最令家長(zhǎng)頭痛的莫過(guò)于：孩子不肯聽(tīng)從大人的管教?？偸呛痛笕藢?duì)著干，你讓他干啥，他偏不干，你不允許他做的事，他偏要做。好話(huà)、孬話(huà)都說(shuō)盡了，這孩子卻油鹽不進(jìn)，依舊我行我素。難道孩子們就喜歡挑戰(zhàn)家長(zhǎng)的權(quán)威和耐心，喜歡發(fā)脾氣、鬧情緒，喜歡大喊大叫，甚至打罵家人？

當(dāng)你面對(duì)孩子這些看似“叛逆”的行為時(shí)，你又是如何做的呢？你是不是不停地嘮叨、說(shuō)教，甚至情緒燃爆到極點(diǎn)后對(duì)孩子進(jìn)行打罵，動(dòng)用了你作為家長(zhǎng)不可撼動(dòng)的權(quán)威，強(qiáng)制孩子屈服于你。當(dāng)你氣個(gè)半死時(shí)，孩子卻無(wú)動(dòng)于衷，甚至不知道自己做錯(cuò)了什么，竟然把你們氣得如此不堪。難道是孩子的“叛逆”來(lái)臨了？其實(shí)不然，是我們跟孩子的溝通方式出了問(wèn)題，如果我們用一種“不打、不罵、不動(dòng)氣”的溫暖教養(yǎng)術(shù)，就會(huì)打破孩子時(shí)刻處于“叛逆期”的惡性循環(huán)。

（一）為什么孩子總是跟家長(zhǎng)對(duì)著“干”呢？

有時(shí)候我們家長(zhǎng)面對(duì)孩子“無(wú)理取鬧”的行為時(shí)，特別不理解，想當(dāng)然地認(rèn)為：我怎么會(huì)生了你這么一個(gè)“冤對(duì)頭”呢，你是生來(lái)是專(zhuān)門(mén)來(lái)氣媽媽的嗎？怎么說(shuō)都不聽(tīng)？

首先，孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的思想。他們不是家長(zhǎng)操縱的玩偶，想讓他怎樣就怎樣。尤其在孩子二三歲時(shí)，他們情緒很容易失控，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)發(fā)脾氣，甚至哇哇大哭，仿佛受了天大的委屈，每天都會(huì)表現(xiàn)出頑固對(duì)抗、情緒崩潰的場(chǎng)面。

其次，孩子控制情緒的理性腦和情緒腦未能整合好。在幼兒階段，兒童的理性腦未發(fā)育好，情緒腦占主導(dǎo)地位。事實(shí)上，人類(lèi)的大腦在25歲以前發(fā)育得都不成熟。家長(zhǎng)只要理解了孩子們的這些生理發(fā)育特點(diǎn)，就很容易理解孩子們?yōu)槭裁磿?huì)突然地情緒失控，尤其在他們二三歲語(yǔ)言表達(dá)還不是很流暢的同時(shí)，哭也許是他們用來(lái)宣泄情緒的最直接方式。

最后，家長(zhǎng)跟孩子的溝通方式不當(dāng)，孩子容易變得叛逆。

多數(shù)家長(zhǎng)在跟孩子溝通時(shí)，采取的是命令、吼叫甚至是打罵的方式。中國(guó)有句老話(huà)“三天不打，上房揭瓦”，主張“棍棒底下出孝子”，在以前大人打罵孩子是再正常不過(guò)的一件事了?？赡鞘且郧?，以前的人大多都忙于生計(jì)，無(wú)心管教孩子，溝通方式簡(jiǎn)單粗暴，可在溫飽問(wèn)題已解決的現(xiàn)代，我們有了更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)如何科學(xué)育兒，如何做一個(gè)合格的家長(zhǎng)，如何跟孩子有效地溝通。

