在地鐵上讀《莊子》，不會(huì)在辯論場上念詩，不會(huì)成為一個(gè)溫暖的愛人，他會(huì)成為一個(gè)高效的精準(zhǔn)的機(jī)器人，但機(jī)器人怎么會(huì)感受到溫暖和快樂呢？”

　　這段話的中心論點(diǎn)是，窮不應(yīng)該作為一個(gè)激勵(lì)孩子的理由，因?yàn)檫@會(huì)讓孩子錯(cuò)誤認(rèn)為“有錢就行”，進(jìn)而成為掙錢機(jī)器，感受不到溫暖和快樂。

　　在聽到這一段發(fā)言時(shí)，我難過又憤怒。

　　坦白說，我就是那個(gè)以為“有錢就行”的孩子。

　　當(dāng)父母進(jìn)城打工的時(shí)候，我疑惑，為什么他們要離開家鄉(xiāng)，得到的答案是：“因?yàn)橐獟赍X供我讀書。”所以我必須要好好讀書，才對得起他們。春節(jié)見到他們，我會(huì)覺得最大的報(bào)答是那一張“第一名”的獎(jiǎng)狀，如果沒有拿到第一名，我會(huì)無地自容，滿心愧疚。

　　有時(shí)候暑假去城里，我和父母的老板的孩子一起玩。我就看著大人們對這個(gè)老板孩子的百般呵護(hù)與奉承，而對我視而不見。我叫“叔叔”，都假裝聽不見。我非常疑惑，直到我聽見那二十多歲的年輕人評論說：“XX的女兒穿得好土?。　蔽抑懒?，忽視我的原因是因?yàn)槲沂寝r(nóng)村來的，是窮人的女兒。而唯一能改變這些待遇，能讓他們“看到”我的方式，是通過我的成績。他們會(huì)說：“讀書可厲害了?！庇谑悄浅蔀槲艺J(rèn)定的唯一的自我保護(hù)的方式，要拼命地讀書。

　　我也那樣片面地認(rèn)為，只要有錢，根本不需要這樣努力讀書，因?yàn)樽x書是為了有錢，有錢才能得到尊重。

　　初中某一次考試我考了第四而非第一，我第一次看到了父親的臉立馬黑沉下去，仿佛愛剎那間蕩然無存，于是那時(shí)我告訴自己，只有“優(yōu)秀”的我才能被愛。這種思維至今還綁縛著我，于是我不懂得放松，我害怕自己不優(yōu)秀，我不相信人們會(huì)喜歡不優(yōu)秀的我，而我也難以在人前展露所謂“不優(yōu)秀”的那一面。

　　我就是在這樣陰郁的心理世界里長大，懷著對富有的艷羨和憤怒，懷著對“優(yōu)秀”扭曲地攀附。有一次，我跟老板的孩子說：“其實(shí)你根本都不用努力學(xué)習(xí)，你家這么有錢，根本不需要?！边@番話被一個(gè)叔叔聽到了，他去告訴了我父母，說我受這個(gè)社會(huì)的“陰暗面”影響太深。對啊，就是那樣陰暗的邏輯和信念，讓我一路讀到大學(xué)。

　　在大學(xué)時(shí)，貧窮的陰影如影隨形。我那時(shí)寫了一篇村里鄰居小女孩的“悲慘命運(yùn)”的小說，發(fā)給老師看后，一個(gè)老師的疑問是：“難道貧窮是導(dǎo)致悲慘的唯一原因嗎？”我那時(shí)候想了很久，想不出其他的理由，因?yàn)?，在那時(shí)的我心里，貧窮意味著所有負(fù)面的東西，包括愚昧，包括絕望，包括無力。直到現(xiàn)在，因?yàn)樽约涸谧x一個(gè)文科博士，還未能有“掙錢”時(shí)候，所以也總在捉襟見肘的時(shí)候感受到童年時(shí)候的苦楚。

　　嚴(yán)文凱的前半段言論讓我難過——我就是那個(gè)被“有錢就行”的狹隘思想毒害的小孩子。

　　他后半段的粗暴結(jié)論則讓我憤怒——“當(dāng)然這樣的人會(huì)變得非常地努力、用功，但是這些人不會(huì)在地鐵上讀《莊子》，不會(huì)在辯論場上念詩，不會(huì)成為一個(gè)溫暖的愛人，他會(huì)成為一個(gè)高效的精準(zhǔn)的機(jī)器人，但機(jī)器人怎么會(huì)感受到溫暖和快樂呢？”

