近日，重慶的周女士準(zhǔn)備還房貸時(shí)，發(fā)現(xiàn)銀行卡里的17萬元不翼而飛。仔細(xì)查看流水賬單后，周女士發(fā)現(xiàn)多筆游戲消費(fèi)記錄。經(jīng)過排查，最后發(fā)現(xiàn)是12歲的兒子在一年多的時(shí)間里陸續(xù)充值游戲，金額從幾十到幾千元不等�，F(xiàn)在兒子用了這筆錢，迫于無奈，周女士和丈夫打算賣掉房子，出去租房住。

為什么在未成年人群體中會(huì)頻繁地出現(xiàn)這種情況呢？或許有以下的幾點(diǎn)原因：（一）由于生長環(huán)境的不足，在游戲里尋找心理慰藉；（二）生活安逸，不需操勞，精力太多；（三）游戲帶來的刺激感和快感；（四）游戲的設(shè)計(jì)性誘導(dǎo)玩家消費(fèi)。

未成年人玩游戲不是出于游戲的原始意義，而是游戲帶來的其他享受。而現(xiàn)在的游戲?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)盈利，游戲的原始意義被弱化，廠家思考的是，怎么讓玩家充值，怎么保持玩家粘性，怎么實(shí)現(xiàn)更多的用戶活躍，讓玩家活躍時(shí)間增加。所以，游戲注重玩家的體驗(yàn)感，策劃活動(dòng)，加強(qiáng)推廣宣傳。客觀上一方面確實(shí)讓玩家獲得了更好的享受，但另一方面也造成了一些人的沉迷，且主觀上并不是出于游戲的原始意義——放松愉悅、交流、事情的紀(jì)念或慶祝。而多半時(shí)候，這樣的游戲既不能釋放人們心中沮喪的消極情緒，又不能加強(qiáng)人們心中喜悅的積極情緒，只會(huì)增加人們?cè)谟螒蛏舷牡臅r(shí)間。

雖說游戲本身不是洪水猛獸，適當(dāng)?shù)貐⑴c有益身心，但‘適當(dāng)’的程度很難把控，而且隨時(shí)隨地的便利性確實(shí)增加了沉迷的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，相比于游戲，更重要的是怎么教育。好的教育應(yīng)該是讓人知道什么能做，什么不能做。先學(xué)做人，次求學(xué)問。工讀是否可行？學(xué)生在不同的年齡參加不同程度的勞動(dòng)實(shí)踐，借以啟發(fā)學(xué)生的心智。這唯有學(xué)校、老師、家長相互配合，才會(huì)有效果。

家長們認(rèn)為他還只是個(gè)孩子，于是小心翼翼地保護(hù)，犯錯(cuò)也為其開脫，致使孩子太過于安逸，一切得來都很輕易，最終造成了熊孩子不知輕重的行為。現(xiàn)在，周女士向游戲平臺(tái)請(qǐng)求追回17萬元的充值款，同時(shí)，又帶兒子外出體驗(yàn)掙錢的艱辛。希望其明白賺錢的不容易，也希望周女士至少能追回一部分游戲充值的退款。