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目前，厲兵秣馬、埋頭苦干的高三群體中，部分學(xué)生即將面臨著一個重要的選擇：

是參加“單招”，還是繼續(xù)奮斗到6月份的高考季？

“單招”其實只是個簡稱、泛稱。

它具體、準確的名稱，各地叫法不一，還有“自招”、“春季高考”、“小高考”等說法。

在安徽，近些年來稱之為“高職院校分類招生”。

雖然命名不一，但本質(zhì)大同小異，都屬于高考錄取考生的一種模式。

只不過，列入“單招”招生計劃的高校，絕大多數(shù)都是本省內(nèi)的高職院校。

安徽省2022年高職院校分類招生計劃，目前尚未公布。

依據(jù)歷年的招生計劃推測，大概率仍舊還是71所高職院校：

省內(nèi)高職學(xué)校69所，省外高職學(xué)校2所。

招生的雖然幾乎都是高職層次的學(xué)校，卻頗受部分考生的青睞——他們的基礎(chǔ)相對都比較薄弱。

因為，相對6月份的統(tǒng)一高考，高職院校分類招生比較簡單。

2022年，安徽分類招生模式出現(xiàn)了一個大變化！

歷年來，安徽高職院校分類招生的模式為：“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評價方式。

“文化素質(zhì)”測試卷面共300分，其中語文、數(shù)學(xué)每科120分，英語60分�？荚嚥扇『暇砉P試的方式進行。

“職業(yè)技能”測評則由各校自主組織。普高學(xué)籍學(xué)生，參加職業(yè)適應(yīng)性測試；職高學(xué)籍學(xué)生，參加職業(yè)技能測試。

安徽分類招生大變化：

普高學(xué)籍學(xué)生，不用再參加“文化素質(zhì)測試”了。

2022年安徽高職院校分類招生，普高學(xué)籍的學(xué)生的“文化素質(zhì)測試”模式為：

高職院校將依據(jù)“學(xué)測”成績，來評價普高學(xué)籍考生的符合標準與否。

職高學(xué)生將仍然按照以往的模式，要參加省統(tǒng)一組織的“文化課測試”。

考生通過“分類招生”進入高職學(xué)院，會不會被“歧視”？

現(xiàn)實中，很多學(xué)生和家長都有這樣的顧慮：

考生通過分類招生考入高職院校，和通過統(tǒng)一高考被錄取的學(xué)生，在入學(xué)分班、學(xué)雜費用、畢業(yè)文憑等方面，會不會被區(qū)別對待？

答案是：不會，分類招生同樣也屬于高考錄取模式之一，不存在考生進入高校后被“貼上標簽”的問題。

那么，哪些考生適合走“分類招生”呢？

如果考生現(xiàn)在成績相對較差，預(yù)計高考時成績難以達到二科線，而又不想再復(fù)讀一年。

這類學(xué)生，其實比較適合走分類招生。

因為，分類招生有一個“優(yōu)點”，或者說是“唯一”的一個優(yōu)點：

比如，一所相對不錯的高職院校，考生參加6月份的統(tǒng)一高考后的分數(shù)難以被錄取，但如果參加分類招生的話，被它錄取的幾率會高很多。

安徽高職分類招生，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，是一次機會。

當然，它也有缺點，那就是考生的“選擇面”窄了很多：

一、幾乎都是省內(nèi)高職學(xué)校；

二、考生能填報的專業(yè)志愿也比參加統(tǒng)一高考少了一些。

現(xiàn)實中，對于很多考生和家長來說，他們的顧慮還不止這些：

很多家長認為，相比通俗意義上的“高考”，“分類招生”、"單招”等，總顯得有點“名不正，言不順”，甚至感覺很丟人。

尤其是很多家長會認為，孩子上了那么多年學(xué)，卻沒有參加“高考”，似乎留下了不少遺憾。

那么，您對于“單招”類錄取模式，又有什么看法呢？

歡迎留言評論，我們一起探討。