（二）面對(duì)孩子的各種“叛逆”，家長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì)呢？

第一，理解孩子，幫助孩子建立安全感。

當(dāng)我們面對(duì)孩子的各種“無(wú)理取鬧”時(shí)，家長(zhǎng)不要?jiǎng)优?，而是看到孩子行為背后的深層原因，孩子之所以做出這種行為，是“事出有因”的。很多父母只看到了孩子的叛逆行為，卻忽略了孩子內(nèi)心的需求。孩子之所以叛逆，可能是感覺(jué)到自己被誤解了。父母對(duì)孩子最好的示愛(ài)方式，就是理解孩子，幫助孩子建立安全感和價(jià)值歸屬感。當(dāng)孩子出現(xiàn)叛逆行為時(shí)，讓孩子感受到父母討厭的是我的行為，我仍然是被愛(ài)的。

記得睿寶三歲左右時(shí)，由于加班回家晚了，睡前親子閱讀的時(shí)間不充裕了，因?yàn)樗刻煲呀?jīng)養(yǎng)成了十點(diǎn)前上床睡覺(jué)的習(xí)慣。我匆匆地跟他共讀了幾本書(shū)，便說(shuō)到睡覺(jué)時(shí)間了，咱們睡覺(jué)吧，可他還興致盎然，接著不樂(lè)意地大哭起來(lái)。其實(shí)我知道由于我回家晚導(dǎo)致親子閱讀的時(shí)間不足，孩子讀得還沒(méi)盡興，一旁的爸爸卻不耐煩地責(zé)備了他幾句，我抱著他安撫起來(lái)，媽媽知道你還沒(méi)讀夠，下次媽媽一定早點(diǎn)回來(lái)陪你親子閱讀，現(xiàn)在時(shí)間的確有點(diǎn)晚了，那我們?cè)僮x最后一本，就睡覺(jué)了，可以嗎？”，這種商量的語(yǔ)氣以及說(shuō)出了他的內(nèi)心感受，孩子感受到自己是被理解的，被愛(ài)的，情緒也漸漸地緩和了許多。

你越是抱著傾聽(tīng)孩子的態(tài)度，秉承對(duì)孩子理解的心態(tài)，孩子便越能感受到你的愛(ài)和認(rèn)可，他的“叛逆”只不過(guò)是虛張聲勢(shì)而已。

第二，用不打、不罵、不動(dòng)氣的溫暖教養(yǎng)術(shù)跟孩子溝通。

面對(duì)孩子“無(wú)理取鬧”“叛逆”的行為，父母的情緒很容易會(huì)被點(diǎn)燃，不受控制地對(duì)孩子大喊大叫，有時(shí)孩子也會(huì)模仿大人的行為，也用大吼大叫的方式來(lái)以牙還牙，你越是吼叫，他們便會(huì)愈加叛逆。我們大人要控制好自己的情緒，平心靜氣，用溫柔和善的方式跟孩子溝通，如果家長(zhǎng)情緒來(lái)了，我們可暫時(shí)離開(kāi)沖突現(xiàn)場(chǎng)，等內(nèi)心平靜下來(lái)再跟孩子溝通。

第三，孩子還沒(méi)那么成熟，別期待他們跟成年人一樣能平靜地對(duì)待問(wèn)題。一個(gè)正常的孩子可能會(huì)任性、吵鬧、會(huì)情緒化，這些都不是“問(wèn)題”，家長(zhǎng)的容忍度要低一些，不要把這些表現(xiàn)看作孩子的“叛逆”。

（三）最后寄語(yǔ)

“叛逆”是孩子成長(zhǎng)的一部分，說(shuō)明他們的自我認(rèn)知提高了，叛逆并不是孩子的錯(cuò)，他們并不是在“無(wú)理取鬧”，而是在他們小的時(shí)候，本能地為自己爭(zhēng)取權(quán)益，家長(zhǎng)放平心態(tài)，不要有過(guò)度反應(yīng)，對(duì)孩子多一份耐心、多一份關(guān)愛(ài)，用不打、不罵、不動(dòng)氣的溝通方式心平氣和地跟孩子溝通，情緒是會(huì)被傳染的，你的溫柔平和也會(huì)把他從情緒失控的邊緣拉回來(lái)，多傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的感受，多理解他們，孩子便會(huì)感受到大人的愛(ài)，也會(huì)健康快樂(lè)成長(zhǎng)。