　　不是的，我是曾因?yàn)椤芭で钡南敕ǘ?，但如果不是因?yàn)槟菚r(shí)候的努力，上到大學(xué)，我根本不可能有現(xiàn)在的機(jī)會(huì)。是因?yàn)槲以?jīng)甘愿做一個(gè)高效的精準(zhǔn)的機(jī)器人，不斷地背書、考試，我才有了成為今天這個(gè)可以欣賞詩詞、讀《莊子》的、學(xué)著溫暖去愛護(hù)自己和他人的人的機(jī)會(huì)。

　　還記得讀高中的時(shí)候，開運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們都拿著小板凳在操場外面，一個(gè)班一個(gè)班的方陣，我那時(shí)會(huì)爭分奪秒地學(xué)習(xí)，拿著書看。一個(gè)打扮入時(shí)的同學(xué)看著我，問我在看什么，我說練習(xí)冊。他說：“真沒有必要??！分?jǐn)?shù)不重要啊?！?/p>

　　不是的，分?jǐn)?shù)很重要，很必要。我的一切都是為了分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)是我的命運(yùn)，我要改變我的命運(yùn)。我沒有回應(yīng)他，默默低下頭，看自己的書。

　　保送大學(xué)之后，我非常非常痛恨任何需要死記硬背的課程，馬原、軍事理論分?jǐn)?shù)都非常低。因?yàn)槲蚁蜃约旱脑S下約定，上大學(xué)之后再也不要做分?jǐn)?shù)的奴隸了。然而，這樣的邏輯并不聰明，也導(dǎo)致了我再也不愿意去細(xì)心準(zhǔn)備任何需要“記憶”的考試，例如托福，甚至GRE，我都幾乎是去裸考的。當(dāng)然我希望自己可以聰明一點(diǎn)，不必這樣較真，但我容忍自己這份任性，I've had enough. 因?yàn)?，我有了這個(gè)選擇權(quán)，我可以承受這個(gè)后果，而不是像上大學(xué)之前——大學(xué)對于一個(gè)農(nóng)村孩子的意義，就是改變命運(yùn)的獨(dú)木橋。

　　我不知道如果小時(shí)候我不是一直受著“你必須努力讀書，不然對不起父母外出打工掙錢”這種邏輯的催促，我會(huì)不會(huì)還會(huì)像機(jī)器人一樣考試去上大學(xué)。我是村里唯一一個(gè)保送生，唯一一個(gè)自己拿獎(jiǎng)學(xué)金留學(xué)的孩子。（雖然這不代表什么……我也還只是一個(gè)掙扎著的一事無成的年輕人而已，只是說教育機(jī)會(huì)并非平均分配，受教育是一種難得的特權(quán)。）

　　我并不想要為狹隘的教育方式理念辯護(hù)，我只是想提出這個(gè)問題：當(dāng)系統(tǒng)只提供一種發(fā)展的方式，而這種方式要求你先變成惡龍、奴隸、機(jī)器人，那你除了先順從，還有什么其他選擇嗎？

　　當(dāng)然，劉擎教授的理想主義高呼：“這個(gè)世界應(yīng)該讓那些不好的選擇消失，” 在不好的選擇可能是唯一有效選擇的時(shí)候，普通人只能努力燃燒吧。

　　我組織的翻譯小組，譯了一篇“丟掉課本吧！”的文章，意在指出課本中不合理的地方，提倡更有創(chuàng)造力的教育方式。然而，這樣的文章有著很強(qiáng)的階級性，對于農(nóng)村的孩子們來說，我只會(huì)告訴他們，就是要努力學(xué)習(xí)認(rèn)字，無論如何。

　　暑假本打算做一個(gè)捐書活動(dòng)給村里母校，但老師說缺的不是硬件，這些政府都配了，缺的是軟件資源。時(shí)代在變了，軟件資源可以通過借助互聯(lián)網(wǎng)——對于村里的老師學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，短視頻時(shí)代，一塊屏幕可以帶來的世界；對于村里的年輕人來說，新的經(jīng)濟(jì)體制在形成，大眾市場給了新的可能性，回大山去也成了新的發(fā)展道路。

　　會(huì)更好的吧。

　　Find me if you are adorable