文|落地探花 原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，歡迎收藏、轉(zhuǎn)發(fā)！

在當(dāng)下中小學(xué)階段的學(xué)科教育中，普遍存在著一種令人深思的現(xiàn)象：

學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的重視程度，隨著就讀年級(jí)的上升，卻呈現(xiàn)不斷下降的趨勢(shì)。

小學(xué)：“語(yǔ)文學(xué)科”的高光時(shí)刻

小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。

這兩個(gè)“主科”，在學(xué)生心目中的地位相當(dāng)，而且從總體看來(lái)，喜歡語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)生數(shù)，要略多于喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生數(shù)。

在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，老師除了常規(guī)的字、詞、句學(xué)習(xí)以及課文教學(xué)外，尤其重視兩項(xiàng)能力的培養(yǎng)——閱讀和寫(xiě)作。

大多數(shù)小學(xué)語(yǔ)文老師，都建議孩子們讀閱讀大量課外書(shū)，甚至背誦一些傳統(tǒng)文學(xué)作品，比如《三字經(jīng)》、《唐詩(shī)三百首》等。

甚至，有小學(xué)老師要求一年級(jí)學(xué)生必須背完共有1145個(gè)字的《三字經(jīng)》全文。

除了建議學(xué)生加大課外閱讀量外，小學(xué)老師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，還越來(lái)越重視“寫(xiě)作”能力的培養(yǎng)。

記得從前，小學(xué)生們一般要到三年級(jí)，才開(kāi)始練習(xí)“看圖寫(xiě)話(huà)”等。而現(xiàn)在，很多小學(xué)老師，從一年級(jí)開(kāi)始，就要求孩子們進(jìn)行“寫(xiě)話(huà)”訓(xùn)練，甚至開(kāi)始寫(xiě)日記。

小學(xué)語(yǔ)文教師如此要求，讓學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科更加重視。

這也導(dǎo)致了不少家長(zhǎng)產(chǎn)生抱怨：語(yǔ)文作業(yè)，占用了小學(xué)生課外量時(shí)間。

高中：語(yǔ)文學(xué)科的地位僅次于體育

到了初中，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目多了起來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科的地位開(kāi)始逐漸下降。

初中語(yǔ)文，再也不能和數(shù)學(xué)學(xué)科“平分秋色”了，地位甚至還比不上它的外來(lái)兄弟——英語(yǔ)學(xué)科了。

好在，還有著中考在前面“虎視眈眈”，讓學(xué)生們不敢忽視語(yǔ)文。畢竟，中考語(yǔ)文試卷，仍有很多試題還是考課本上的內(nèi)容。

比如，文言文閱讀題、默寫(xiě)題等。

然而，到了高中后，語(yǔ)文學(xué)科的地位突然“一落千丈”了。

在高中的所有學(xué)科中，學(xué)生們感覺(jué)學(xué)習(xí)壓力最小的非語(yǔ)文學(xué)科莫屬了。

在很多學(xué)生的認(rèn)知中，或者說(shuō)在他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)情況中，語(yǔ)文學(xué)科，幾乎只用上課聽(tīng)聽(tīng)就行了，課后，語(yǔ)文幾乎沒(méi)有任何作業(yè)，或者說(shuō)沒(méi)必要做任何作業(yè)。

最多，只有當(dāng)看到課文后面寫(xiě)著“背誦全文”時(shí)，才將必要的古詩(shī)詞和文言文背一背。

很多學(xué)生、甚至老師都坦言：在高中，語(yǔ)文學(xué)科地位僅次于體育。

有人說(shuō)，到了高三，你說(shuō)的這種情況應(yīng)該不復(fù)存在吧？畢竟，高考在前面等著呢，高達(dá)150分的分值在前面等著呢。

那么，高三學(xué)生們真的都重視語(yǔ)文了嗎？

情況還真沒(méi)有我們想象的樂(lè)觀，高三學(xué)子對(duì)待語(yǔ)文的態(tài)度幾乎還是“濤聲依舊”：上課隨便聽(tīng)聽(tīng)，課后幾乎不做題。

有學(xué)生總結(jié)考試“心得”時(shí)說(shuō)：其他科目試卷都是爭(zhēng)取答對(duì)，只有語(yǔ)文試卷想著盡量寫(xiě)滿(mǎn)。

原因在于“老師都不重視”？

那么，高中生們?yōu)槭裁雌毡椴恢匾曊Z(yǔ)文學(xué)科呢？

第一個(gè)原因，很多學(xué)生認(rèn)為“語(yǔ)文考試，考的都是課外的東西”。

在高考語(yǔ)文試題中，直接關(guān)涉到高中課本內(nèi)容的可能就只有“古詩(shī)文默寫(xiě)”這一題型了，而且分值也不算太高，最多只有五六分。

這就讓很多學(xué)生感覺(jué)：學(xué)習(xí)語(yǔ)文，上課認(rèn)真聽(tīng)課，似乎也沒(méi)大用處；上課不聽(tīng)課，似乎也沒(méi)有什么損失，考試分?jǐn)?shù)也不會(huì)太低。

第二個(gè)原因，高中班主任老師認(rèn)為“學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幾乎是在浪費(fèi)時(shí)間”。

在很多高中班主任老師的認(rèn)知中，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科才是最重要的科目，語(yǔ)文學(xué)科幾乎影響不了學(xué)生的總體成績(jī)，所以不怎么重要。

特別是到了高三復(fù)習(xí)備考階段，學(xué)習(xí)時(shí)間尤為寶貴，很多班主任不贊同學(xué)生將時(shí)間“浪費(fèi)”在語(yǔ)文上。

學(xué)生和老師似乎都一致認(rèn)為：將時(shí)間花在語(yǔ)文學(xué)科上，“性?xún)r(jià)比”太低了。

甚至，連不少語(yǔ)文學(xué)科老師都如此認(rèn)為，他們一邊無(wú)奈，一邊又選擇了妥協(xié)。

小橡皮認(rèn)為：學(xué)習(xí)不能太急功近利

高中語(yǔ)文不受重視，根本原因可能在于：在高考的指揮棒下，我們的學(xué)生和老師們都太過(guò)于“急功近利”了。

語(yǔ)文學(xué)科，其實(shí)也能給學(xué)生的高考成績(jī)“助一臂之力”。其次，語(yǔ)文是一個(gè)“工具性學(xué)科”，與個(gè)人今后的生活、工作都息息相關(guān)，真的不能忽視。

那么，您關(guān)注過(guò)這個(gè)現(xiàn)象嗎？您認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)科“地位低”的原因是什么呢？

歡迎留言評(píng)論，我們一起探討！